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文档简介
第 1 页 共 4 页 谁住顶楼教学设计 二 谁住顶楼教学设计 二 谁住顶楼教学设计 教学目标 1 认识 14 个生字 自主识记字形 2 分角色有感情地朗课文 3 体会新楼房里的居民相互之间互相关心 和 睦相处的美好情感 懂得要为他人着想 要给他人以 方便 教学重难点 1 指导同学有感情朗读 培养语感 2 理解小动物们为什么都争着住顶楼 教具准备 多媒体课件 小动物头饰 小动物图 片 教学过程 一 动画激趣 导入新课 1 看 动物王国又建一座新楼房 瞧多漂亮啊 小动物们高兴极了 都忙着搬新家了 看看者有谁啊 2 可这时有一个问题把大家难住了 谁住顶楼 呢 这就是我们今天要学的第 10 课 谁住顶楼 3 知道什么是顶楼吗 说说你的理解 假如是你 你愿意住顶楼吗 第 2 页 共 4 页 二 初读课文 整体感知 谈个性化感受 那小动物是怎么解决的呢 1 请同学们听配乐朗读 比比谁听得最认真并 且边听边想 你知道了什么 2 老师读完了 你能说说你知道了什么吗 想怎 么说都行 三 识记生字 谈个性化识忆方法 1 从大家的谈话中我已经知道你们很喜欢这篇 课文 老师有一个问题想问问你们 假如你在读书时 候遇到了困难 比方 有的字你不认识 怎么办 2 这些都是很好的识字方法 现在就请大家用 自身喜欢的方式读书 想怎么读都行 开始吧 3 同学们读得可真高兴呀 看我给你们带来了什 么 欢迎你们走进生字王国 请大家自身读读屏幕上的词语 注意把字音读 准 想一想怎样才干记住红字呢 指名读 师纠正 同桌互相读读吧 你觉得哪些字难记 运用了什么方法 能把你 的好方法介绍大家吗 四 细读课文 感悟内容 练习有感情朗读 1 生字已经会读了 并且也用自身的方法记住 第 3 页 共 4 页 了它 那谁能流利地把课文读一读呢 2 课文里出现了很多小动物 你最喜欢谁 把 你喜欢的动物说的话读一读 看谁读得最开心 3 你为什么喜欢它呢 重点理解 自告奋勇 4 大家都抢着住顶楼 那结果谁住顶楼了呢 那其它动物住顶楼怎么就不合适呢 小马 小兔 让我们听听小猴是怎么说的吧 小狗 让我们看看小马是怎么说的吧 5 既然住顶楼不好 那小动物为什么都争着住 顶楼呢 6 齐读最后一节 7 分角色朗读课文 演一演 五 课外扩展延伸 1 不光小动物们有邻居 我们小朋友也有邻居 学习了本课以后 谁能说说你今后打算怎么做 2 指导积累 同学们这节课学得真棒 现在请 同学们拿出铅笔在课文中划出你喜欢的词语 誊写在 词语花篮里 板书设计 zhu
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