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文档简介

学讲计划 学习心得 本学期开始 在全市中小学开展 学进去 讲出来 行动计划 结合这一阶段的学习和自身的工作 感受如下 学讲 计划要求 大力推进课堂教学改革 改变学与教的方 式 改善课堂教学生态 使教学活动更有目的性 针对性 时效性 更具教育和生活的意义 实现教育本质的回归 从备课方式及课堂 教学上来说 每一节课都需要我们进行更精心的准备 首先 我们 需要结合实际教学内容或课时准备浓缩简练的 或针对具体内容的 微课 布置预习工作时 让学生通过观看微课和课本来完成导学单 上的内容 我们同时需要准备恰当的 结合具体课时内容的导学单 配以教师希望学生预习和提前了解的内容 这种方式与之前的预习 要求相比 有了更为明确和具体的要求 对于学生的自主学习的能 力以及预习能力的锻炼很有帮助 通过微课和导学案对知识的提前 渗透 教师在上课时面对的都是一个个脑海里有具体知识或脑海里 有很多为什么的学生 学生带着自身的收货来进行验证 或学生带 着疑问和兴趣来进行上课 这些都能够保证学生在进行上课时能够 尽可能的集中注意力 使学习气氛更为浓厚 在课堂教学上 我们要尽可能的将更多的主动权还给学生 给 学生跟过的话语权和想象空间 要尽可能的让一步 慢一步 退一 步 停一步 缓一步 从 让学生学 转变为 学生要学 通过 掌握学情原则 自主学习原则 合作学习原则 学生 教 学原 则 当堂巩固原则 指导学习原则 通过这六步原则结合具体课时 进行合理设计安排 这六个原则当中 只需要教师掌握学情原则和 指导学法原则 且在这两项中 教师也都是 站在学生后面的参与 者 课堂上的真正主角还是学生 作为一名年轻教师 在教学时生怕学生学不会 讲不出 稍有 一点差错就喧宾夺主 直接指出标准答案 这样使得学生的学习主 动性和兴趣都大大减少 而且在教学过程中自己比较喜欢对学生说 过的话进行重复和强调 使得老师的 说 占得比重更多了 在进 行教学设计时 需要尽可能涉及一些多动嘴 多动手的具有多种学 习方式的教学内容 使得学生的印象更加深刻 对于我们来说 让 学生 学进去 应该不是大问题 但是如何让学生 说出来 说 得好 记得深 就是一个相对较难得问题 由于教师长期以来教 学观念的根深蒂固 长期以来教学方法的按部就班 学生的得到的 锻炼机会的欠缺以及学生语言表达能力训练的不足等 都使得 说 出来 变成一个难题 困扰着我 因此 我请教了很多有经验的教 师 得出结论 一定要在教学中深层挖掘 合理设计教学内容 合 理安排教学层次 将每一课的内容细化 深化 多多创设学生动嘴 的学习环境和学习情境 使得 说出来 从无到有 从少到多 作为一名年轻教师 对于 学进去 讲出来 行动计划的理解 还是很肤浅和片面的 但是从教育要回归本质 教育要更具教育和 生活的目的 使得学生更积
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