我的老师海伦·凯勒教案设计

第 1 页 共 6 页 我的老师海伦我的老师海伦 凯勒教案设计凯勒教案设计 教案 也称课时计划 教师经过备课 是教师为 顺利而有效地开展教学活动 今天 xx 为您介绍的 是 欢迎欣赏与借鉴 通过记叙莎利文老师教育 我 的几件事 高度 赞扬了莎利文独特的教育方法和老师强烈的爱心 表 达了作者对莎利文老师感激 敬爱之情 按照时间顺序安排材料 叙事条理清晰 同时表 达老师对自己的教导由浅入深 逐步提高 全文可以 分为三个部分 第一部分写莎利文老师到来之前 我 的心情 第二部分写老师对我的教育情况 本部分又可分为以下几个层次 莎利文老师和我的初步接触 本段初步写莎利文 教师的教育能力 莎利文老师和我的日常生活 本段通过写莎利文 老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本 领 莎利文老师的特殊教育 本段通过具体整体进一 步对莎利文老师的教育艺术加以赞扬 第 2 页 共 6 页 第三部分写我对老师的感激之情 1 在认识莎利文老师前 作者是凭什么去接触 世界的 2 在认识莎利文老师后 世界在她的心目中和 原来有什么不同 3 在她认识世界的过程中 谁为她铺平了一条 道路 作者对莎利文老师的感情是什么 1 逐句 逐行 逐段 乃至进行全文品读 作者是一个盲人 在认识莎利文小姐之前 她对 世界的感受是不全面的 她的一切都只能靠有限的触 摸来完成 在认识莎利文小姐之后 她认识世界的范 围扩大了 而且从感性认识上升到了理性认识 这个 过程对常人来讲并没有什么 但对于一个盲人 聋哑 人来说就显得不可思议了 无论从观察世界还是从认 识世界的角度上讲 还是从莎利文老师教学的角度讲 都是一曲感人的颂歌 2 品味作者的师生真情 由于海伦年幼 又生残 疾 因此失去了很多认识世界的机会 正是莎利文小 姐 以一个教师的角色 使海伦完成了从一个残疾人 到常人的转变 而这种转变经历了十数年的时间 日 久生情 那种特殊的师生情谊恐怕是其他任何东西所 不能代替的 因而 在阅读时体会起来也才十分不易 第 3 页 共 6 页 而这一点 正是文章的的真情和价值所在 3 品读文中的重点段落 如末尾一段 语意生动 文字浅显 宜于自读 自读时建议把 握以下几点 1 抓关键语段 如首段 我记得在我一生中最重要的一天 就 是安妮 莎利文老师来到我身边的那一天 一八八 七年三月三日 这段文字三次强调了 某一天 的 重要性 显然作者在此处是别有用心的 它特别强调 了 一八八七年三月三日 的特殊内涵 有一位老师 要到她身边来了 作者是一个盲人和聋哑人 有了老 师就意味着平常的生活将会发生大的改变 同时 这 篇文章是作者后来写的 她对老师的一切仁爱之心有 了切身的感受 她对老师的感激之情溢于言表 因此 短短的一句话却包含了不同凡响的内容 2 抓关键动作 对于海伦来说 她只有靠她有限的 能力 靠触摸去感受世界 除此而外 世界是什么样子 她 可能就不得而知了 因而 动作描写是的一个特色 在阅读中我们要紧紧抓住这个特色进行理解 特别要 注意的是 作者对动作的描写也是十分生动的 注意 找出文中动作描写的句子 细心加以体会 第 4 页 共 6 页 如下面的句子 1 我的老师把我的手放到水里 清凉的水涌到 我的手上时 老师在我的手心中拼了 W a t e r 这个字 开始她拼得慢 后来越拼越快 2 莎利文小姐挽着我的手 穿过人们正在播种的 田野 3 她把我拉得更近 用手指着我的心说 爱 就在这里 4 我闻着她手上的花 一面讲一面打着手势问 花的香味是 爱 吗 不是 我的老师说 正是这些句子使我们认识到了海伦 凯勒的聪明 才智 同时也才使我们能感受到文章的优美与动人 3 抓关键心理 仅凭触觉来感受世界是海伦 凯勒对世界那么敏 感的原因 聪明的海伦并没有放弃自己认识世界的机 会 她通过 母亲的动作 人们进进出出地忙个 不停的迹象 等等 猜到会有不寻常的事发生在 我们家里 注意这一个 猜 字 道出了海伦生存 和发展的一切根源 因为除了她的双手 就只剩下她 的慧心了 在海伦面前 一切都只有由她的心灵去体 会和感受 因此她的心理感应能力才无比发达 而文 章也正是通过心理描写实现了这一目的 课文里心理 第 5 页 共 6 页 描写的句子相当多 阅读时认真体会 4 抓关键感情 在没有老师之前 海伦认识世界的围绕是很小的 正是莎利文老师教她认字 使她知道每一事物都有个 名字 也是老师教她知道什么是 爱 这样的抽象名 词 也是老师教给她日常交往中使用的无数习惯用语 就这样 我从生活中汲取知识 起初 我只是一个 什么也不懂的孩子 是莎利文小姐启发了我 教育了 我 她的到来 使我周围的一切充满了爱和欢乐并富 有意义 她从不放过任何一个机会 使我了解世间一 切事物的美 她每时每刻都在动脑筋 想办法 使我 的生活美好和有意义 这段话十分传神地表达了作 者对老师的一片深情 需要注意的是 在写作中作者 采用了欲扬先抑的文章贯用技巧 先写莎利文老师的 不是 然后再托出老师的伟大与崇高 本单元教材共收入两篇 我的老师 同题文章 必然有一些相同和不同之处 所以可进行比较阅读 1 主题 两篇文章都表现了老师对学生的 爱 都抒发了学生对老师的喜爱 感激之情 都赞颂了 老师的与众不同的教育方法 2 人物 两文都以 我 的老师为主要人物 二位老师都是女性 都是 我 的启蒙老师 她们身 第 6 页 共 6 页 上都表现了女教师细腻 温柔 关爱学生 热爱教育 的突出特点 但由于两文中的 我 在生理上的巨大 差异 对蔡芸芝先生的描写侧重于外貌 动作等描写 而对莎利文老师的描写则侧重于 我 的触觉及心灵 感受 主要运用了心理描写 3 选材 两文都是写真人真事 都围绕主题选 材 前文的七件事都是生活的片断 事与事之间没有 直接联系 后文则不同 所用材料是从 我 认识具 体事物 到认识大自然 认识 爱 材料具有内在 的联系 并准确地再现莎利文老师对 我 的帮助日 趋深