人教大纲版四年级上册语文教案《五彩池》教学设计

第 1 页 共 11 页 人教大纲版四年级上册语文教案人教大纲版四年级上册语文教案 五彩池五彩池 教学设计教学设计 学习目标 一认识 15 个生字 学会其中 12 个 正确读写 腾云驾雾 漫山遍野 闪耀 拇指 镰刀 石笋 起伏 丘陵 折光镜 等词语 二有感情地朗读课文 背诵第二 四自然段 三理清课文叙述的顺序 了解五彩池的特点及其 成因 感受大自然的美 培养热爱祖国河山的思想感 情 四体会运用比喻句的好处 想象句子所描绘的景 象 感受语言美 学习重点 难点 通过对重点词句的理解 想象句子描绘的景象 体会五彩池的美丽神奇 感受大自然的美 教学准备 学生 搜集有关五彩池的文字 图片资料 教师 准备五彩池的录像 图片资料以及音乐磁 带 教学程序 第 2 页 共 11 页 一谈话导入 借助学生旅游经历导入新课 同学们喜欢旅游吗 都去过哪些地方 感受如何 今天 我要和大家一起到一个充满神奇色彩的旅游胜 地去畅游一番 领略她独特的风姿 我们的目的地是 哪儿呢 对 就是 五彩池 板书课题 齐读课题 二汇报交流预习情况 回顾预习 准备交流 课前 同学们都预习课文了 现在请你再浏览一 遍课文 想一想 通过预习 你自己读懂了什么 还 有什么不懂的问题 我们一起来汇报交流一下 学生汇报交流 教师相机板书 意图 汇报读懂的内容 是对学生自学效果的肯 定 有助于学生提高自信心 让学生提出不懂的问题 有利于培养学生发现问题的能力和习惯 为教学重点 的确定提供了依据 体现以学定教的指导思想 梳理叙述顺序 我们先看大家读懂的内容 这些内容分别和课文 的哪个自然段有关 根据每个自然段的内容想一想 课文是按怎样的顺序叙述的 根据学生回答板书课文叙述顺序 位置 水池 池 第 3 页 共 11 页 水 成因 在人间 确立学习目标 通过刚才的汇报可以看出 同学们大多对 2 3 4 自然段的内容感兴趣 下面我们就来重点学 习这几部分 看通过进一步学习 我们对预习中读懂 的内容有什么新的理解 不懂的问题能不能自己解决 意图 根据学生读懂的内容或提出的问题引导学 生进一步学习课文 是学生预习是的初步认识得到发 展 读不懂的问题得到解决 使不同层次的学生都得 到发展与提高 三学习二 三 四自然段 学习第二自然段 1 理解重点句 根据学生汇报预习的实际 重点理解 无数的水 池在灿烂的阳光下 闪耀着不同颜色的光辉 好像是 铺展者的巨幅地毯上的宝石 一句 刚才有同学提出对文中的这句话不太理解 哪里不理解呢 或 这一自然段中有一句话比较难理解 老师不 太明白 同学们能帮帮我吗 如果这句话这样说 无数的水池在灿烂的 第 4 页 共 11 页 阳光下 闪耀着不同颜色的光辉 大家感觉怎么样 那加上 好像是铺展者的巨幅地毯上的宝石 又怎样 渲染 同学们知道吗 根据老师查找的资料 五彩池的水池总共 693 个 那么多大大小小的水池遍 布山野 就像一颗颗晶莹璀璨的宝石 这句话应该怎 样读呢 指导朗读 意图 通过换句对比 淡化内容的分析 着力引 导学生体会 感受语言美 2 师生接读 刚才 我们读出了五彩池的水池很多 很美 这 些像宝石一样的水池都有什么样的呢 我们一起读读 后面的几句话 3 揭示省略号 看到学生疑惑的表情 教师借机追问 还有没有 啊 同学们 学生有的说有 有的说没有 多数学生 会注意到句尾的省略号 教师因势利导 引导学生抓 住句尾的省略号 感受水池的千姿百态 4 启发想象 训练语言运用 同学们很会读书 是啊 这个省略号就告诉我们 水池还有好多形状呢 现在 就请你张开想象的翅膀 大胆想象一下 水池还会有哪些形状 会像什么呢 第 5 页 共 11 页 你能不能也用 有的像 来说一说 学生运用比喻句汇报交流自己的想象 意图 借助理解省略号的作用 一方面培养学生 认真读书的习惯 一方面使学习标点 理解课文内容 培养学生想象能力 语言运用训练四者有机统一 5 是啊 水池的形状可真多啊 有些可能是我们 想也想不到的呢 读到这里 你有什么想法 6 读文想象 现在 谁愿来当一回小导游 带领大家去看看那 些美丽神奇的水池 其他同学一边听一边想象句子所 描绘的景象 7 欣赏录像 同学们想不想看一看五彩池是什么样的 刚才 有些同学不由自主地发住了惊叹 你们在惊叹什么 8 想不想把这美丽神奇的景象读出来 放开声音 尽情地读吧 意图 第二自然段的教学 采用听 看 读 想 象多种方式 环环相扣 使学生的情感层层加深 认 识不断升华 学习第三自然段 1 过渡 水池大小不一 深浅不同 千姿百态 池水的颜色又怎样呢 自己读读第 3 自然段 看你又 第 6 页 共 11 页 会有什么感受 学生汇报感受 2 总结渲染 是啊 池里的水五颜六色 美丽极 了 你们有谁见过这样的池水啊 同一个水池里 上层 是咖啡色的 下层却成了柠檬黄 左半边是天蓝色的 右半边却成了橄榄绿 多么不可思议啊 3 朗读训练 能通过朗读把池水的美丽神奇读出来吗 自己 先试着读读 你认为怎样读能够表达你的感情就怎样 读 学生自由练读 哪位同学愿意配上音乐读给大家听 4 比较发现 同学们 现在请你仔细看这段话 你有什么发现 5 再认真读读这段话 想一想 没有这个 更 字行不行呢 为什么 意图 更 字不是生字 也容易理解 之所以 引导学生关注这个字 是因为通过 更 字能使学生 联系前文体会到作者情感的变化 进一步感受池水的 神奇 同时 也培养了学生认真读书的习惯 学习第四自然段 1 提出问题 自学解决 第 7 页 共 11 页 五彩池里的水为什么会是五颜六色的呢 这其中 有什么奥妙呢 很多同学对这个问题感兴趣 认真读 读第四自然段 相信你自己就能找到答案 2 自学交流 自己读读这一自然段 找一找池水呈现不同颜色 的原因有哪几个 在文中标上序号 然后 在学习小 组中交流讨论 意图 关于池水美丽神奇的原因 学生感兴趣 理解也无难度 放手让学生组成小组自学 符合教材 学生的特点 为学生创造了自主 合作 探究的空间 3 汇报讨论 刚才谁提出了这方面的问题 现在明白了吗 能 不能代表你们小组来汇报 方案 1 学生找出了 4 方面的原因 池底长着许多形 状各异的石笋 石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉 阳光的照射 池边树木花草五光十色的倒影 你真了不起 通过自己的努力就把池水呈现 不同颜色的原因找到了 祝贺你 同时也说明你所在 的小组是一个团结的集体 羡慕你 方案 2 第 8 页 共 11 页 学生找出了原因 但未找全 这是你们小组的意见 其他小组呢 就其他小组补充的原因讨论 例如 想一想 石笋上如果没有这层细腻透明的 石粉行不行 看来 这也是一个不可缺少的原因啊 现在请 你再把 4 方面的原因完整地说一说好吗 你看 通过你自己的努力 再加上同学们的 帮助 问题就解决了 今后我们在学习中遇到困难和 问题就要这样解决 意图 让提出问题的学生自己来解答 体现学生 由开课之初的提出不懂的问题 通过自学 交流 最 终解决问题的学习过程 切实体现教学为学生的需要 服务的教学思想 同时确保小组合作学习不是流于形 式 而是切实发挥作用 使师生互动 生生交流得到 充分体现 四总结全文 比较不同 强化理解 通过前面的学习 谁能说说五彩池和瑶池有什么 不同 激情朗读 是啊 现实中存在的五彩池要比神话故事中的瑶 第 9 页 共 11 页 池更美丽 更神奇 面对这人间的仙境 作者发出了 由衷的赞叹 齐读最后一段 对于作者 五彩的瑶池就在人间 不在天上 的 感叹 你有什么理解 五总结全文 拓展延伸 回顾一下前面的学习 我们对预习时读懂的内容 又有了新的理解和感受 并且自己解决了一部分不懂 的问题 还有一些问题 像五彩池是怎样形成的 池 里的水是从哪儿来的 石笋上怎么会凝结着一层石粉 等等 我们课上不可能解决了 同学们可以在课下通 过各种渠道做进一步的研究和探索 在这儿 老师向 大家推荐 中国名胜经典 这本书 课下可以传阅一 下 相信你会有意想不到的收获 意图 对于学生感兴趣而又无法在课堂教学中解 决的问题 引导学生通过查阅课外资料等渠道自己解 决 激发学生课外阅读的兴趣 课内知识的学习也得 到了拓展和延伸 有利于学生投入实践活动和综合学 习中去 拓宽语文学习的领域 六课后练习 背诵 1 同学们 课文学完了 大家想不想把五彩池美 丽神奇的景象和文中优美的语句留在脑海中 课后练 第 10 页 共 11 页 习要求我们背诵课文的 2 4 自然段 下面我们就一 起试着背一背 2 背诵第 2 自然段 教师引背 引导学生边背诵 边想象课文所描绘的景象 3 背诵第 4 自然段 启发学生按照四方面原因的 顺序背诵 意图 在落实课后练习要求的同时 指点学生背 诵的方法 并以背诵的方式帮助学生积累语言 仿写比喻句 1 这篇课文中有不少打比方的句子 请同学们把 以下三个句子补充完整 读一读 想象句子所描绘的 景象 出示课后思考练习 3 中的三个句子进行填空练 习 2 请同学们仿照这几句话的样子 将下面的句子 补充完整 咱们来比一比 看谁想得好 填得妙 晚上 天上的星星好像 空中的云朵形态万千 有的像 有的 像 有的像 有的像 3 你还能自己写出这样的句子吗 试着写一写 谁愿读给大家听听 4 在今后的学习和阅读中读到打比方的句子 同 学们要边读边想象句子描绘的景象 这样能使我们对 第 11 页 共 11 页 文章理解得更深刻 作文的时候 试着运用这种