2018年人教版八年级下册物理教案全册

学校 学校 年级 年级 姓名 姓名 20182018 年年 2 2 月月 第七章第七章 力力 单元计划 教学目标 1 形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识 2 知道物体间力的作用是相互的 3 知道力所产生的效果 改变物体的运动状态和改变物体的形状 4 知道什么是弹力 弹力产生的条件是什么 5 能正确使用弹簧测力计 6 知道形变越大 弹力越大 7 知道重力产生的原因 了解重力的重要性 知道重力的方向 会用重垂线法检查桌面是 否水平 立面是否竖直 8 会用弹簧测力计测重力 理解重力大小跟质量的关系 记住 g 9 8N Kg 并知道其含义 9 能用公式 G mg 计算有关的问题 知道重心的概念 知道重心的位置会影响物体的稳 定性 教学重难点 力是一个物体对另一个物体的作用 弹簧测力计的正确使用 课时安排 第一节 力 两课时 第二节 弹力 两课时 第三节 重力 两课时 第一节 力 教学目标教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 1 形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识 2 知道物体间力的作用是相互的 3 知道力所产生的效果 改变物体的运动状态和改变物体的形状 2 2 过程与方法 过程与方法 1 经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程 2 通过学生亲自实验 体验并认识物体间力的作用是相互的 3 通过常见事例和实验认识力所产生的效果 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 通过学生之间的实验 能够进行合作与交流 2 在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中 培养分 析和归纳能力 教学重点 难点教学重点 难点 重点 重点 力的概念 难点 难点 力是一个物体对另一个物体的作用 教学准备教学准备 演示 两个蹄形磁铁和两个小车 一个蹄形磁铁 大头针 两根弹簧 篮球 小钢球 微小形变演示仪 学生 学生 30 把刻度尺 教学过程教学过程 一 引入新课一 引入新课 投影 神州五号 发射时的照片 提出问题 神州五号 火箭为什么能离开地球 升 上天空 实现我国的飞天梦 大胆说出自己的想法 我们在日常生活中和工农业生产中常常 提到 力 这个字 如一个人推了别人一下 就有了推力 同学们上课要集中注意力 要提 高部队的战斗力等 请学生说出在哪些地方常常提到力 力是物理学中一个重要的概念 在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有 很大的区别 那么 究竟什么是力呢 下面让我们一起来探究吧 一 力是什么一 力是什么 1 展示并罗列现象 用课件上的图展示日常生活中 体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象 2 分析罗列的现象 可以从语文的主语 谓语 宾语的角度来分析 3 归纳总结归纳 以上现象存在的共同地方 物体 作用 物体 有力存在时 总有一个物体对另一个物 体发生了作用 推 拉 挤 打击 吸引 举 排斥等等都是对这些作用的具体描绘 所以 力是物体对物体的作用 4 提出施力物和受力物的概念 一个力必然联系着两个物体 对一个力来说 一定有施力物也一定有受力物 学生举例 并指出施力物和受力物 巩固对 力是物体对物体的作用 的理解 二 力的作用是相互的二 力的作用是相互的 从生活中的经验可知道 用手提一桶水时 会感到水桶也同时向下拉手 用脚踢球时 脚也会感到疼 为什么我们对物体施加力的作用的同时 自己也会有受力的感觉呢 1 实验探究 演示实验 1 同名磁极相互排斥 用投影仪演示 把两块蹄形磁铁固定在小车上 让它们的同 名磁极相对 将两个小车在水平桌面上靠拢 要求学生注意观察以下三种情况下的现象 按住磁铁 A 释放磁铁 B 按住磁铁 B 释放磁铁 A 同时释放两个磁铁 现象表明了 磁铁 对磁铁 施加排斥力的同时 磁铁 B 也对磁铁 A 施加排斥力 2 两只弹簧互相拉伸让两个弹簧对拉 有什么现象发生 这表明一个弹簧对另一个 弹簧施加力的同时 也受到另一个弹簧的力 学生实验 1 用手拍桌子 2 学生两只手互相拍打 问问学生的感受 分析原因 2 归纳总结 一个物体在对别的物体施加力的同时 也要受到别的物体对它施加的力 因此 物体间 力的作用是相互的 力总是成对出现的 我们把其中的一个力叫做作用力 另一个力叫做反 作用力 3 力的单位 力的单位是 简称 符号 4 力的三要素 5 力的示意图 师 可见要想把一个力完整的表示出来 就要把力的三要素都要显示出来 请大家阅读 课本看怎样用力的示意图来表示力的 试试看 在右图中画出用 10N 的力水平向右拉小车 若还有一个 6N 的 力水平向左拉 怎样画 小组讨论 选一个同学黑板展示 师生根据学生所画的情况进行纠正强调 二 力的作用效果二 力的作用效果 1 力可以改变物体的运动状态 1 实验探究演示实验篮球由静止变为运动 竖直上抛的篮球向上运动得越来越慢 向下运动得越来越快 用投影仪演示运动的小钢珠在磁铁的作用下 改变了运动方向 让学 生说明其原因 2 用图片进一步说明用图片展示 学生描绘 足球静止在地面上 运动员 A 用脚踢 它时给它一个力 足球受到这个力由静止变为运动 运动员 B 用头冲顶足球 足球受到这个 力而改变运动方向 运动员 C 伸手抱住足球 足球受到这个力之后由运动变为静止 3 归纳总结物体由静到动 由动到静 以及运动快慢和方向的改变 都被认为它的 运动状态发生了改变 上面的例子说明 力可以改变物体的运动状态 4 学生举例 各种球类运动 力还有别的作用效果吗 2 力可以改变物体的形状 1 实验探究 2 投影图片 举例说明 3 归纳总结 力可以改变物体的形状 学生举例 4 进一步理解 小结 小结 请同学们谈谈今天这节课的收获 板书设计 板书设计 后记 后记 第第二二节节弹弹力力 教学目标 教学目标 1 知识与技能目标 1 知道什么是弹力 弹力产生的条件是什么 2 能正确使用弹簧测力计 3 知道形变越大 弹力越大 2 过程与方法目标 1 通过观察和实验了解弹簧测力计的结构 培养一定的观察能力和初步的分析能 力 2 通过自制测力计及弹簧测力计的使用 掌握弹簧测力计的使用方法 3 情感态度与价值观 1 通过本节内容的学习 初步认识科学对人类生活的影响 增强学习物理知识 探 究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣 2 通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流和合作的能 力和合作精神 教学重难点 教学重难点 弹簧测力计的正确使用 教学准备 教学准备 弹力教学课件 弹弓 钢尺 钢锯条 拉力器 弹簧 弹簧球 木板 钩 码 铁架台 教学过程 一 引入新课 师 出示玩具弓箭或弹弓 这是同学们小时候玩过的玩具 拉橡皮筋 橡皮筋变长 发 生形变 松手后 橡皮筋又恢复了原状 请同学们利用你身边的东西试一试 看还有哪些物 体有类似橡皮筋的特性 学生活动后汇报 二 进行新课 1 弹力 师 刚才同学们在弯钢尺 拉橡皮筋 或弹簧 时 有什么感觉呢 生 我拉弹簧时 感觉到它对手也有力的作用 师 我们把这种力就叫做弹力 elastic forcc 弹力是怎样产生的 它的施力物体是 谁呢 请同学们讨论 生 我们不拉弹簧也不压弹簧时 弹簧对手就没有作用力 如果用手去压或拉弹簧时 弹簧的形状改变 对手就会有力的作用 所以弹力是由于物体发生形变而产生的力 弹力的 施力物体是发生形变的物体 生 力的作用是相互的 只要你对别的物体施力 物体肯定也会对你有力的作用 所以 我认为物体不发生形变也会有力的作用 师 积极鼓励同学们互相辩论 发表不同的意见引导同学们通过实验来分析和解决问 题 请同学们一起来观察下面的实验 演示 放在平面上静止的小车 用手推动 1 后运动起来 力改变了小车的运动状态 2 将小车和一端固定 处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起 小车的运动状态不会改 变 3 将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起 松开弹簧后 弹簧恢复原状 小车 向右运动 如右上图 师 分析上面的实验 你有什么收获吗 生 小车受到力以后运动状态才会改变 和自由伸缩的弹簧挨靠在一起的小车运动状 态没有改变 说明弹簧不发生形变时 对车没有力的作用 和被压缩的弹簧靠在一起的小车 在弹簧被松开后 在弹簧的作用下运动状态改变 说明受到了弹簧的弹力 说明只有弹簧发 生形变 才能产生弹力 师 进一步向同学们说明 任何物体只要发生形变就一定会产生弹力 日常生活中经 常遇到的支持物的压力 绳的拉力等 其实质都是弹力 师 弹力在生活中有广泛的应用 例如这只小青蛙 出示实物 给它上弦后 放在地 上就会自己跳起来 演示 你知道生活中还有哪些地方用到弹力 同学们讨论后汇报交流 请一名女生和一名男生上台拉动拉力器 提醒全体同学注 意观察 师 在他们拉这个拉力器的时候 你有什么发现 生 他们拉得不一样长 女同学拉得较短 男同学拉得较长 师 拉力器被拉的长短不同 说明了什么问题 生 长短不同 说明了两个同学力的大小不同 生 可以根据弹簧伸长的长度来判定力的大小 2 探究 弹簧测力计的使用 学生操作 老师巡视并参与学生的活动 然后各组交流 生 将 0 5 N 1 N 1 5 N 2 N 的钩码挂在弹簧下端时 用刻度尺测量硬纸板上相 邻两个记号间的距离是相等的 所以弹簧伸长的长度和所受的力是成正比的 因此我们把每 相邻的两个记号间又平均分成了 5 等份 这样测量可以更精确 生 我们组把弹簧下面加了一根线 可以方便挂上物体测量 生 我们组在弹簧的最大端固定了一根指针 可以使读数更方便 师 老师再在你们共同制作的测力计上加一个拉环 就变成了实验室常用的弹簧测力 计 出示弹簧测力计 同学们来观察一下常用的弹簧测力计的结构 生 实验室常用的弹簧测力计由弹簧 挂钩 拉环 刻度 指针等几部分组成 师 实验室常用的弹簧测力计和同学们自己制作的测力计比较 有什么不同 生 实验室常用的测力计刻度盘是活动的 使用前 如果测力计的指针没有指在零点 可以方便地调整 师 现在请一位同学给我们演示一下用弹簧测力计测一个物体的重力 同学们注意观察 看他使用的对不对 学生演示 结束后同学们交流 生 读数时视线应该和刻度线正对 学生示范 生 拿弹簧秤的时候 一般用手拉住吊环而不应该用手抓着外壳 生 使用前要先估计被测物重力 以免被测物重力太大 损坏弹簧秤 演示 一根弹簧在持续增加的外力作用下被拉直 师 刚才同学们看到的演示实验 说明了什么问题 生 弹簧的弹性有一定的限度 超过了这个限度 即使撤销外力 弹簧也不会恢复原状 所以 使用弹簧时不能超过它的弹性限度 否则会使弹簧损坏 师 现在请同学们利用弹簧秤测量文具盒及课本的重力 然后归纳弹簧秤的使用规则 使用测力计应注意下面几点 1 所测的力不能大于测力计的测量限度 以免损坏测力计 2 使用前 如果测力计的指针没有指在零点 那么应该将弹簧秤的指针调到零点 3 使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致 使弹簧秤能自由伸缩而不受阻碍 若 指针与外壳有摩擦 应及时消除 4 观察弹簧秤的量程与最小刻度值 以便正确读数 5 弹簧秤稳定时才可读数 读数时视线应正对刻度线 与刻度板面垂直 师 生活中除了弹簧测力计外还有许多其他形式的测力计 投影 形形色色的测力计 三 小结 请同学们谈谈今天这节课的收获 4 作业 金牌练习册 五 板书设计 五 板书设计 弹性 物体受力时发生形变 不受力时又恢复原状的特性 弹力 物体由于弹性形变而产生的力 原理 弹性限度内 弹簧受的拉力越大 它的伸长越长 制作 构造 弹簧 指针 刻度板 拉钩 吊环 外壳 六 后记 第三节第三节 重力重力 教学目标 知识与技能 1 知道重力产生的原因 了解重力的重要性 2 知道重力的方向 会用重垂线法检查桌面是否水平 立面是否竖直 3 会用弹簧测力计测重力 理解重力大小跟质量的关系 记住 g 9 8N Kg 并知道其含义 4 能用公式 G mg 计算有关的问题 5 知道重心的概念 知道重心的位置会影响物体的稳定性 过程与方法 通过实验探究重力的大小跟质量的关系 并学会分析处理数据的方法 情感 态度和价值观 通过分析生活中常见的重力现象 感受物理就在我们身边 领略自然现象中的道理和奥妙 体验物理的有趣和有用 教学重点 重力的大小 G mg 和方向 教学难点 重力方向和重心 教学准备 多媒体课件 课时安排 2 课时 教学过程 一 复习提问 一 复习提问 师 什么是力 生 思考回答 力是物体对物体的作用 师 哪些因素可影响力的作用效果 并举例说明 生 力的大小 方向 作用点都可以影响力的作用效果 比如说大人能提起一大桶水而 小孩就提不起来 穿鞋和脱鞋时用力的方向不同 效果也就不同 推门时 推在门把手上用 较小的力就可以把门推开 推在门轴附近就需要很大的力才能推开 师 在适当位置板书 方向 作用点 大小 二 引入课题二 引入课题 引入 讲桌上放有一棵苹果树模型 上面结了一个很大的苹果 师 将拴苹果的细线剪断 苹果落到讲桌的海绵上 哪位同学愿意把 苹果落地 的故 事讲给同学们听 生 牛顿看到苹果落地而引发了出奇的深思 树上落下的苹果为什不向别的地方飞去 而是一定向下落 是否与星星在天上运动有某种联系呢 在此基础上 牛顿创立了 万有 引力 知道了苹果落地的原因 引出课题 第三节 重力 教师 在讲新课前 我们来看几个录像 在观看录像时 请同学们思考两个问题 你观 察到了什么现象 这些物体的运动有什么共同特点 播放录像 运动员高台跳水 踢飞的足球最后落到地面 飞流直下的瀑布 树上的苹果 落向地面 发射出去的炮弹等 提问 你们观察到了什么现象 找到它们运动的共同点了吗 讲解 不管这些物体在空中运动的时间是长还是短 最后它们都回到了地面 因为它 们都受到了地球的吸引力 重力就是由于地球的吸引力而产生的 在日常生活中 有许许多 多与重力有关的现象 你们能举出这些现象吗 大家先不要讨论 自己好好想一想 可以在 纸上写出来 讨论 同学们都想出了许多在日常生活中遇到的现象 有些同学还想到了一些有趣的 现象 哪位同学愿意说说自己注意到了什么现象呢 向上跳起会落回地面 教室里的桌子 椅子静止在地面 篮球投进篮框后会 落回地面 跳伞运动员从高空跳下后 落到地面 飞机降落 等等 小结 由此可见 重力在我们周围时时刻刻存在着 地球周围的一切物体时时刻刻都 受到重力的作用 二 重力的方向 探究 一 研究重力的方向 搜寻事实 生 列举了大量的例子 师 实物投影 1 竖直上抛 平抛 斜抛的物体最终要落向地面 演示给同学看 2 教室里吊电灯的线总是竖直向下 3 盖房时 必须盖成竖直向下的 才牢固 4 挂着的猪肉是竖直向下的 师 通过实物 演示向下的几种情况 大屏幕播放课件内容 一 物体放在斜面上重力方向竖直向下 得出 重力的方向是竖直向下的 并板 书 师 重力的方向是竖直向下的 它在日常生活中有哪些应用 生 建筑工人用重垂线检验砌的墙是否竖直 利用自己制作的重锤线到讲台上实际 操作 并告诉同学们判断墙竖直的标准 其他同学利用桌上的器材自制一个重锤线 检验 课桌腿是否竖直 师 重力方向竖直向下 能给人类造成危害吗 举例说明 如何避免重力给人类带来的 危害 生 能给人类造成危害 例如 花盆从阳台上掉下来会把行人砸伤 地震时房屋倒塌会把人压伤 雨水下的太多 会造成水灾 在行走时尽量避开高大的建筑物 经常收听收看天气和地震预报 及早防范 师 播放课件内容 二 画面内容 转动的地球上南极有企鹅 北极有北极熊 声音 内容 北极熊生活在北极 企鹅生活在南极 它们所受的重力方向都是竖直向下的 这里 的 下 不矛盾吗 下 指的是什么 生 我认为这里的 下 是指向地心吧 师 大家同意他的看法吗 生 同意 师 口述 重力的作用点在物体的重心上 板书 重心 重力在体上的作用点 出示乒乓球 长方体铁块 橡皮泥分别说出重心 师 为什么体操运动员的个子比较矮 思考后回答 生 个子矮重心就低吧 这样更稳定些 师 你的看法和他一样吗 生 一样 探究 二 探究重力的大小 三 重力的大小 讲解 重力是一种力 所以重力也应该有大小 方向和作用点 提问 日常生活经验告诉我们 重力是有大有小的 根据你的生活经验 比较这两本 书 哪本书的重力大呢 比较这两个钩码 或砝码 哪个更重呢 师 通过刚才的学习我们对重力方向 重力的作用点 重力的施力物体等知识有了初步 的认识 接下来我们再来探究一下重力的大小可能与哪些因素有关 请同学们思考二分钟后 再发表看法 生 谈自己的猜想 师 板书学生的猜想 重力的大小可能与 物体的体积 物体的质量 物体的形状 它相对地面的位置 物体的密度有关 有怎样的关系 生 我认为物体的体积越大重力越大 质量越大重力越大 物体的形状变了重力就改变 物体相对地面的位置越高重力越大 物体的密度越大重力越大 师 你的观点和他一样吗 生 一样 学生实验 用弹簧测力计测量各种物体的重力 学生活动 制定简单的实验计划 设计表格 进行实验 收集数据 用弹簧测力计分别测出一个或多个钩码的重力 把数据填入 表中 分析数据 分析数据 采用比值法处理数据 m 1 m 2 G 1 G 2 或 G m 常量 教师指导学生进行交流讨论 帮助学生解决问题 在学生交流讨论后 教师给出 g 的 含义 写出物理公式 G mg 结论 1 物体的质量越大 重力也越大 重力和质量成正比关系 或重力和质量的 比值是常数 总结 g 表示重力跟质量的比值 地球表面实验测得 g 9 8N kg 它表示质量为 1kg 的物体 在地球上所受的重力大小为 9 8N 或者说它重 9 8N 在粗略情况下 g 可取 10N kg 在不同纬度的地方测定的 g 略有差异 学生练习 利用公式 G mg 进行计算 师 板书 物体所受的重力和它的质量成正比 用公式表示为 G mg G 重力 单位 N m 质量 单位 kg g 9 8N kg质量为一千克的物体受到的重力是 9 8 N 提出问题 1 在教室里学习的你受重力的作用吗 如果有朝一日你坐着飞机飞上了天 你还受重力的作用吗 怎样计算你所受重力的大小 生 通过这节课对重力知识的学习 我认为不管我是在教室里还是在空中我都受重力 的作用 用我的质量乘以 9 8 N kg 就是我所受重力的大小 师 请同学们写出计算过程 用实物投影将三名同学的展出 师生共同批阅 肯定好的 方面 指出不足 鼓励同学再接再厉 四 教学小结 四 教学小结 重力产生的原因 重力的大小 方向和作用点 重力和质量的关系 G mg 五 作业 金牌练习册 五 作业 金牌练习册 六 板书设计 六 板书设计 1 重力 G 因地球的吸引而使物体受到的力 2 重力方向 竖直向下 应用 重垂线 3 重力大小 重力和质量成正比 G mg g 9 8N Kg 质量为 1Kg 的物体 受到的重力是 9 8N 4 重心 重力作用点 7 后记 第第 8 章章 运动和力运动和力 单元计划 教学目标 1 知道牛顿第一定律的内容 知道物体的惯性 2 知道平衡状态是指物体 处于静止或匀速直线运动状态 知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力 最简单的平衡 情况是二力平衡 理解二力平衡条件 3 知道摩擦力的存在及对物体运动的作用 知道决 定摩擦力大小的因素 知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法 教学重难点 牛顿第一定律 物体的惯性 二力平衡条件 摩擦力的概念及探究影响 滑动 摩擦力大小的因素 课时安排 每节两课时 第一节第一节 牛顿第一定律牛顿第一定律 教学目标 教学目标 1 知道牛顿第一定律的内容 2 知道物体的惯性 教学重难点 教学重难点 1 重点 牛顿第一定律 2 难点 物体的惯性 教学过程 教学过程 一 引入新课一 引入新课 让学生观察 44 页图 12 5 1 的几幅图 思考运动的物体最终停下来的原因是什么 亚里 士多德和伽利略给出截然相反的解释 运动需要力来维持 运动不需要力来维持 二 讲授新课二 讲授新课 1 1 牛顿第一定律 牛顿第一定律 1 1 探究摩擦力对物体运动的影响 探究摩擦力对物体运动的影响 按照书本第 17 页的实验进行探究不同表面 物体的运动距离不同 向学生交代清楚实验的条件和做法 三种粗糙程度不同的表面 每次实验用的是同一辆 小车 每次都在同一位置滑下 以保持小车到达水平表面的速度相同 引导学生分析实验变化的条件是表面的粗糙程度改变 而其他条件没有改变 根据观察结果 得出结论 小车受到阻力越小 它运动得越远 引导学生进一步推理 如果小车不受任何阻力 小车的速度将保持不变 永远运动下去 介绍得出该结论伽利略用了推理的方法 从而得出牛顿第一定律的内容 2 2 牛顿第一定律 一切物体在没有受到力的作用时 总保持静止状态或匀速直线运 牛顿第一定律 一切物体在没有受到力的作用时 总保持静止状态或匀速直线运 动状态 动状态 解释 物体不受力时 原来静止的物体将永远保持静止状态 原来运动的物体将永远做物体不受力时 原来静止的物体将永远保持静止状态 原来运动的物体将永远做 匀速直线运动 速度的大小和方向都不改变 匀速直线运动 速度的大小和方向都不改变 强调 牛顿第一定律是通过分析事实 再进一步概括 推理得出的 强调 牛顿第一定律是通过分析事实 再进一步概括 推理得出的 2 2 惯性 物体保持运动状态不变的特性叫做惯性 牛顿第一定律也叫惯性定律 惯性 物体保持运动状态不变的特性叫做惯性 牛顿第一定律也叫惯性定律 学生活动 1 体验图 8 1 4 的实验 2 体验物体掉杯中的实验 3 通过观察图 8 1 6 尝试用惯性的知识解释怎样利用惯性和防止惯性产生的危害 生活中的惯性现象 鸡蛋魔术 套锤柄 行车跳下易摔倒 泼水 丢垃圾 车启动人后 倒 刹车人前倾等等 4 阅读 47 读科学世界 汽车安全带 三 课堂小结三 课堂小结 1 牛顿第一定律是怎样表述的 2 现实生活中有哪些利用惯性的例子 防止惯性产生危害的措施 四 布置作业 金牌练习册 四 布置作业 金牌练习册 五 板书 五 板书 第一节第一节 牛顿第一定律牛顿第一定律 1 牛顿第一定律 1 探究摩擦力对物体运动的影响 2 牛顿第一定律 2 惯性 物体保持运动状态不变的特性叫做惯性 牛顿第一 定律也叫惯性定律 六 后记 六 后记 第二节第二节 二力平衡二力平衡 教学目标 教学目标 1 知识与技能 知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态 知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力 最简单的平衡情况是二力平衡 理解二力平衡条件 能利用平衡条件解决简单的平衡问题 2 过程与方法 学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系 重点 难点分析 重点 难点分析 重点 二力平衡条件 难点 1 二力平衡中的 二力同线 问题 2 匀速直线运动时二力平衡的条件 教学准备 教学准备 2 把弹簧秤 一块轻质塑料片 片上有几个洞 如图 1 所示 一把剪刀 教学过程 教学过程 一 引入新课一 引入新课 提问 惯性定律的内容是什么 能不能反过来说 凡是保持静止状态或匀速直线运动状 态的物体都没有受到外力呢 列举 列举 在平直公路上匀速行驶的汽车 静止在路边的人 在空中匀速下降的跳伞运动员 提问 他们是否受到力的作用 二 新课教学二 新课教学 1 1 力的平衡 力的平衡 让学生充分发表自己平时生活中观察到的物理现象 举出身边一两个受力物体的实例 分析它们的受力情况及运动状态 在黑板上画出物体所受力的示意图 比如放在桌子上不 动的墨水瓶 挂在天花板上不动的电灯匀速运动的小车等 在学生讨论的基础上 展示其所举的实例 利用这些例子使学生认识到 当一个物体受 几个力作用时 也能保持静止或匀速直线运动状态 从而得出 力的平衡 的概念 指出这 时作用在物体上的各个力的效果互相平衡 或者说几个力互相平衡 物体在受到几个力的作用时 如果保持静止状态或匀速直线运动状态 我们就说这几个 力平衡 这时物体处于平衡状态 在几个力平衡中 二力平衡是最简单的 我们来研究二力平衡的情况 物体受到两个力的作用时 如果保持静止状态或匀速直线运动状态 我们就说这两个力 平衡 仍从同学所举的例子中找出实例 使学生认识到物体在两个力的作用下 并不一定就能 保持静止或匀速直线运动状态 那么 物体受到两个力的作用 要使物体保持静止状态或匀 速直线运动状态 这两个力要满足什么条件 实验 实验 用两把弹簧秤拉扯桌上的塑料片 想一想怎样拉才能使塑料片保持静止不动 归纳小结塑料片静止必须满足的条件 这两个力可能出现的几种情形 二力大小不相等 二力方向不相反 二力不在一条直线 上 并动态显示最终的结果 均不能保持静止状态 对第四种情形 二力不在同一物体上 进行点拨 将塑料片从中剪断 变成两部分 这 两部分能静止吗 结论 物体在二力作用下保持静止状态的条件是这两个力必须大小相等 方向相反 并 且在同一直线上 演示实验演示实验 手在绳端用力 F 拉弹簧秤和物块 使之静止 观察弹簧秤的示数 然后用 力拉弹簧秤和物块使之匀速上升 观察弹簧秤的示数 并比较两次弹簧秤示数的大小 分析物块受的两个力的大小 两个力的方向 两个力是否在一条直线上 通过上述演示实验 归纳 物体在二力作用下保持匀速直线运动的条件也是这两个力必 须大小相等 方向相反 并且在同一直线上 得出二力平衡条件 2 2 二力平衡的条件 二力平衡的条件 作用在一个物体上的两个力 如果大小相等 方向相反 并且在同一直线上 这两个力作用在一个物体上的两个力 如果大小相等 方向相反 并且在同一直线上 这两个力 就彼此平衡 就彼此平衡 图 2F 图 3 将条件归纳成口决 同物 等大 反向 同线同物 等大 反向 同线 归纳 处于平衡状态的物体所受力的合力为零 彼此平衡的两个力的合力为零彼此平衡的两个力的合力为零 力的平衡在日常生活中有许多实际应用 应会根据二力平衡的条件来判断物体所受的两 个力是否平衡 或根据平衡状态找出平衡力 利用二力平衡条件求其中一个力 3 3 二力平衡条件的应用 二力平衡条件的应用 1 1 利用二力平衡的条件来判断两个力是否平衡 利用二力平衡的条件来判断两个力是否平衡 2 2 利用二力平衡的条件可求其中一个力的大小和方向 利用二力平衡的条件可求其中一个力的大小和方向 3 3 反馈练习 反馈练习 1 物体在受到几个力作用时 如果保持 或 状态 这几个力就相互平衡 2 汽车在斜坡上所受到的重力和斜坡的支持力 填 是 或 不是 平衡的力 三 课堂小结 三 课堂小结 请同学们谈谈今天这节课的收获 四 布置作业四 布置作业 课本第 22 页动手动脑学物理 3 5 五 板书五 板书 第二节第二节 二力平衡二力平衡 1 1 力的平衡 力的平衡 2 2 二力平衡的条件 二力平衡的条件 3 3 二力平衡条件的应用 二力平衡条件的应用 六 后记 六 后记 第三节第三节 摩擦力摩擦力 教学目标 教学目标 1 知识与技能 1 知道摩擦力的存在及对物体运动的作用 2 知道决定摩擦力大小的因素 3 知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法 2 过程与方法 1 观察有关摩擦现象 2 经历研究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程 3 经历制定计划设计实验的过程 学习控制变量的方法 4 学习设计表格 分析 实验现象 归纳实验结论的一般方法 重点 重点 摩擦力的概念及探究影响 滑动 摩擦力大小的因素 难点 难点 探究影响 滑动 摩擦力大小的因素 教学准备 教学准备 木板 物理小车 棉布 手巾 弹簧测力计 刻度尺等 教学过程教学过程 一 引入新课 日常生活中 自行车在水平道路上滑行时 无论道路多么光滑 总会慢慢停下 为什么 受地面摩擦力 讨论认识 相互接触的两个物体 当它们做相对运动时 接触面间就产生 一种阻碍物体相对运动的力 二 新课教学 一 摩擦力 两个互相接触的物体 当它们做相对运动或具有相对运动的趋势时 在 接触面上产生的一种阻碍相对运动的力 这种力叫摩擦力 二 产生摩擦力的条件 接触 不光滑 相对运动或具有相对运动的趋势 提问 摩擦力的大小跟什么因素有关呢 日常生活中知道 推箱子 箱子越重 用的推力越大 地面越粗糙 用的推力越大 猜 想 影响摩擦力大小的因素可能有 1 接触面所受的压力 2 接触面的粗糙程度 3 接触面面积的大小 可用下面实验验证你的猜想 方法 控制变量法 原理 二力平衡条 件 f F 转换法 表格设计 实 验次数 压力大 小 N 接触面的粗糙程度 摩擦力 f N 弹 簧测力计示数 1 2 3 三 图甲和图乙实验表明 摩擦力的大小跟压力有关 并且 表面受到的压力越大 摩擦力就越大 图甲和图丙实验表明 摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关 接触面越粗糙 摩擦力 越大 四 摩擦的利与弊 利的方面 例如 鞋 车轮 与地面间的摩擦 弊的方面 例如 机器部件间的摩擦 五 增大摩擦的方法 1 增大压力 2 增加接触面的粗糙程度 六 减小摩擦的方法 1 减小压力 2 加润滑油 3 安装滚动轴承 滚代替动 4 压缩空气或电磁场使 接触面分离 气垫船 磁悬浮列车 三 小结 请同学们谈谈今天这节课的收获 四 练习 一课一练的练习 A 五 作业 课本 P26 1 2 六 板书 一 摩擦力 二 产生摩擦力的条件 三 摩擦力的大小跟压力 接触面的粗糙程度有关 四 摩擦的利与弊 五 增大摩擦的方法 六 减小摩擦的方法 七 教学后记 第第 9 章章 压强压强 单元计划 教学目标 1 了解压强的概念 理解什么是压力 什么是物体的受力面积 2 理解压强的大小与哪些因素有关 3 了解压强公式中各个物理量的名称 单位及符号 知道压强单位的物理意义和由来 能用压强公式进行简单计算 4 了解压强的增大与减小的主要方法 了解液体内部存在压强 以及液体内部压强听 方向 5 了解液体压强大小跟什么因素有关 6 认识压强的实际应用 连通器 了解生活和生产形形色色的连通器 7 了解由于大气压强的客观存在而产生的现象 8 了解测量大气压强的方法 了解大气压强的大小和单位 9 了解抽水机的工作原理 10 了解生活中利用大气压强的现象 教学重难点 压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关 液体压强的特点 课时安排 每节两课时 第一节第一节 压强压强 教学目标 教学目标 1 了解压强的概念 理解什么是压力 什么是物体的受力面积 2 理解压强的大小与哪些因素有关 3 了解压强公式中各个物理量的名称 单位及符号 知道压强单位的物理意义和由 来 能用压强公式进行简单计算 4 了解压强的增大与减小的主要方法 教学重点 教学重点 压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关 教学难点 教学难点 压强的计算及单位 教学准备 教学准备 钉板 砝码 石粉 铅笔 海棉 橡皮泥 铁钉等 教学过程 教学过程 一 引入新课 课文 29 页 9 1 1 蝉及 9 1 2 沙漠之舟 引入压力的作用效果 在物理学中用压强来 表示 引出本节课的课题 压强 二 新课教学 一 压力 1 定义 垂直压在物体表面上的力叫做压 力 方向 与接触面垂直 大小 有时等于重力 水平放置时 有时不等于重力 2 突破难点的方法 练习 利用如图 1 几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识 图 1 二 压强 利用探究实验进行压强的学习 1 提出问题 2 进行假设和猜想 3 设计方案 实验 4 进行实验 学生探究 5 分 析现象 6 归纳总结得出规律或结论 压力的作用效果 压强压力的作用效果 压强 P P 不仅跟压力的大小有关 还跟受力面积的大小有关 不仅跟压力的大小有关 还跟受力面积的大小有关 压强的定义 物体单位面积上受到的压力叫做压强 压强的公式 如果用压强的定义 物体单位面积上受到的压力叫做压强 压强的公式 如果用 P P 表示压强 表示压强 F F 表示压力 表示压力 S S 表示受力面积 表示受力面积 压强的计算公式是压强的计算公式是 S F P 符号的意义及单位 符号的意义及单位 P P 压强压强 帕斯卡 帕斯卡 PaPa F F 压力压力 牛顿 牛顿 N N S S 受力面积受力面积 平方米 平方米 m m 2 2 1Pa1Pa 1N m1N m 2 2 压强的物理意义 压强的物理意义 以 P 20Pa 为例 P 20Pa 20N m 2 它表示每平方米面积上受到的压力是每平方米面积上受到的压力是 20N20N 讲解例题 使学生能真正理解压强及有关计算 通过列举相关的实例 啄木鸟 图钉 刀等 提出问题 怎样减小或增大压强 让学 生结合自己生活感受 经验进行讨论并总结和归纳 减小压强的方法 减小压强的方法 1 1 压力不变时 增大受力面积 压力不变时 增大受力面积 2 2 受力面积不变时 减小压力 受力面积不变时 减小压力 3 3 减小压力的同时 增大受力面积 减小压力的同时 增大受力面积 增大压强的方法 增大压强的方法 1 1 压力不变时 减小受力面积 压力不变时 减小受力面积 2 2 受力面积不变时 增大压力 受力面积不变时 增大压力 3 3 增大压力的同时 减小受力面积 增大压力的同时 减小受力面积 练习 小李的质量是 65Kg 其双脚与地面的接触面积大约是 4 5dm2 当小李在水平地 面上行走时 他对地面产生的压强大约是多少 三 小结 请同学们谈谈今天这节课的收获 五 布置作业 课本 P32 3 4 六 板书 第一节第一节 压强压强 一 压力 二 压强 七 教学后记 第二节第二节 液体的压强液体的压强 教学目标 教学目标 1 知识与技能 1 了解液体内部存在压强 以及液体内部压强听方向 2 了解液体压强大小跟什么因素有关 3 认识压强的实际应用 连通器 了解生活和生产形形色色的连通器 2 过程与方法 1 通过对演示实验的观察 了解液体内部存在压强的事实 知道液体内部不同深度 处压强的大小和方向 2 体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强 3 情感 态度与价值观 1 在观察实验过程中 培养学生的科学态度 2 密切联系实际 提高科学技应用于日常生活和社会的意识 3 鼓励学生积极参与探究活动 教学重点 教学重点 液体压强的特点 连通器应用 教学难点 教学难点 液体压强的特点 教学准备 教学准备 液体压强的演示装置 水槽 U 形管压强计 连通器 水等 教学过程 教学过程 一 引入新课 通过课文 33 页潜水艇 用塑料袋装水时塑料袋会胀起来等引入液体会产生压强 引出 本课课题 液体的压强 二 新课教学 一 液体压强的特点液体压强的特点 突破难点的方法 做好演示实验 引导学生仔细观察实验 通过所观察到的现象进行归 纳 推理 总结得出结论 演示实验 1 用塑料袋装水时 它会胀起来 让学生感知液体会产生压强 且向各个方向都有压 强 2 用侧壁开有几个小孔的筒装有水 让学生观察到水从小孔流出来 且处于不同位置 的小孔流出来的的射程都不一样 用液体压强计测出不同深度的压强大小 让学生感知液体 内部压强随深度的增加而增大 3 用压强计测量深度相同时 各个方向的压强的大小有何特点 让学生感知同一深度 液体向各个方向的压强都相等 4 演示同一深度 液体的压强还跟液体的密度有关 且液体的密度越大 液体的压 强越大 引导学生把所观察到的实验现象得出液体内部压强的特点液体内部压强的特点 1 1 液体对容器底部和侧壁都有压强 液体对容器底部和侧壁都有压强 2 2 液体内部向各个方向都有压强 在同一深度 各个方向的压强都相等 液体内部向各个方向都有压强 在同一深度 各个方向的压强都相等 3 3 液体的压强随深度的增大而增大 液体的压强随深度的增大而增大 4 4 液体的压强跟液体的密度有关 在同一浓度 液体压强随液体密度的增大而增大 液体的压强跟液体的密度有关 在同一浓度 液体压强随液体密度的增大而增大 二 连通器连通器 1 1 定义 上端开口 下端连容器叫做连通器 定义 上端开口 下端连容器叫做连通器 2 2 连通器里的液体不流动时 各容器中的液面高度总是相同的 连通器里的液体不流动时 各容器中的液面高度总是相同的 3 举例分析连通器 茶壶 锅炉的水位计 花洒 水塔与自来水管 4 介绍连通器的应用之一 三峡船闸 三 小结 请同学们谈谈今天这节课的收获 四 巩固练习 尽可能穿插在相关知识的讲授中完成对应的练习 五 布置作业 金牌练习册 六 板书 一 液体压强的特点液体压强的特点 液体内部压强的特点液体内部压强的特点 1 1 液体对容器底部和侧壁都有压强 液体对容器底部和侧壁都有压强 2 2 液体内部向各个方向都有压强 在同一深度 各个方向的压强都相等 液体内部向各个方向都有压强 在同一深度 各个方向的压强都相等 3 3 液体的压强随深度的增大而增大 液体的压强随深度的增大而增大 4 4 液体的压强跟液体的密度有关 在同一浓度 液体压强随液体密度的增大而增大 液体的压强跟液体的密度有关 在同一浓度 液体压强随液体密度的增大而增大 二 连通器连通器 七 教学后记 第三节第三节 大大 气气 压压 强强 教学目标 教学目标 知识与技能 1 了解由于大气压强的客观存在而产生的现象 2 了解测量大气压强的方法 了解大气压强的大小和单位 3 了解抽水机的工作原理 4 了解生活中利用大气压强的现象 教学重点 教学重点 大气层的测量 教学难点 教学难点 大气层的测量 教学准备 教学准备 空饮料盒或罐 弹簧测力计 吸盘 托里拆利实验装置 金属盒气压计 抽 水机模型的图片等 教学过程 教学过程 一 引入新课 通过介绍马德堡半球实验 吸盘 用吸管吸饮料 吸墨水 注射器吸药水等 引导学生 思考 液体内部朝各个方向都有压强 这是由于液体具有流动性 空气也能流动 我们周围 是否存在大气的压强 这节课就来研究大气压强 二 新课教学新 一 大气压的存在 1 演示 吸盘 用吸管吸饮料 吸墨水 注射器吸药水 纸板托水 2 介绍马德堡半球实验 3 得出结论 大气压强确实存在 强调 马德堡半球实验证明了大气压的存在 马德堡半球实验证明了大气压的存在 二 大气压强的测量 1 估算大气压强的数值 课本 P87 页 想想做做 2 通过演示介绍 托里拆利实验 1 强调第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利 第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利 2 观看托里拆利实验 提出问题 大气压的数值是多大 为什么 实验中换用不同大小的管来测 结果是否相同 将管提起一些 始终未露出液面 压入一些 结果是否相同 将管倾斜 结果是否相同 分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强 把把 760mm760mm 水银柱产生的压强叫做标准大气压 水银柱产生的压强叫做标准大气压 P P0 0 760mmHg760mmHg 1 013 10 1 013 105 5PaPa 3 大气压的变化 1 大气压受天气的变化而变化大气压受天气的变化而变化 2 大气压随大气高度的变化而变化 在海拔大气压随大气高度的变化而变化 在海拔 3000m3000m 以内 大约每升高以内 大约每升高 10m10m 大气压 大气压 减小减小 100Pa100Pa 4 测量大气压的仪器叫气压计测量大气压的仪器叫气压计 介绍气压计 金属盒气压计 5 大气压的作用 1 抽水机 2 用吸管吸饮料 三 小结 谈谈今天的收获 四 巩固练习 练习 五 布置作业 金牌练习册 六 板书 一 大气压的存在 二 大气压强的测量 七 教学后记 第四节第四节 流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系 教学目标 教学目标 1 了解气体的压强跟流速的关系 2 了解飞机的升力是怎样产生的 3 了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象 教学重点 教学重点 气体压强与流速的关系 教学难点 教学难点 气体压强与流速的关系 教学准备 教学准备 硬币 铅笔 纸等 教学过程 教学过程 一 引入新课 通过课本 P91 图 14 4 1 实验 硬币 跳高 比赛 提出问题 是什么力使得硬币向上 跳 起来了 引出本节课来研究 14 4 气体压强与流速的关系 二 新课教学 一 气体压强与流速的关系 分析上述实验的原理 硬币向上 飞 的过程中 只有空气与它接触 是不是硬币上下 的压强不一样使它向上运动 由于吹气 上面空气的流速大 压强是不是与流速有关系 是 不是由于上面空气的流速大 压强变得比下面小了 于是下面的空气把硬币托起来了 探究 气体压强与流速的关系 1 提出问题 2 猜想 3 设计实验 4 进行实验 5 分析实验 6 得出结论 在气体和液体中 流速越大的位置压强越小在气体和液体中 流速越大的位置压强越小 练习 课本 P93 1 二 飞机的升力 如图 14 4 5 面 迎面吹来的风被机翼分成上下两部分 由于机翼横截面的形状不一 样 机翼上方气流通过的路程较长 因而速度较大 它对机翼的压强较小 下方气流通过的 路程较短 因而速度较小 它对机翼的压强较大 因此在机翼的上下表面产生了压强差 这在机翼的上下表面产生了压强差 这 就是飞机向上的升力 就是飞机向上的升力 三 小结 谈谈今天的收获 四 巩固练习 尽可能穿插在相关知识的讲授中完成对应的练习 五 布置作业 课本 P47 4 六 板书 一 气体压强与流速的关系 在气体和液体中 流速越大的位置压强越小在气体和液体中 流速越大的位置压强越小 二 飞机的升力 七 教学后记 第第 1010 章章 浮力浮力 单元计划 教学目标 1 了解浮力是怎样产生的 理解浮力的大小等于什么 知道浮力的应用 2 理解阿基米德原理 学会一种计算浮力的方法 进一步练习使用弹簧秤测力 3 知道物体的浮沉条件 知道浮力的应用 教学重难点 理解浮力的大小等于什么 阿基米德原理 知道物体的浮沉条件 课时安排 每节两课时 第一节浮力第一节浮力 教学目标 教学目标 1 知识与技能 1 了解浮力是怎样产生的 2 理解浮力的大小等于什么 3 知道浮力的应用 2 过程与方法 1 通过观察 了解浮力是怎样产生的 2 通过收集 交流浮力应用的资料 了解浮力应用的社会价值 教学重点难点 教学重点难点 阿基米德原理 教学准备 教学准备 乒乓球 水 水槽 铁块 弹簧测力计 阿基米德原理实验装置等 教学过程 教学过程 一 引入新课 轮船 鸭子 人游泳时能浮在水面 是什么原因呢 这节课研究与此相关的知识导出课 题 浮力 二 新课教学 一 用测量法研究浮力用测量法研究浮力 演示实验 如图 用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为 G 再把此物体浸没在水中测它的重力 记为 F 比较两次弹 簧测力计的示数 发现了什么问题 据此 你能得出什么 结论 分析实验 示数变小了 说明物体受到了向上的力 这个力就是浮力 F F浮 浮 G G F F 即弹簧测力计两次读数之差 这也是浮力的测量方法浮力的测量方法 二 浮力产生的原因浮力产生的原因 物体受到向上向下的压力差 物体受到向上向下的压力差 三 浮力的大小 探究 浮力的大小等于什么 课本 P95 1 提出问题 2 猜想 3 设计实验 4 进行实验 5 分析实验 6 得出结论 重 力 G N 拉 力 F N 浮 力 F浮 N 小桶重 力 G桶 N 小