二年级语文下册第四单元教案

第 1 页 共 26 页 二年级语文下册第四单元教案二年级语文下册第四单元教案 13 动手做做看 教学目标 1 会认 10 个生字 会写 9 个字 2 抓住伊林娜的情绪变化的确语句 感受故事的 趣味 并从故事中受到启发 正确 流利 有感情地 朗读课文 3 通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识 教学重难点 抓住描写伊林娜情绪变化的语句 探究感受故事 的情趣 练习正确 流利 有感情地朗读课文 教学准备 生字卡片 课件 实验器材 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 导入 1 启发谈话 同学们 我们人类都有两件宝贝 知 道是什么吗 无论是学习还是生活 都离不开动手和动 第 2 页 共 26 页 脑 今天我们来学习一篇新课文 动手做做看 2 图片导入 出示两张图片 这个小女孩怎么了 这 个小女孩就是伊林娜 她为什么生气 又为什么笑了 呢 学完课文 动手做做看 你就会明白了 二 自读 1 自主选择学习方式自读课文 边读边画出生字 借 助拼音读准字音 2 组内交流识字收获 在小组内讲一讲自己会认 的字 读字音 再组词 并说说自己是用什么方法记住 的 3 全班交流汇报 说说你认识了哪些字 是怎么 记住的 三 读思 1 指名检查读文 师生共同评议 2 默读课文 画出伊林娜情绪变化的句子 引导 学生质疑 3 以小组为单位读书解决问题 教师巡视指导 四 交流 伊林娜的为什么生气 1 小组派代表交流自己的读书收获 组内其他成 员补充 2 伊琳娜生气地责怪朗志万 哄骗 了我们 真 第 3 页 共 26 页 的是 哄骗 吗 结合课文说说理由 哄骗 是什么意思 在学生回答的基础上 使学 生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望 不过 也要谨防生活中恶意的哄骗 提醒学生正确区别对待 你能否换一种语气说这句话 练习读这句话 教师进行指导 注意反问的语气 3 指名读妈妈的话 不能光想 你动手做做看 读句子 体会 光 在句子中的意思 反复读句子 说说自己读懂了什么 4 指导 朗读 小朋友说的话要用肯定 想当然的语气 妈妈 说的话要用鼓励的语气来读 五 实验 1 按照课文中的描写 和伊琳娜共同做实验验证 猜疑 2 学生谈谈自己实验后的感受 六 写字 学习写 哄 喝 提 题 四个字 1 学生仔细观察 你觉得应该提醒大家注意什么 2 做一做 原来是这样 的发现问题的游戏 教师可以先做发现示范 示范书写 哄 喝 两个字 第 4 页 共 26 页 然后自言自语 要想把口字旁的字写好看 口字旁得 写得高一点 小一点 哦 原来是这样啊 提 题 是左右结构 题 是半包围结构 题 字中 是 的 小脚丫 伸得好长啊 3 学生临写一遍 然后请学生同桌或小组合作 探究 发现规律性的东西在全班交流 第二课时 一 复习 1 开火车检查生字 2 指名分角色朗读 1 6 自然段 二 读文 默读课文最后一自然段 思考 伊林娜为什么笑了 三 交流 1 指名读朗志万的话 说说自己读懂了什么 2 读读下面的句子 你觉得哪种说法是正确的 科学家讲的话 我们都应该尽可能地去试一试 我们要怀疑科学家讲的话 当我们对科学家的话有怀疑时 一定要想办法证 实一下 我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式 3 假如你是伊林娜 听了朗志万的话 你会说些 第 5 页 共 26 页 什么呢 四 朗读 1 练习分角色朗读课文 示范读 分组练习 读 竞赛读 2 伊林娜值得你学习吗 为什么 你想对她说什 么 五 拓展 1 从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言 想想对我们有什么指导意义 2 读童话故事 小马过河 再把自己读后的感 受说给小朋友或爸爸妈妈听 3 你能发现爸爸妈妈或老师说的 做的有不对 的地方吗 细心观察 亲自实践 有礼貌地指出来 六 写字 1 学生练习书写 教师相机指导 2 班级交流展示 对于写得好得同学奖励一面小 红旗 教学后记 这是一个发明带齿孔的邮票的故事 一个由发明 家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事 阿切尔在 一个偶然的机会 看见一个人用别针在每枚邮票的连 接处刺上小孔 那邮票便很容易 很整齐地被撕开 第 6 页 共 26 页 阿切尔被那个人的举动吸引住了 他想把那个人 的动作变成机器的动作 让所有的邮票都好撕开 通 过不断研究 他的想法终于变成了现实 这篇课文告 诉我们的 不仅仅是带齿孔邮票的发明经过 它还告诉 我们 发明并不神秘 并不遥不可及 只要做生活的有 心人 留意身边的事 多动脑筋思考研究 每个人都有 发明创造的机会 这篇文章篇幅较长 情节简单 语言平实 我放手 让学生自读 读的方式多种多样 让学生自主选择喜欢 的段落 由于课文较长更适宜默读 我让学生在学习 中默读课文 这个故事能给孩子很大的启发 小小的 齿孔中闪耀着智慧的火花 能让孩子们懂得发明与生 活只有一步之遥 并不是高不可攀的事情 要从小养 成观察 分析 动手的好习惯 而要达到这一目的 我想就必须引导学生去感悟一些重点词句 并且读中 要有所侧重 第三 四自然段是朗读感悟的重点 我引 导学生多读 在课后 我利用网络资源查找到一些邮票的图片 展示给孩子们 认识到邮票的同时 也了解到邮票是 微型百科全书 14 邮票齿孔的故事 教学目标 第 7 页 共 26 页 1 会认 13 个生字 会写 12 个字 2 自主感悟重点词句 从带齿孔邮票的发明过程 中受到启发 正确 流利 有感情地朗读课文 3 懂得生活中要留心观察 乐于发现 善于探究 教学重难点 1 引导学生通过重点词句的感悟 懂得发明和生 活只有一步之遥 并不是高不可攀的 感情 2 培养学生从小养成观察 分析 动手的好习 惯 教学准备 生字卡片 邮票 插图 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 观察 出示不带齿孔的最早的 黑旋风 邮票的图片问 这 是什么 再出示带齿孔的邮票问 两张有什么区别 今 天我们就来学习 邮票齿孔的故事 二 谈话 谁知道这是什么 你们看 这些撕开了的小孔象什 第 8 页 共 26 页 么 这就叫做 齿孔别看这小小的邮票齿孔 它的发明 还有一段精彩的故事呢 三 感知 1 自由读课文 读准字音 读通句子 2 合作学习交流识字方法 互相检查 指正 结 合语句认识生字 伦敦 研究 借助汉字表义的特点 识 裁 撕 借助汉字表音的特点识 究 政 3 运用多种方式巩固识字 你指我认 看口型 猜字 做动作识字 四 读思 1 默读课文 你读懂了什么 还有什么问题 2 小组讨论 带齿孔的邮票是怎么发明的 从中 你感悟到了什么 五 交流 以 阿切尔被那个人的举动吸引住了 为突破口 感悟 1 阿切尔被那个人的举动吸引住了 从这句 话你知道了什么 2 看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗 学一学他的样子 理解 吸引 一词 使学生感受到阿 切尔能细心观察生活的细节 第 9 页 共 26 页 3 从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔 都很善于动脑筋 怎样读这些句子才能突出他们在用 心思考呢 比较读 范读 练读 比赛读 4 让学生撕一撕有齿孔的邮票 体验有了齿孔之 后所带来的方便 六 练习 1 填空 一位先生 一位 一台一台 一张 一张 一把一把 2 书写 学生观察练习书写 教师巡视 指导难写的字 交流展示 互相评价 第二课时 一 复习 1 认读生字 开火车竞赛读 摘果子游戏 2 指名读阿切尔被那个人吸引的内容 二 读思 自由读课文最后一自然段 思考 英国邮政部门立即采用了这种机器 中 立 即 一词可以换成什么词 通过这个词你知道了什么 直到现在 世界各地仍然在使用邮票打孔机 第 10 页 共 26 页 从 仍然 一词你又知道了什么 用敬佩的语气读 第四自然段中的后两句 三 拓展 1 邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发 你能说说我们身边类似的例子吗 可采用什么方法解 决 如 卫生纸之间的空隙 一些食品的包装袋 药品 的包装袋等等 2 一个是用别针刺孔撕开邮票的先生 一个是发 明家阿切尔 你喜欢谁呢 为什么 四 实践 1 读课后 我知道 的内容 了解邮票的一些常 识 学习伙伴之间互相交流自己收集一些邮票 2 故事会 找一找 讲一讲受生活小事的启发 从而有所发明创造的故事 比如 瓦特发明的蒸汽机 牛顿发现万有引力 五 书写 1 学生观察 练习书写 2 教师根据实际情况 重点指导 英 字第七 笔撇上边要出头 式 字的第四笔是提 不是横 斜 钩要写美观 3 学生互相评价打等级 写不好的字可以再写 第 11 页 共 26 页 几个 直到自己满意为止 教学后记 这是一个发明带齿孔的邮票的故事 一个由发明 家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事 阿切尔在 一个偶然的机会 看见一个人用别针在每枚邮票的连 接处刺上小孔 那邮票便很容易 很整齐地被撕开 阿切尔被那个人的举动吸引住了 他想把那个人 的动作变成机器的动作 让所有的邮票都好撕开 通 过不断研究 他的想法终于变成了现实 这篇课文告 诉我们的 不仅仅是带齿孔邮票的发明经过 它还告诉 我们 发明并不神秘 并不遥不可及 只要做生活的有 心人 留意身边的事 多动脑筋思考研究 每个人都有 发明创造的机会 这篇文章篇幅较长 情节简单 语言平实 我放手 让学生自读 读的方式多种多样 让学生自主选择喜欢 的段落 由于课文较长更适宜默读 我让学生在学习 中默读课文 这个故事能给孩子很大的启发 小小的 齿孔中闪耀着智慧的火花 能让孩子们懂得发明与生 活只有一步之遥 并不是高不可攀的事情 要从小养 成观察 分析 动手的好习惯 而要达到这一目的 我想就必须引导学生去感悟一些重点词句 并且读中 要有所侧重 第三 四自然段是朗读感悟的重点 我引 第 12 页 共 26 页 导学生多读 在课后 我利用网络资源查找到一些邮票的图片 展示给孩子们 认识到邮票的同时 也了解到邮票是 微型百科全书 15 画风 教学目标 1 会认 7 个生字 会写 12 个字 2 重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意 练习正确 流利 有感情地朗读课文 3 懂得事物 之间是有联系的 遇事要善于动脑筋想办法 教学重难点 分角色朗读课文 懂得事物之间是有联系的 遇事 要善于动脑筋想办法 教学准备 生字卡片 三个小朋友的头像 绘画用品 有风 的声音的磁带 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 导入 1 猜谜语 出示谜语 云儿见它让路 花儿见它 点头 小树见它招手 禾苗见它弯腰 你们知道 风 第 13 页 共 26 页 是什么样吗 风摸不着看不到 但是有三个小朋友却把 它画下来了 这是怎么回事呢 2 谈话 听 这是什么声音 你能说出有关 风 的词语 儿歌 歌曲吗 你能把它画出来吗 二 识字 1 出示三个小朋友的头像 请小老师试着领读他 们的名字 2 鼓励学生和他们三个做朋友 与他们三个打招 呼 作简要的自我介绍 例如 宋涛 陈丹 赵小艺 你们好 我叫 很想和你们做朋友 3 卡片认读 宋 涛 陈 丹 赵 艺 六个 生字了 4 想一想 找一找 宋 涛 陈 丹 赵 艺 这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了 三 感知 1 自由读课文 画出生字 读准字音 读通句子 有不认识的字互相请教 2 指名分段读课文 正音 3 他们是怎样画风的 默读课文 用自己喜欢的 方法画出答案 第 14 页 共 26 页 四 交流 1 小组内互相汇报自己的读书体会 2 全班交流 A 随学生回答出示有关句子 她在房子前面画了一根旗杆 旗子在空中飘着 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树 他把画上的太阳擦去 画了几片乌云 又画了几条 斜斜的雨丝 说 下雨了 风把雨丝吹斜了 她画了个拿风车的小男孩 风车在呼呼地转 B 请学生在黑板上画画文中的景色 C 请学生给所画的景物配上文中的话 同时指导 朗读 教师指导学生分角色朗读课文 小组合作分角色朗读课文 教师巡视指导 每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演 五 书写 练习写前六个字 重点指导 不要多笔画 丹 字只有一点 乌 字中间 没有点 加迠就成了 鸟 字 丝 字上边的两绞 丝没有点 不要少笔画 忽 字下面的三点 不能少 美观书写 如 显 字上小下大 上短下长 第 15 页 共 26 页 忽 丝 二字上长下短 艺 字草字头的横宜略 长 下面的 乙 字 折笔 应尽量向左边斜 弯 应写平 钩 直上 第二课时 一 复习 1 用 找朋友 游戏的方式检查生字 2 指名读三个小朋友的对话 并说说他们是怎么 画风的 二 朗读 1 齐读最后一自然段 为什么说一阵风吹来 画 显得更美了 2 仿说句子 一场大雨过后 树叶显得 显得 三 拓展 1 你喜欢课文中的哪一位小朋友 为什么 2 你还有什么方法画风 在小组内说一说 然后 画一画 再写下来 3 创新画展 声音 气味与风有什么相同的地方 如 果由你来画声音 气味 你会画什么 请你们把自己的 奇思异想用五彩的画笔描绘出来 四 书写 第 16 页 共 26 页 练习写剩下的六个字 教师重点指导 眨 左 边是目字旁 不能少一横 涛 字左边三点 右下还 有一点 杆 眨 涛 左窄右宽 杆 左高右低 眨 涛 左短右长 1 学生练习书写 教师根据实际情况指导 2 交流评价 举办 优秀作业 展 教学后记 本课要求认识的生字量少 且要求认识的七个字 中有六个出现在课文的人物姓名中 所以识字教学时 我安排 打招呼 交朋友 的活动 先展示宋涛 陈 丹 赵小艺的画像 号召同学和他们三个做朋友 与他 们打招呼 作简要的自我介绍 在此过程中 学生不但 能在活动中认识了生字 还锻炼了口语交际的能力 同 时也体现了语文教学的人文性 此外 这篇课文以人物对话的形式 讲了三个小学 生一起动脑筋想办法 把无形的风生动的展现在画纸 上的故事 人物多 对话多 又是三个人的互相交流 学生不易理清课文中人物的态度 观点 做法 所以 在讲课中我们如果先让学生弄清哪个小朋友是怎样画 风的 再练习朗读 这样效果会更好 最后 还可以组 织学生演绎课本剧 除练读课文中的人物对话外 还可 以加入新的人物 表述其他画风的方法 让学生在趣味 第 17 页 共 26 页 盎然的活动中理解人物之间的关系 并去发挥自己的 创意 但在教学的过程中 也产生了一些值得探究的问 题 例如 在教学环节上 我还设计了拓展 让学生说 说还有什么方法可以画风 或者画声音 味道 学生 的想像力都非常不错 说出了很多方法 积极性也不错 但这方面的时间就花了几乎十分钟 所以让学生在文 本上的感情朗读和课本剧表演的时间就比较仓促 学 生没有什么时间去消化 吸收文字 然而这部分的内 容是不能这样拉过去的 只能留到下一课时 课后有 老师想我提议 拓展不是重点 有时间可以说多一点 没时间就算了 虽然我很认同朗读文本的重要性 但 也产生了困惑 我们应该如何看待训练学生思维 口 语表达能力 等等方面的拓展 16 充气雨衣 教学目标 1 会认 14 个生字 2 学习默读课文 粗知故事的大意 3 想想生活中还有哪些日常用品需要改进 教学重难点 抓住小林 看 想 做 三方面内容读书思考 感悟小林遇事用心思考 不断实践的好品质 第 18 页 共 26 页 教学准备 生字卡片 充气雨衣的图片 课件 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 导入 1 图片导入 出示充气雨衣的图片 你们知道这 是什么吗 这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了 你 知道它是怎样发明的吗 2 谈话导入 同学们 下雨时 看到你们穿着五 彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏 真像一幅美丽的画 不过 美中的足的是 雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿 上 你们想过怎样解决这个问题吗 有一个叫小林的 孩子 就动脑动手想了一个好办法 学习生字 充 说一说生活中哪些用品需要充气 二 感知 1 自由读文 画出生字 读准字音 读通句子 2 再读文 思考 你读懂了什么 把不明白的地方 画出来 3 指名读文 正音评价 相机学习多音字 假 缝 三 识字 第 19 页 共 26 页 1 互做监督员 俩人合作 一人读一自然段 互相 监督字音是否读准 互相帮助正音 2 开火车 全班轮读生字 3 悄悄话 同桌俩人合作 一人指字 另一 个人悄悄读给对方听 4 接力赛 四人一组 第一个同学说出一个 字的某方面特点 第二个同学在字卡中快速找出 并大 声读出来 第三个同学说出或读出在课文中的词句 第四个同学再用这个字组一两个词语 四 默读 默读课文 思考 小林遇到了几次难题 是怎么解 决的 五 交流 1 小组内交流 充气雨衣是怎样发明的 2 交流汇报 在交流过程中重点引导这几个方面 小林发明的灵感来自哪里 读读有关句子 小林的雨衣刚过膝盖 雨水顺着雨衣的 下摆流 到裤腿上 被风一吹 冷极了 随着优美的乐曲 小演员们旋转起来 五颜六色 的裙子徐徐张开 就像一把把花伞 在小林的眼中 花伞 渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣 第 20 页 共 26 页 他拿出塑料救生圈开始吹气 叠起来的救生圈 渐渐变成了圆环形的塑料气囊 读好小林想的句子 晚上 小林躺在床上想 得把雨衣改一改 不能 再让雨水流到裤腿上了 怎样才能解决这个难题呢 小林一直在想啊 想 引导学生 这个难题 指什么 把它代进去读一 读 一直 说明什么 表示什么意思 解决 了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成 读好小林做的句子 体验发明过程的苦恼和快乐 六 练习 1 写出和 慢慢 意思相近的词语 2 课文中有三个带问号的句子 看谁能最快找出 来 比较一下这三个句子有什么不同 再照样子各写一 句话 3 把本课中优美的词语积累下来 第二课时 一 复习 1 用多种方式检查生字 2 读读写小林发明充气雨衣灵感的句子 第 21 页 共 26 页 二 复述 1 学生按照小林 看 想 做 的发明顺序 用 自己的话说说发明的过程 2 采取多种形式复述 练习 指名复述 分 组竞赛 三 拓展 1 你从 充气雨衣 的发明得到了什么启示 2 你喜欢小林吗 为什么 四 实践 1 在日常生活中 注意发现还有哪些不便之处 动手改进一下 2 响应课后学习伙伴的倡议 做个小制作 教学后记 充气雨衣 课文中 我会认 的字 14 个 字音 不易读准 字形比较复杂 所以我设计了让学生按归类 识字 游戏识字等多种形式的方法识记 来调动学生识 字的积极性 学生很喜欢识字这一环节 较长 重点 抓住 小林遇到几个难题 是怎么解决的 引导学 生默读和快速阅读 由于长句较多 学生读起来有些 困难 在朗读展示时学生的情绪比较低落 直到 复述 这一环节 学生才 死灰复燃 活跃起来 可能自己 高估了学生 把课文只设计了一个课时 知识点过多 第 22 页 共 26 页 也有关系 自己从三个方面设计了朗读 旨在通过朗 读感悟 小林爱思考 的道德品质和 勤实践 的人 文素养 从 你喜欢小林吗 为什么 这一环节上有了 体现 虽然学生在朗读时不是激情饱满 但感悟还是很 深刻的 语文园地四 教学目标 1 通过 我的发现 的教学 使学生能发现相同 的两个字变换顺序前后组成的词 所表达的意思不同 2 通过 日积月累 中 读读认认 我会 填 的教学 使学生学会运用规律认识 8 个字 能准确 地运用词语 3 教学 我会读 使学生能自己读懂小故事 4 以 我们的小制作 为题开展口语交际 培养 学生口语表达能力 5 通过 展示台 引导学生自主学习 乐于展 示 教学时间 三课时 教学过程 第一 二课 一 我的发现 第 23 页 共 26 页 1 游戏导入 师 我们先来比一比 谁的脑子最灵活 老师说一 个词 请同学们把它倒着说出来 如 好人 人好 新春到 到春新 等 书中也有几组类似的词 语 大家看看 你发现什么了 2 学生自读 3 同桌交流 互相说说自己的发现 并认读词语 正音 4 拓展练习 联系生活实际 再说几组类似的词 语和生活中有趣的运用 二 日积月累 1 读读认认 课件出示两个熟悉的字 如 月 夫 学生 认读 教师演示两字合并组成新字 学生自读课本 拼读生字 同桌互相正音 并想 想两个熟字与新字的联系 出示生字 请学生谈自己的发现 并当 小老师 领读 试组其他新词 举出几个从课外学到的类似的字 介绍给大家 2 我会填 学生自读两组意思相近的词 第 24 页 共 26 页 小组讨论 试着把每组的两个词填入句中 看哪 个词更准确一些 教师组织学生交流 订正 并读句子 试说生活中遇到的类似的词语和句子 3 我会读 自读小故事 同桌互相正音 小组中用自己喜欢的方式读这个故事 小组交流自己的学习所得 教师引导学生讨论 鲁班是怎样造伞的 你从中 得到什么启示 你还有什么问题 拓展 再谈谈鲁班的其他发明及趣事 我的发 现 第三课时 一 引路 激发创作 1 师 这是去年二班刘捷同学的作品 请同学们 一边欣赏 一边观察 谈谈你们对作品的看法 生 那小狗的头上怎么多了个半