人教版九年级语文下册《蒹葭》教学设计

第 1 页 共 4 页 人教版九年级语文下册人教版九年级语文下册 蒹葭蒹葭 教学设计教学设计 蒹葭 是人教版九年级下册语文课文 下面是 为大家提供参考 1 知识目标 了解 诗经 相关文学常识 掌 握朗读四字诗的节奏 熟读成诵 2 能力目标 体 会景物描写的作用 感受诗歌优美的意境 把握 追 求者 和 伊人 的形象 3 情感目标 体味诗歌 的音韵美 画面美 人性美 主题美 诗意美 培养 和提高学 生的审美情趣 1 体会景物描写的作用 感受诗歌画面美 2 把握 追求者 形象 感受诗歌人性美 感受诗歌画面美 人性美 自主 合作 探究 创设情境 激趣导入 文学常识回顾 1 诗经相关知识收集 2 生字词积累 听读课文 感受音韵美 下面 我们就一起走地这个优美的爱情故事 去 感受诗歌的音韵美 去感受那一份浅浅淡淡地哀伤 第 2 页 共 4 页 听读课文 配乐范读 学生齐读 自读思考 找出你认为音韵美的几个方面 赏读课文 感受画面美 小组合作读 思 讨论下列问题 诗歌写的是哪个季节的内容呢 大家能否看 出是一天中哪个时间呢 你又是怎么知道的 在同学们的眼中 这个季节是一个什么样的 季节呢 秋天是一个的季节 秋天是一个的季节 秋天是一 个的季节 秋天是一个的季节 诗中都写了哪些景物 各有什么特点 教师准备 芦苇 白露秋霜 河畔道路 秋水 晓雾 拂晓之时水边晨雾朦胧更添迷离之感 现在你能否说说诗歌通过这些景物营造了一 个什么样的意境 教师准备 营造了一个 的意境 3 展开联想 再现诗歌意境 同学们看大屏幕 选取几种景物把你在脑海中形 成的画面用几句话描绘出来 白露 秋霜 河畔道路 秋水 晓雾 注意 只写景 不写人 第 3 页 共 4 页 示例 深秋的清晨 霜浓雾重 在青苍的天际 下 河畔那一大片丛生的苍苍芦苇 在萧瑟的秋风中 起伏摇曳 茫茫秋水之上 晓雾朦胧 烟水迷离 品读课文 感受人性美 1 刚才咱们描绘了诗中景 再来看看诗中人 这时候 主人公出现了 在这样的氛围下 他在做什 么 心情又怎么样呢 我们一起来看 主人公在做什么 溯洄从之 溯游从之 追 求 伊人 寻找 伊人 追求者 心情 溯洄从之 溯游从之 匆忙而连续的动作中 可以感受到 追 求者 的焦 急 急迫 宛 字 好像 仿佛之意 追寻而不 得时心情如何 失望 怅 惘 痛苦 2 你感觉主人公是一个怎样的人呢 你又是怎么 知道的 热烈向往爱情 不畏险阻 百折不挠 依据 道阻且长 道阻且跻 道阻且右 执著追求 坚贞不渝的人 依据 在水一方 在水之湄 在水之俟 一个 在 字 主人公确信 伊人 就在水的那一边 教师总结 第 4 页 共 4 页 创读课文 感受主题美 诗中将 伊人 形象理解为爱人 实际上 伊人 的内涵可以有更为丰富的理解 人生中有许多美好的 东西是我们执著追寻和向往的 你能举个例子吗 学生讨论并回答 爱情 事业 亲情 友情 理 想 自由 还可以把伊人看作是一个尽 善尽美的境 界 用现代诗的形式展示这首诗的内容 体会诗意美 课文小结 课文小结 诗以清秋为背景 抒发 了诗人企慕和怅然若失的情感 揭示了人类永存的企 慕情感 在水一方 揭示了人类现实与理想的距 离 溯洄从之 道阻且长 是寻求理想的艰难长途 伊人 之境让我们感到希望与理想乃是一个若