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第 1 页 共 3 页 杜郎口课堂课改工作总结杜郎口课堂课改工作总结 我校自 20XX 年开始学习杜郎口课 堂改革模式 至今已经走过将近 8 个年头了 起初在 学校的大力宣传和强力推进下 老师们的课改热情高 涨 在改革的过程中虽说个别老师仍存在抵触情绪 但整体上还是向前推进的 几年来也取得了实实在在 的成绩 但到今年 开始出现大面积的回流现象 造 成课堂改革回流现象的原因 我认为有以下几个方面 1 部分教师思想认识不到位 在教师中造成负 面影响 在一线教师中 仍存在一部分负面声音 始终 认为课改是瞎折腾 是不物实的做法 是花架子做给 别人看的 他们抱着固有的思想 不愿意接受新的事 物 对于施行课改抵触情绪大 有时迫于压力也只是 做做表面文章 上课往往是两张皮 应付了事 而这 一少部分的负面言论 往往会对身边的本想参与课改 的老师起到反推的作用 影响较坏 由此想到前段时 间 在山东即墨 28 中听李志钢校长的讲话 他的意 思是让那一部分自己不愿意参与课改的老师管好自己 的嘴 你不参与你也不要讲负面的话 你上好自己的 第 2 页 共 3 页 课 你让愿意参与的老师有想法的老师好好放开手脚 去干 2 部分教师对新的课堂模式操作应用不熟练 缺少对新方法的思考应用与实践 思想上的懒惰致使 自己选择一讲到底 在方法与效率面前 每个人都想寻找高效的方 式 但在模式的操作上更多的人会选择自己熟悉的套 路 因为不用过多的动脑思考 不用过多的前期培训 与准备 课堂改革也正是面临类似的问题 虽然我们 开学之初对老师都有模式和方法的培训 但是真正操 作起来达到得心应手的还是在少数 一部分老师因操 作层面的不熟练最终回归了自己的一言堂 另外小组 评价的操作 确实要花功夫 在这方面 学校层面要 有更多的思考与指导 3 缺少正面的课改模范班级 模范学科 模范 教师 比如让老百姓认识到机械化耕作 比体力劳动 更有效 直接把机器开到田里实地操作一回就行了 实际的效果大家都能看得到 这比讲多少理论都有效 要让老师认识到课改的有效性 推出几个课改成功的 班级和学科 可能比光讲理论更有说服力 即墨 28 课改的发生 就是先发现成绩优秀的班级然后再去研 第 3 页 共 3 页 究推广的 所以我想 我们也有必要去发现并推广一 批课改的先进典型 4 分级部管理造成思想行为上的不统一 认识不同导致行为不一 使得教师的舆论反压 给中层领导 导致恶性循环的情况是存在的 其实归 根到底还是对课改的不信任 还是回归到思想认识层 面上 一部分教师认识不到磨刀不误砍柴工的道理 但是言论造成的客观压力是存在的 进而导致对于课 改的监管力度不够 推进情绪不够高涨 5 学校的推进力度 就我们学校的课改来看 是自上而下的 自上 而下的改革一定是要强力推进的 当然 在这过程中 首先解决教师的思想问题
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