人教版小学语文一年级下册教案——《识字4》课堂实录及评析

第 1 页 共 9 页 人教版小学语文一年级下册教案人教版小学语文一年级下册教案 识识 字字 4 4 课堂实录及评析课堂实录及评析 一 激趣导入 引入新课 一年有四个季节 春 夏 秋 冬 春天过去了 就是夏天 让我们一起走进夏天吧 在这美丽的季节 里 有哪些动物朋友呀 请你们仔细观察 小动物在 做什么呢 在生活中你们见过这些小动物吗 在什么 地方见过它们 学生 1 蜻蜓在空中飞呢 学生 2 蝴蝶在跳舞 学生 3 蝌蚪在水里游泳 学生 4 学生 我在家里见过蜘蛛 我在河里见过蝌蚪 2 这些都是很好的学习方法 现在请大家读读 儿歌 借助拼音读准字音 学生自由读书 哪些同学读完了 快快打个胜利的手势 这些字 你们认识吗 教师出示 展 运 网 学生 展 展翅 蜻蜓半空展翅飞 第 2 页 共 9 页 教师 谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作 学生 运 运食粮 蚂蚁地上运食粮 学生 网 结网 蜘蛛房前结网忙 蜘蛛结的网叫蜘蛛网 咱们班有小画家吗 谁能 到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网 一名学生上台 画 教师在图画上写 网 你们发现了什么 学生 网字外面的框就像是蜘蛛的网 里面的小 叉子就像是小蜘蛛 教师 你还知道什么网 学生纷纷说 球网 铁丝网 电网 渔网 上网 我们大家一起合作来读读儿歌 一人读一行 怎 么样 听的同学们要注意 他们的字音读准了吗 学生一人读一行 这么多同学还想再读读 这次一人读一句 学生一人读一句 3 还有这么多的同学都想读 这次我们这样试 一试 先读读儿歌 然后在儿歌中找一找这些小动物 的名字 用横线画出来 等你同桌的小伙伴也画完了 把你认识的小动物的名字读给小伙伴听 不认识的你 可以问问他 学生读书并画出小动物的名字 不认识的同学之 第 3 页 共 9 页 间互相学习 检查 你都画出了哪个词 学生 我画出了蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 蚂蚁 蝌 蚪 谁和他画的一样呀 聪明的孩子让我们一起呼唤 这些小动物 把它们请出来吧 学生 齐读 4 小动物们从儿歌中跑出来了 你们还记得它 们的名字吗 注意看屏幕 谁能带着大家读读这些词 一名同学读词语 其他同学跟着读 男生 女生比赛读 小动物们回家了 还能读出他们的名字吗 愿意 读的一起读 学生自由朗读 拼音不见了 还认识吗 分小组读词语 同学之间互相帮助 5 排列顺序读 在这些词中你还有哪个词不认 识 请你的好朋友来帮助你 还有谁不认识 快问问 你的同桌 谁全认识了 全认识的同学请起立 我们 大声读一读 6 同学们的字音读得真准 老师送给你们一份 第 4 页 共 9 页 礼物 你们收到什么礼物了 我们让照片 名字手拉 手 成为好朋友吧 大家一起来玩找朋友的游戏 教 师示范 嘿嘿 我的朋友在哪里 你的朋友在这里 我们的名字叫 蝴蝶 12 名学生分别上台做找朋友的游戏 其他同学 一边拍手一边读词语 三 感悟方法 培养能力 1 同学们 快快睁大你的眼睛 注意观察这些 字 你发现了什么 学生 都有虫字旁 2 你们还发现了什么 引导发现形旁 这些字都有虫字旁 虫字旁与这 些字有关系吗 学生 1 这些字都是小动物的名字 学生 2 这些字都是虫子 是昆虫 学生 3 小动物中有的是昆虫 有的不是昆虫 引导发现声旁 蚂 这个字念什么 遮住虫 读什么 学生 蚂蚁的蚂 右边念马 加上虫子旁也念马 这个 马 字在 蚂蚁 的 蚂 中表示什么 学生 表示读音 第 5 页 共 9 页 3 小结 像这样 在一个字当中 一部分表示 字的意思 另一部分表示读音 这样的字 叫 形声字 一起说 形声字 在汉字中有许 多形声字 抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这 些字 四 指导书写 1 今天我们不仅认识了形声字 我们还要一起 写写形声字呢 听 小姑娘对我们说什么了 你们想 对她说什么呢 请看这三个字你认为哪个字最漂亮 为什么 学生 中间的字最好看 因为左边的字两部分分 开了 右边的字左右两部分又太挤了 范书 讲解要求 在写这个字时我们一定要注意 把两部分写紧凑 2 蚁 这个字念什么 伸出小手我们写一写 我们再看看这个字的右半部分 你们认识吗 伸出你 的小手 我们来写写这个字的右半部分 义 学 生书空 3 提醒写字的要求 写字时我们一定要保持正 确的写字姿势 争取把字写正确 写漂亮 这些要求 你都做到了 就会得到小红花 4 学生书写 描红 仿写 第 6 页 共 9 页 5 评价 有很多同学得到了小红花 相信你们平 时多练习 一定会写得更漂亮 五 拓展延伸 仿写儿歌 1 今天我们和这么多小动物交了朋友 你最喜 欢哪种小动物呀 请你读一读你最喜欢的这种小动物 的活动 可以边读边加上动作演一演 练好之后 读 给同桌听 同学自己练习读书 再读给同桌听 齐读 指名读 2 哪些同学愿意为大家读一读呀 分别请了六位同学朗读儿歌 其他学生评议 3 除了今天我们认识的小动物 你还对哪些动 物有了解呀 你们能不能学着儿歌中的句子 说说这 种动物的活动 比如 什么在什么地方做什么 学生 1 白兔地上蹦蹦跳 学生 2 小猫房前喵喵叫 学生 3 小狗屋里汪汪叫 学生 4 大象河边在洗澡 教师把学生的即兴创作在电脑上打出来 投影在 屏幕上 在完成识字教学基本任务后 教师设计了仿照 第 7 页 共 9 页 儿歌句式让孩子练说的环节 这种安排是比较好的 它打开了孩子思维的空间 培养了学生的语言表达能 力 不过 是否还可再做一些调整 比如 让学生先 想一想 然后再说一说 甚至鼓励学生自己写一写 写完后 进行展示交流 让每一个孩子都动起来 都 有成就感 五 教师小结 课下 可以把自己创作的句子在儿歌后面写下来 这首儿歌的内容就更丰富了 还可以把写的儿歌给老 师看看 课下我们还可以观察这些小动物 或者搜集 一些你喜欢的小动物的材料 来丰富我们的知识 评价 这是一堂比较成功的识字课 在教学中 教师把 握住了低年级识字教学的主要任务 识字 写字 把课文读通 读顺 读熟 并通过多种有效的方式 将这些任务落在实处 其中 最突出的有三点 1 识字教学体现层次性 运用多种方式复现生 字 一年级学生识字的一个特点就是 认得快 忘得 快 因此 识字教学要根据儿童识字的这一特点 对生字的认记要采取多种方式 反复认记 这堂课 教师根据生字的不同特点 采取了多种识字方式 从 第 8 页 共 9 页 看图读拼音识字 到读拼音识字 再到去掉拼音识字 在游戏中识字 生字的识记有层次 有梯度 通过这 样反复训练 学生对生字的认记得到了巩固 2 注重引导发现 渗透学习方法的指导 识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字 教给孩子 它的最终目的是让学生能独立识字 老师 比较准确地把握住了识字教学的这一目的 在教学中 注意引导学生发现并掌握识字的方法 如 画蜘蛛网 的图 再写 网 这个字 然后引导学生观察 说说 发现了什么 又如 在学生认识了蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪和蜘蛛等生字后 引导学生发现借助形声 特点识字的方法 在整个识字过程中 教师积极引导 学生自己去探究发现 培养了学生的识字能力 教学中 教师还注意对学生学习方法的指导 如 在读儿歌前 问学生 如果在读的过程中遇到不认识 的字 怎么办呢 启发学生自己想办法 3