小学国学经典诵读实施方案

小学古诗文诵读活动实施方案小学古诗文诵读活动实施方案 古诗文是中华传统文化的精髓 它沉淀于历史的长河 而又升 华于现代的社会 既是延续传统的纽带 又是开创未来的阶梯 在 中小学中开展古诗文经典诵读活动 有利于弘扬优秀的传统文化 有利于提高学生的人文素养和审美情趣 有利于加强学生的思想道 德建设 一 指导思想 通过开展 古诗文经典诵读 活动 加强优秀文化熏陶 培养学 生做一个 腹有诗书气自华 的少年君子 注重对学生的人文关爱 让诵读经典之风充满校园 提高师生精神品位和人文素养 1 传承中华文化 通过诵读活动的开展 使学生感受到民族文化 渊远流长 民族思想博大精深 从经典之作中去吸取民族精神的源 头活水 修复文化传承的断层缺失 让少年儿童接受实实在在的 中 国人 的教育 2 陶冶性情品德 与圣贤为友 与经典同行 美心美文 嘉言懿 行 熟读成诵之中潜移默化 养育开朗豁达的性情 自信自强的人 格 和善诚信的品质 使师生关系 生生关系及家庭 社会的人际 关系得到明显改善 道德素质得到整体提高 共创和谐社会 3 提高语文素养 在诵读熟背中增大识字量 扩大阅读量 增加 诗文成诵量 促进 课程标准 关于课外阅读 记诵任务的落实 促进中小学阶段语文能力培养目标的达成 学生在诵读中增强语感 感受文言精华 奠定语文基础 在记忆的黄金时代 增加经典储备 从而扎下语文水平的厚实功底 4 发掘发展潜能 反复诵读 提高学生的注意力 记忆力和思维 能力 养成良好的读书习惯 促进学习态度的端正 求知热情的激 发 5 推进素质教育 读经诵典 培育心灵 吸取营养 开发心智 使学生道德 文化 智能等方面的素质得到全面提高 奠定终生发 展的基础 培养语文特长 营造儒雅高洁的校园文化 形成乐学乐 读的良好氛围 二 活动主题 读古诗文经典 奠成才之基 三 策略与方法 1 发挥整体效应 古诗文诵读活动始易行难 贵在持之以恒 难在善始善终 需要学校 家庭 社会同心合力 教师要全员参与 理解支持 找到各自工作和教学的切入点 结合点和渗透点 并且 师生共读 发挥师表示范的作用 2 实施快乐学习法 做到 人人是老师 处处是教室 让学生 随时随处 轻轻松松读经典 按照 只求熟读 不求甚解 的理念 教师只须引导学生多念熟背 适当讲解 让学生在默读 轻声读 分组读 齐读 轮读 示范读 听读等多种形式中水到渠成地熟读 成诵 3 与校园文化建设相结合 在校风学风建设中 从浓郁读书之风 入手 举办读书节 召开诵读会 组织演讲赛 以传统道德的渗透 带动师生道德培养的提升 加强环境建设 题写传统经典中的名言 警句 丰富校园广播内容 读名著 诵名诗 放名曲 让学有所成 者在升旗仪式 校会 晨会上 露一手 4 与素质评价相结合 四 活动安排 一 诵读内容及要求 具体分阶段目标目标类 别低年级中年级高年级 知识与知识与 技能技能 1 读准 读好一定量的 古诗词 激发兴趣 2 能初步了解诗意 知 道李白 杜甫等一些伟 大诗人 3 掌握诗词诵读量为 40 首左右 4 培养学生的诵读能力 语言表达能力 1 有韵味地读准 读好较多量的古诗 词 兴趣较浓 2 了解诗词常识 3 掌握诗词诵读量 为 60 首左右 4 培养学生的诵读 能力 表演能力 理解能力 1 熟练而有韵味地读准 读好更多量的古诗词及经 典篇章 兴趣浓郁 2 能正确地分析 掌握 和阐述诗词意思 知道了 解更多诗人 3 诗词诵读量为 80 首 4 培养学生的诵读能力 分析能力 理解能力 表 演能力 运用能力 过程与过程与 方法方法 1 学会古诗词诵读的基 本学习方法 2 培养每日读诗的好习 惯 3 初步领会篇幅较小的 古诗词的意思和背景 1 掌握古诗词诵读 技巧和方法 2 养成了每日背诵 古诗词的习惯 3 在了解和知道古 诗词意思和背景的 基础上 有感情的 诵读 1 熟练掌握古诗词诵读 的方法 2 积极参与古诗词诵读 比赛和教育主题活动 2 能根据情景 较熟练 的诵读和运用古诗词 感 悟古诗词的魅力 情感态情感态 度价值度价值 观观 1 激发对民族文化的学习热情和兴趣 2 培养爱国主义精神和民族自豪感 懂得以礼待人 真诚守信 较有 自信的展示和表达自己的才艺 二 诵读要求 1 保证诵读时间 晨读 午读 2 保障诵读进度 各年级制定诵读进度计划 按进度计划组织 进行诵读和考核 3 各年级诵读进度计划 后附 五 评价 考核与奖励办法五 评价 考核与奖励办法 由相关老师组成考察评价小组 对学生进行评价 具体评价标 准见评价表 考评组总负责人 仇曙光 领导小组成员 吕