《皇帝的新装》教案1

第 1 页 共 11 页 皇帝的新装皇帝的新装 教案教案 1 1 教学目标 培养有感情朗读课文的能力 理清故事情节 培养学生联想和想像的能力 了解本文语言描写的精妙 深刻把握作品深 刻的思想意义 联系现实生活 体验反思 培养敢说真话的 良好品质 教学重点 联想和想像 作品深刻的内涵和思想 培养敢说真话的良好品质 课时安排 2 课时 课前准备 学生 熟悉课文 老师 录音机 磁带 第一课时 教学内容 理清故事情节 整体感知课文内容 第 2 页 共 11 页 教学设计 导入新课 说起童话 我们大家肯定会兴趣盎然 那么你都 读过谁的童话 看来大家都读过安徒生的童话 也 非常喜欢他的作品 小学时 我们学过他的哪篇童话 好 今天我们来学习他的另一篇很有特色 也肯定会受大 家欢迎的作品 皇帝的新装 不过 我想提醒大家 注意 学习本文 要学会多角度 多侧面的地学习 去分析 朗读课文 整体感知课文内容 引导学生整体感知课文内容 可请一名学生 朗读 其余学生边听边猜想 到了一个新情节的开头 不要急于往下读 可以先把书合上 自己先试着想像 看自己的想像和作者的想像是否有差别 播放本课录音 教师可指导学生边听边圈点 不理解的字词 然后借助工具书或与其他学习伙伴解 决 指导学生在书上画出一些自己认为重要的词 语 句子或段落 以便帮助理解文章线索 进行深入 思考 然后让学生讨论 交流 得出结论 爱 织 看 穿 揭 议 第 3 页 共 11 页 本文以 新装 为线索展开情节 让不同身份的 人在这场骗局中登场 充分展示了他们的性格特征 角色朗读 读出各个人物不同的性格特征 布置作业 写生字 理解词义 用普通话朗读课文 做到读音准确 语速适 中 能正确读出语气 第二课时 教学内容 对课文主题的认识 对骗子的认识 培养学生敢 说真话的可贵品质 培养学生想像能力 教学设计 指导学生探究性阅读 品味文章重点词语或语段 a 指导学生在文中划出自己认为精彩的 重要 的词语或语段 然后进行旁批 写出自己的看法 b 四人小组交流 c 全班进行交流 讨论 在讨论过程中 对具体问题可能有争议 如找的 重点语段不同 旁批的不够精确等等 教师注意引导 要保护学生的积极性 同时要注意点拨与指导 促使 第 4 页 共 11 页 学生修改 完善自己的答案 理解文章主题 本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗 的故事 揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪 愚蠢和 自欺欺人的丑行 多侧面地评价骗子 本文除了那个愚蠢的皇帝之外 还有两个重要的 人物 那就是骗子 他们为什么用织新衣而不用别的 手段来骗皇帝 小组讨论 交流 得出结论 因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度 对骗子所 说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣 所以骗子看 准了皇帝的心思 用织新衣来骗他 自然会行骗成功 你如何评价这两个骗子 小组讨论 交流 老师梳理 得出结论 a 骗子针对皇帝的贪图享乐 不理朝政 设下 骗局 其出发点是好的 希望皇帝改过自新 治理好 国家 b 骗子骗皇帝 以骗对骗 只不过是以毒攻毒 罢了 第 5 页 共 11 页 c 作者在文章的结尾没有写骗子落人法网 实 在耐人寻味 其用意可能是有意向读者敞开一扇感情 之门 他并不痛恨那两个骗子 d 两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种 社会病态 所以作者把骗局当作一面镜子 当作一把 解剖刀 剖析这种社会人生的病态 e 骗子不值得肯定 纯粹是为了个人捞取钱财 结合自身体验反思 培养敢说真话的良好品 质 a 文中的大臣 老百姓为什么不敢说真话 现实 生活中是否有类似的情况 请你就童话中小孩敢于说 真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义 全班讨论 教师梳理 明确 大臣们怕别人说自己是愚蠢的 不称职的人 为 了保住自己的官职 所以不敢说真话 而老百姓或出 自安全考虑 或受不良世风影响 也不敢说真话 现实生活中有类似情况 b 拓展性阅读训练 说真话需要勇气 有时还要付出代价 如果你当 时也在场 会怎样做 试结合生活经验 讨论有关说 真话的问题 第 6 页 共 11 页 教师小结 作为一个人 要敢于正视现实 应该 保持天真烂漫的童心 无私无畏 敢于说真话 如果 每一个人都多一份真诚 多一份爱 那么世界会变得 更加美好 布置作业 不脱离原文主题 大胆想像 为课文续写一个合 理的结尾 要求 a 大胆想像 勇于创新 b 书写规范 工整 c 字数 300 字左右 点 评 该教案设计在许多方面体现了新的教学理念 像 让学生自主探究课文 合作学习等 都培养了学生的 联想 想像能力 另外 该教案板书设计新颖 像第 一课时 以 新装 为主轴 向六个方面辐射 并用 六个字把主轴和辐射对象连接起来 给人耳目一新的 感觉 生活 才是学习语文的大课堂 剖析社会说假 话现象 教育学生培养说真话的品质 也是本案的一 个亮点 皇帝的新装 教学目标 继续培养学生的朗读能力 感知课文情节 进而培养学生的想像力 第 7 页 共 11 页 领会童话深刻的内涵 培养学生敢于说真话 的品格 教学重点 领会作品内涵 结合生活体验 发表自己的看法 课时安排 2 课时 第一课时 教学内容 学习默读课文与朗读课文 学习生字 复述课文 理清故事情节 教学设计 导入新课 近几年反映宫廷生活的电视剧很多 大家一定从 电视上看到过许多皇帝 那么他们都穿什么样的衣服 呢 皇帝的服装又给你什么感觉呢 可是竟然有这样一 位皇帝 他不穿衣服 赤身裸体在大街上游行 这到 底是怎么回事呢 今天 我们就来学习讲述这一故事 的童话 皇帝的新装 作者就是大家非常熟悉的童 话 卖火柴的小女孩 的作者 丹麦童话作家 安 徒生 第 8 页 共 11 页 整体感悟 指导学生默读课文 在默读前给学生提出具体要求 a 默读要做到不出声 不回视 不指读 b 速度要快 每分钟约 500 字 c 了解课文内容大意 d 圈出不会认读的字 教师板书重点字 教学生认读 炫耀 妥当 分外 滑稽 陛下 御聘 头衔 爵士 勋 章 指导学生分角色朗读课文并指导简单评析 要求 分别担任皇帝 老大臣 诚实的官员 小 孩子 其他人 旁白 a 用普通话朗读 口齿清楚 准确表达语气 b 听读的同学边听边在书上标出故事大致情节 请学生复述课文并作简单评析 要求抓住重点情节 重点人物的重点语言复述 并注意模仿人物说话语气 理清故事情节 在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论 划分 故事情节 层次 第 9 页 共 11 页 教师板书 皇帝爱新装成癖一骗子做新装一大臣 官员等人看新装一皇帝穿新装出丑 以上两个环节旨在锻炼学生的口头表达能力 同 时也帮助学生理清故事 为下节课的讨论打下基础 小结 阅读童话类文学作品 可以像阅读本课一样 先 从情节人手 按开端 发展 高潮 结局的顺 序 理清课文内容 明白层次 结构及详略 然后再 做细致的揣摩 探究 布置作业 抄写生字 词语 熟悉课文情节并思考课后练习 第二课时 教学内容 本节课以探究性讨论为主 理解文章内涵 培养 学生想像能力 教学设计 四人小组合作探究下列问题 并记录好讨论结果 故事的主人公是谁 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝 你怎样理解故事的内涵 故事有什么教育意义与现实意义 第 10 页 共 11 页 小组代表发言 教师小结 预期结果 问题一 二 故事的主人公是皇帝 这是个愚蠢 虚伪 自欺欺人 极端奢侈 不务正业的皇帝 问题三 故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢 虚伪 自欺欺人 批判了说假话的世风 问题四 故事中由一个小孩戳穿了骗局 揭出了 真相 意在教育我们要保持烂漫的童心 无私无畏 敢于说真话 教师依次出示问题 学生思考 自由发言 问题一 皇帝无疑是愚蠢的 昏庸腐败的 那么 骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯 定呢 为什么 预期结果 有人也许会说骗得好 这样的皇帝 不骗他骗谁 而且愚弄了皇帝 也给百姓们出了一口 气 有人也许会说骗子是可耻的 因为他们的动机就 是骗钱 并不像一些 侠客 一样劫富济贫 伸张正 义 问题二 如果你当时在现场 你会像那个小孩一 样勇敢地站出来 第一个说真话么 在现实生活中 你遇到过类似情况么 你是怎么做的 说给大家听听 预期结果 可能有同学说自己会站出来说真话 第 11 页 共 11 页 有可能有同学会说不敢 多数同学肯定都会遇到 说 还是不说 的情况 至于如何做 可能有些同学不会 讲真话 这一问题 重要的是鼓励学生站出来说实话 这一环节是让学生结合身边的生活 结合自己的 生活体验反思 通过这个环节的讨论 达到深刻领悟 文章内涵 培养敢说真话的高贵品质的目的 同时 培养多角度思维方式 也是这一节课的重点环节 所 以 教师的 导学 特别重要 在讨论中 一要 导 学生说真话 二要 导 学生结合课文情节 结合生 活实际分析 小结