细胞分化说课-2.ppt

第六章细胞生命历程 第2节细胞的分化 说课内容 1 2 说教法 3 说学法 4 教学过程 5 教材分析 说学情 教材分析 细胞分化 是高中生物新教材必修一第六章第二节内容 在此之前 学生已学习了细胞的分裂以及生物体的发育过程 生物体 以人为例 是从一个受精卵发育而来的 是由单细胞逐渐的发育成多细胞的生物体 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用 该内容既是对细胞结构 功能和分裂等知识的拓展和延伸 又为学习遗传 变异打下基础 1 说教材地位和作用 2教学目标 教学目标 1 理解并掌握细胞分化的概念及在个体发育中的意义 2 说出细胞全能性的实质及动 植物细胞细胞全能性的不同点 能够区分具体全能性的大小 1 培养科学探究方法和生物学素养 2 学会鉴别 选择 运用和交流信息 1 引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题 激发社会责任感和使命感 2 通过了解干细胞的有关知识以及最新进展 增强学生探索新知识的欲望和创新意识 3 重点难点 教学重点 教学难点 细胞分化的概念和细胞全能性的概念及实例 1 细胞分化的概念和意义 2 细胞全能性的概念 1 学生已学习过有关组织 器官 系统的知识 对于细胞的分化的例子有一些感性的认识 从而比较好理解细胞分化对于各种组织 器官 系统的建成的重要意义 同时 本节课内容比较抽象 因此老师要多在教学中应用多种教学手段 从而提高学习效果 2 因为本节内容涉及到个体发育等知识 学生对此有一定的认识 学习的兴趣比较高 说学情 教学方法 直观教学法自主探究法合作交流法 通过自学 运用已学知识 理解记忆 总结反思 自主学习 说学法 1 引导学生跟随老师的问题 积极思考 将原有的知识应用到新知识的学习中 完成知识的迁移 2 进一步培养观察 分析以及归纳的能力 3 结合书本的文字叙述 图片 进一步提高分析归纳能力 教学过程 3 讲授新课 4 5 课堂小结 强化认识 巩固练习 布置作业 创设情境 新课导入 1 2 共计一节课 板书设计 一 创设情景 导入新课 结合之前学过的知识和生活中常见的生物体的发育过程 以观看受精卵到发育成完整个体的过程导入新课 二 讲授新课 学生按照老师创设的情境 提出的问题积极思考 理解学习 对于问题 相互交流 相互补充 教师参总结归纳 解疑 细胞的全能性 干细胞 细胞的分化 通过人体红细胞和肌细胞由同一群相似的胚胎细胞发育而来 以及植物的贮藏细胞 叶肉细胞和表皮细胞的图片和它们早期的胚细胞图片 引导学生自己总结出细胞分化的概念 1 细胞分化的概念 2 细胞分化的特点 先给出细胞分化的四个特点 再给出具体的例子 让学生自己分析出具体例子所对应的特点 3 细胞分化的实质 先以问题串的的形式回顾与此内容相关的知识 借此分析得出细胞分化的实质 再让学生根据课本 回答红细胞与肌细胞中基因表达的实例 4 细胞分化的意义 我先根据课本的想象空间关于职业分工的意义 让学生分组讨论之 根据学生的回答 再让学生进行类比 讨论得出细胞分化的意义 1 内容导入 首先提出问题 细胞分化具有持久性稳定性不可逆性 那高度分化的细胞 在改变其生活条件的时候 还能像早期胚胎细胞那样 再分化成其他细胞吗 由此引入对 细胞的全能性 的学习 2 细胞全能性的概念 多媒体展示斯图尔德的胡萝卜组织培养的实验 再进行适当引导 让学生总结出细胞全能性的概念 3 举例分析 图示并讲解克隆羊多利的实验 强调动物细胞的细胞核也具有发育成完整个体的潜能 并与前面胡萝卜培养实验进行对比 让学生更深刻地记忆细胞全能性的概念及动植物之间的区别 4 全能性大小比较 提出问题让学生讨论 知道了动物细胞核具有全能性 既然每个细胞的细胞核仍然具有全部遗传物质 但是高度分化的动物细胞不能直接发育成一个完整的个体 动物细胞的全能性究竟怎样呢 并让学生比较植物细胞 动物细胞 受精卵 卵细胞 体细胞的全能性大小 干细胞的概念 多媒体展示骨髓中造血干细胞分化出各种血细胞的过程 引出干细胞的概念 三 课堂小结 强化认识 1 首先就板书引导学生对本节知识进行回忆 2 设计一个填图表作为课堂练习 将所学知识进行简单的应用 四 巩固练习 布置作业 课上总结 布置作业 小结巩固知识 课后作业温故知新 课后反思 课后反思 课堂练习 巩固练习 布置作业 板书设计 第2节细胞分化一 细胞的分化1 概念2 特征 1 普遍性 2 持久性 3 稳定性 4 不可逆性3 意义4 实质 基因选择表达的结果二 细胞分化的基础 细胞全能性1 概念2 具体实例三 干细胞1 概念2 种类3 应用 谢谢 分裂 合成血红蛋白 合成行驶运动功能的蛋白 总结 同一植物体的这些细胞也都来自一群彼此相似的早期胚细胞 功能 光合作用 功能 保护功能 功能 贮藏营养物质 黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素 离体培养的上皮细胞 始终保持为上皮细胞 而不会变成其他类型的细胞 稳定性 不可逆性 细胞分化发生在整个生命进程中 在胚胎期达到最大程度 持久性 细胞分化的特点 造血干细胞原红细胞早幼红细胞中幼红细胞晚幼红细胞成熟红细胞死亡 细胞分化是生物界普遍存在的生命现象 不仅动物细胞有细胞分化现象 植物细胞也有细胞分化现象 普遍性 在组成细胞的分子中 含量最多的有机物是什么 蛋白质是生命活动的主要承担者 蛋白质的合成又受什么控制 DNA是由四种脱氧核苷酸形成的 脱氧核苷酸的排列顺序代表了遗传信息 同一个体的不同细胞遗传信息相同吗 那相同的遗传信息为什么会合成不同的蛋白质呢 这就涉及到基因选择性表达 红细胞 合成血红蛋白 不合成肌动蛋白 肌细胞 肌动蛋白基因开启 合成肌动蛋白 不合成血红蛋白 肌动蛋白基因关闭 血红蛋白基因关闭 血红蛋白基因开启 想一想 现代社会中有多少种职业 如果没有职业分工 社会的运转状况会是怎样的 你个人的生活会与现在有什么不同 如果多细胞生物的各种细胞形态结构和功能都是一样的 会出现什么情况 效率低下 社会发展缓慢 生物体各个细胞不出现功能的分化 生命活动效率低下 新陈代谢速率慢 植物组织培养的过程 韧皮部细胞 植物激素无机盐糖类 细胞团 胚状体 有根 茎 叶的试管苗 该实验说明什么问题 高度分化的植物体细胞仍然具有发育成完整植株的能力 母绵羊B 母绵羊A 新的卵细胞 发育成胚胎 多莉是由C羊所生 A羊提供卵子 B羊提供细胞核 却长得像B羊 由此你可以下什么结论 多莉长得像哪只母羊 P58拓展 绵羊 多莉 整个克隆过程如下 为什么骨髓移植可以治疗白血病呢 骨髓中有造血干细胞 可以产生新的血细胞 这些形态多样的血细胞是怎样产生的 增加 相同 不变 差异 染色体和遗传信息都不变 先分裂 后分化 细胞分裂是分化的基础 共同完成生物个体发育过程 细胞分化与分裂的区别和联系 1 下列关于细胞分化说法错误的是 C A 细胞分化与生物发育有密切关系 B 细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象 C 细胞分化仅发生在胚胎发育时期 D 细胞分化具有稳定性和持久性 2 人胰岛B细胞能产生胰岛素 但不能产生红细胞中的血红蛋白 根据此推测人胰岛B细胞中 A 只有合成胰岛素的基因B 在细胞分化过程中 基因的数目发生了变化C 既有合成胰岛素的基因也有合成血红蛋白的基因 但不同细胞遗传信息的执行情况