人教版l四年级上册：20、古诗两首（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西）·教案

第 1 页 共 28 页 人教版人教版 l l 四年级上册 四年级上册 2020 古诗两首 黄 古诗两首 黄 鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西 鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西 教案教案 人教版 l 四年级上册 20 古诗两首 教案 教学目标 1 读懂诗句 2 理解诗意 3 有感情地诵读古诗 并背诵 4 体会诗人表达的思想感情 5 培养学生搜集信息的能力 语言表达的能力 自主学习的能力 想象思维的能力 教学重点 体会诗境 训练语言 课前准备 学生 搜集有关李白和孟浩然生平的材料 读熟课文 教师 制作多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 一 揭题 解题 第 2 页 共 28 页 1 揭题 2 读题 3 注意 孟 的读音及写法 4 解题 注意黄鹤楼与广陵的位置 5 之 的意思 二 交流搜集的有关资料 1 李白和孟浩然是什么人 2 李白和孟浩然是什么关系 3 这首诗是在什么情况下写的 三 理解诗意 1 学生自学古诗 自学要求 以学习小组为单位 熟读古诗 借助 文后注解和字词典 理解字词 翻译诗句 做好讲解 古诗的准备 2 检查交流自学情况 学生自愿或学习小组推荐 学讲解古诗 教师注意指点 并点出这首诗中的几个关键的不 易掌握的字词 西辞 尽 四 体会诗境 1 你认为这首诗表达了诗人什么样的感情 有 感情地朗读这首诗 第 3 页 共 28 页 2 想象描述 烟花三月 是一个什么样的图景 李白这时有心情赏春吗 为什么 3 这时长江里是不是只有孟浩然的一只船 李 白为什么只见 孤帆 4 李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远 心里会想些什么 5 借助插图体会诗的意境 6 有感情地朗读 体会诗的意境 五 借助诗境 训练说写 1 引导 孟浩然是李白的老师 兄长 朋友 往日他们生活上相互照顾 学业上相互帮助 情投意 合 感情深厚 此刻分别 不知什么时候才能相见 黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人 同学们想象 一下 他们的分别时会说些什么 做些什么 会是什 么样的表情 我们能不能分角色表演一下当时的情景 呢 要演戏 先要有脚本 请同学们以学习小组为单 位 集体合作为这段情景的表演 写一个脚本 脚本 要交待清楚事情发生的时间 环境 人们的动作 语 言 表情等等 2 学习小组合作撰写脚本 3 学生自愿或推荐表演 表演后师生共同评议 第 4 页 共 28 页 4 根据表演效果 重新修改脚本 六 布置作业 根据自己的能力和爱好 选择完成下面的作业 1 有感情朗读 并背诵这首诗 2 古诗三首 都写到了春天 说说三首诗表 达的思想感情有什么不同 3 搜集并阅读有关友人送别的诗歌 体会诗人 的感情 送元二使安西 教学设计一 教学目的 1 认识 2 个生字 会写 2 个生字 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 感悟诗歌的内容 想象诗歌所描绘的情景 体 会朋友之间的深厚友谊 4 激起对祖国诗歌的热爱之情 培养课外主动积 累诗歌的良好习惯 教学重难点 1 引导学生理解时局的意思 2 想象诗歌中所描绘的情景 体会作者的思想 感情 4 5 第 5 页 共 28 页 6 7 8 教学课时 1 课时 教学准备 课件 学生收集送别诗 教学过程 一 导入 1 师 同学们 你们还记得 赠汪伦 这首诗吗 谁 来背一背 2 师 谁来说说这首诗的作者李白为什么写这 首诗 3 师 从古到今 人们在离别的时候总是特别 的难过 今天 让我们一起回到唐朝去 再次见证一 段深厚的友谊吧 4 师板书课题 二 学习古诗 复习学习古诗的方法 师 谁还记得学习古诗的三大步骤 1 解诗题 知作者 2 抓字眼 明诗意 第 6 页 共 28 页 3 多诵读 悟诗情 师 你们的记性都很好 现在 让我们根据学习 古诗的这三大步骤 来学习这首古诗 自主合作学习古诗 1 解诗题 知作者 师 通过预习 谁来说说这首诗的题目应该怎么 解释 送元二使安西 送 送别元二 王维的好朋友使 出使安西 安 西都护府 强调题目读法送元二 使安西 齐读课题 师 王维的好朋友是元二 在 黄鹤楼送孟浩然 之广陵 中 李白送别的故人是谁啊 师 同学们的记性真好 现在谁再来介绍一下作 者王维的生平呢 字摩洁 蒲州人 通音乐 工书画 唐代著名诗 人 2 抓字眼 明诗意 师 知道了诗题和作者 现在就请同学们根据学 古诗的第二个步骤 四人小组合作学习这首古诗 可 以用铅笔在旁边做批注 写下你们的解释或感受 第 7 页 共 28 页 四人小组合作学习 汇报 渭城朝雨浥轻尘 渭城 秦时咸阳城 汉改渭城 在长安西北 渭 水北岸 朝 早上 浥 湿润 轻尘 尘埃 解释 渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃 客舍青青柳色新 客舍 旅店 新 焕然一新 解释 旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新 师小节 这一句诗都是描写作者当时所看到的景 物 劝君更尽一杯酒 劝 请 君 对人的尊称 表示 你 的意思 更尽 再饮完 解释 请你再喝完一杯酒 师 从这句诗中 你看见了什么 感受到什么 西出阳关无故人 第 8 页 共 28 页 西 向西行走 故人 老朋友 阳关 在今甘肃省敦煌县西南 是古代通西域的 要道 解释 等你西行出了阳关就再也没有一个交情深 厚的老朋友了 师小结 从这一句诗你体会到什么 3 多诵读 悟诗情 复习诵读方法 师 刚才我们学习了古诗 了解了古诗的大意 接下来请同学自己带上感情 把这首古诗美美地读一 读 能背诵的同学就背下来 师 学完古诗 应该做什么呢 谁还记得诵读古 诗的方法有几种 4 5 6 7 8 现在 就请你们用自己喜欢的方式 以四人小组 为单位 有感情地朗读这首古诗 朗读的时候不要影 响其他小组 第 9 页 共 28 页 汇报 哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗 让我们一起有感情地读一读这首诗 可以带上自 己的动作 三 练习 比比谁的反应快 1 客舍青青柳色新 2 使 3 浥这个字读 4 柳树的颜色是 5 古诗前两句是写景还是写送别的 6 这首古诗表达了作者什么样的感情 同学们反应都很快 有兴趣的下课后自己出几道 题目考考自己的好朋友 四 课外拓展 你们还记得以前学过的送别诗吗 今天我们学习 又学了一首送别的诗 这里还有几句送别的诗句 让 我们一起读一读 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 高适 别董 大 寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤 洛阳亲友如 相问 一片冰心在玉壶 王昌龄 芙蓉楼送辛渐 五 总结 第 10 页 共 28 页 一首简短的古诗 往往包含着诗人的不同感情 希 望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读 感受作 者的思想感情 六 作业 1 有感情地朗读古诗 2 生字书写本 3 背诵 默写这首古诗 古诗两首 教学设计二 重庆市九龙坡区课程标准实验教科书适用性研究 课题组 黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学目标 1 学会本课的 5 个生字 背诵并默写 黄鹤楼 送孟浩然之广陵 2 体会朋友之间的友情和依依惜别的感情 3 结合课文注释或 词典 体会诗句的含义 体会诗的意境 4 培养学生搜集信息的能力 自主学习的能力 想象的能力 课前准备 学生 搜集有关李白和孟浩然生平的材料 第 11 页 共 28 页 读熟诗歌 教师 制作多媒体课件 课时安排 1 课时 教学过程 一 导入新课 小朋友们是否遇到过与亲人或与 小朋友分别的情形呢 如果有 那么你们当时的感觉 是怎样的 下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟 浩然时的情形是怎样的 今天我们就来学习 黄鹤楼 送孟浩然之广陵 二 解题 学生读题 让学生先自己理解题目 引导学生理解 黄鹤楼 故址在今湖北武汉市 武昌蛇山的黄鹄矶上 传说有神仙在此乘黄鹤而去 故称黄鹤楼 之 的意思是去 往 广陵 是今天的江苏 扬州 题目的意思是 李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去 三 预习检查 让学生读准下列五个字的读音 记住字形 孟 浩 陵 辞 唯 第 12 页 共 28 页 四 交流搜集的有关资料 1 李白和孟浩然是什么人 2 李白和孟浩然是什么关系 3 这首诗是在什么情况下写的 五 理解诗意 1 学生自学古诗 自学要求 以四人小组为单位 熟读古诗 借助 文后注解或字 词典 理解字词 翻译诗句 做好讲 解古诗的准备 2 检查交流自学情况 学生自愿或学习小组推荐 1 个学生讲解古诗 教师指点 并点出这首诗中的几个关键的不易 掌握的字词 西辞 尽 4 5 6 7 8 六 体会诗境 1 你认为这首诗表达了诗人什么样的感情 有 感情地朗读这首诗 2 想象描述 烟花三月 是一个什么样的图景 第 13 页 共 28 页 李白这时有心情赏景吗 为什么 3 这时长江里是不是只有孟浩然的一只船 李 白为什么只见 孤帆 4 李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远 心里会想些什么 5 借助插图体会诗的意境 6 有感情地朗读 体会诗的意境 七 能力训练 我们能不能分角色表演一下当时 的情景呢 1 学生先以小组为单位 集体合作设计这分别 情景的表演 要注意事情发生的时间 环境 人物的 动作 语言 表情等等 2 学生自愿或推荐表演 表演后师生共同评议 选也最佳表演小组 3 根据表演效果 再看注释或 理解诗句的意 境 八 作业练习 1 背诵并默写 黄鹤楼送孟浩然之广陵 2 搜集并阅读有关友人送别的诗歌 体会诗人 的感情 送元二使安西 教学目的 第 14 页 共 28 页 一 学习古代诗歌 帮助学生了解唐宋诗歌在我 国诗坛上的重要位置 了解古代历史和古人的社会生 活 使学生更加热爱祖国和人民 二 会认 5 个生字 会写 7 个生字 三 了解诗歌大意 体会诗歌的意境 教学设想 一 这首古诗 读起来琅琅上口 容易记忆 应 让学生多读 不必硬从思想性上去探究 教学重点应 放在引导学生在朗读中体会诗人抒发的强烈感情 二 采用学生自读 教师点拨辅导 自读测试的 教学方法 三 教学时数 一课时 教学过程 一 导入新课 唐朝是我国古典诗歌发展的全盛时期 唐诗是我 国优秀的文学遗产之一 也是全世界文学宝库中的一 颗灿烂的明珠 唐代的诗人特别多 李白 杜甫 白居易固然是 世界闻名的伟大诗人 除他们之外 还有无数诗人 像满天的星斗一样 最难得的是其中不少诗人 能用 自己独特的风格和技巧 从各个不同的时期和不同的 角度反映了当时人们的一些思想 感情以及社会生活 第 15 页 共 28 页 的复杂面貌 今天 我们将要一起学习另一位唐朝著名诗人王 维写的一首古诗 送元二使安西 二 指导自读 自读 送元二使安西 1 学生自读诗歌并完成以下作业 解释下列词语 悒客舍尽故人 试着理解古诗的意思 2 讨论自读作业 第 1 题 浥 悒湿润 客舍 客店 旅店 此处指饯别的处所 尽 进 故人 老朋友 此处指元二 第 2 题 从诗题可知 这是一首送人赴边之作 被送者元二 是诗人的挚友 姓元 在族兄弟排行是 老二 唐人喜欢以行第相称 表示亲切和敬重 使 指元二是奉命出使 安西 指元二出使的地点 本诗辞情意兼美 有景语 有情语 情景交融 感情深蕴 余味无穷 首句 点明送别的地点 时间 天气 早晨一场 蒙蒙的细雨 如丝如雾 轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬 第 16 页 共 28 页 的阡陌交通 滋润了渭城的大街小巷 暗中酝酿送别 气氛 4 5 6 7 8 第二句 为送别布景设色 紧承首句 一场如酥 小雨 滋润了清晨初春的空气 给人以清新舒心之感 只见逆旅之余 瓦楞青青 路边柳色其新如洗 以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景 为送 别提供了典型的自然环境 三 四两句由写景转入送别 老朋友相送饯别 心中依亦不舍 千言万语无从说起 只能频频劝酒 再干一杯吧 向西出了阳关 再也见不到老朋友了 以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情 3 在自读基础上试译全诗 译文 渭城早晨的细雨 润湿了路上轻飘的浮尘 客舍边一片青翠 柳色嫩绿清新 临别的时候 劝你再喝完这杯酒 向西边出了阳关 就再也没有我这样的故人 第 17 页 共 28 页 4 试背这首诗 三 拓展练习 我还知道别的表达人间真情的古诗词 我来给大 家背一背 古诗两首 教学设计三 山西省太原市杏花岭区五一路小学李秀英执教 山西省太原市教科所任庆世点评 教学内容 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西 教学目标 1 认识 5 个生字 会写 7 个生字 能深入理解 故人 烟花三月 尽 唯 等词语的丰富内 涵 2 能正确 流利 有感情地朗读两首古诗 背 诵第一首诗 3 理解诗句意思 想象诗歌所描绘的情境 体 会诗人李白和孟浩然依依惜别之情 培养审美情趣 4 强化语感训练 提高鉴赏能力 教学重点 难点 准确理解诗意 想象诗歌所描绘的情境 体会诗 中情 读出诗中情 教学准备 第 18 页 共 28 页 教师 多媒体课件 学生 预习课文 并搜集相关资料 教学过程 一 情境导入 揭示题意 1 播放名曲 送别 引导学生回忆读过或学 过的几首送别诗 2 初读本课两首古诗 大致了解异同 3 引导先学第一首诗 板书诗题 了解有关 送 的内容 4 师生互动 了解黄鹤楼 课件展现黄鹤楼雄 姿 板画长江图 明确黄鹤楼 广陵的地理位置 交 流资料 了解李白和孟浩然真挚友谊的故事 5 要求学生完整表达诗题的意思 二 初知诗意 质疑梳疑 1 自由练读全诗 注意读准字音 认清字形 2 指读正音 3 自读自悟 引导学生利用工具书或注释了解 诗的大意 并激励学生质疑 4 集体交流 结合板画弄懂 西辞 的含义 理解 下扬州 孤帆 尽 唯 的意思 提出疑问 并梳理出需要重点探讨的问题 第 19 页 共 28 页 三 赏析佳句 入境悟情 1 师讲述李 孟真挚友谊的故事 为理解李白 与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫 2 赏析 烟花三月 的含义 唤起学生生活体验 引导想象鲜花盛开的春天是 怎样一幅美景 师生共议 烟 的丰富意蕴 肯定学生富有创意 的个性化理解 如 江边水气缭绕 笼罩在淡蓝色的 薄雾中 雾气时聚时散令人产生无限遐想 4 5 6 7 8 拓展理解 烟花三月 不仅仅指黄鹤楼所在的 武汉 还有扬州 乃至整个长江两岸沿途都是春意浓 浓 一派 千里莺啼绿映红 的美好春景 这句诗表 达了诗人愉悦的心境 指导朗读前两句 3 品析 碧空尽 唯 的含义 品第三句 各抒己见 谈谈对 碧空尽 的理解 体会诗人仁立凝望远帆的情景 第 20 页 共 28 页 体会李白目送帆船远去时间之长 对朋友感情之 深 从最后一句中 体会诗人寄情于浩荡的一江春水 对挚友的一片深情 指导朗读后两句 学生自读 自评 评后再读 师引读 板书 情深意长 四 赏读全诗 背诵全诗 1 自由组合练习读 2 展示个性指名读 3 师生互动背诵读 五 回顾全诗 归纳升华 1 归纳总结全诗情景交融的表达方法 2 略读第二首诗 3 激发学生体会第二首诗及其他送别诗的兴趣 总评 古诗教学是小学语文教学的难点 如何让学生从 凝练简洁的诗句中 驰骋想象 领会诗情 确实不容 易 李老师的教学设计以师生互动为主线 以学生的 自读自悟为基点 相机引导 教学风格清新明快 通 过解题 初读 引导学生整体把握诗意 初步进入诗 的意境 通过品析文眼 俪句 揣摩体会诗人的思想 第 21 页 共 28 页 感情 境中悟情 通过多种诵读方法 培养良好的阅 读习惯 培养语感 导 在师生交流互动中 导 在声情并茂的情境中 导 在关键词句的赏析中 导 在抑扬顿挫的朗读中 较好地体现了古诗教学 的特点 收到了良好的教学效果 古诗两首 教学设计四 设计理念 语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化 行为 本课设计侧重从搜集整理资料 潜心品析吟 诵 对比想象拓展等方面提高学生的语文素养 让学 生在读诗的过程中 自由地 充分地与文本进行对话 在师生互动的阅读实践中披文入境 读 占鳌头 让学生读出自己的理解 读出自己的体验 读中悟美 读中悟情 教学目标 1 认识 5 个生字 会写 7 个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读两首古诗 背 诵并会默写 3 感悟诗歌内容 想象诗歌所描绘的情景 体 会朋友间的深情厚谊 4 培养学生的审美情趣 提高学生的鉴赏能力 第 22 页 共 28 页 5 激起学生对祖国诗歌的热爱之情 培养学生 课外主动诵读诗歌的良好习惯 教学重点 难点 引导学生理解诗句的意思 想象诗歌所描绘的情 景 体会作者表达的思想感情 教学准备 教师 多媒体课件 学生 预习课文 搜集相关资料 第一课时 一 情境导入 揭示题意 1 播放 送别 名曲 引导学生回忆读过或学 过的几首送别诗 2 通过 赠汪伦 别董大 等耳熟能详的送 别诗 初步感知古人的送别深情 4 5 6 7 8 3 介绍时代背景 古代交通不便 离别容易相 见难 所以送行就成了人们表达深情厚谊的一种形式 也成了诗人们争相歌咏的题材 第 23 页 共 28 页 4 初读两首古诗 大致了解其异同 5 引导学生先学第一首诗 板书诗题 6 读题了解有关 送 的内容 师生交流有关黄鹤楼的资料 课件展示黄鹤楼风采 加深对这座江南名楼的认 识 师生交流了解 广陵 与 扬州 的关系 教师相机板画长江简图 帮助学生明确诗中涉及 到的地名的地理位置 教师边画边与学生交谈 黄 鹤楼也好 广陵也罢 都位于我们祖国第一大河 长江流域 长江西起唐古拉山脉 婉蜒 6300 多公里 后汇入东海 黄鹤楼所在的武汉就在长江与汉江的交 汇处 广陵在武汉的东边 版书 广陵 师生交流了解李白与孟浩然的基本情况 请学生完整表达诗题的意思 提示学法 搜集资料是理解诗题 学习古诗的一 个好办法 二 初知诗意 质疑解疑 1 自由练读全诗 注意读准字音 认清字形 2 指读正音 3 自读自悟 引导学生运用工具书或注释等多 种方式了解诗的大意 并鼓励学生质疑 第 24 页 共 28 页 4 集体交流 指名概述诗意 质疑 结合板画弄懂 西辞 等较简单的问题 师生交流 确定有研究价值的问题 三 故事导引 入境悟惰 1 师讲述李 孟真挚友谊的故事 据说李白常 在黄鹤楼上与人饮酒赋诗 有一天 他听说仰慕已久 的孟浩然就隐居在附近的襄阳 便立刻前往拜见 孟 浩然听说李白来了 顾不得整理衣冠 赶忙来到堂前 李白一见孟浩然 抢上一步说 孟兄 李白早知道 您诗名天下 特来求教啊 哪里哪里 贤弟过奖 了 过奖了 你才华横溢 我也久仰了呀 两人一 见如故 从此一起游山赏月 饮酒赋诗 谈人生 谈 抱负 就这样 好几个月形影不离 不久 孟浩然 要到江浙一带远游 李白有事不能同往 特地选在黄 鹤楼为孟浩然送行 望着帆船远去 李白心中百感交 集 于是一首千古名诗诞生了 2 赏析 烟花三月 唤起学生生活体验 引导学生想象 感受身边鲜 花盛开的春天是怎样一幅美景 师生共议 烟 的丰富内涵 肯定学生富有创意 第 25 页 共 28 页 的个性化理解 如江边水气缭绕在繁花似锦花丛中 具有一种诗意的美感 雾气时聚时散 缭绕花间 也 使人产生无限还想 师生共同在音乐中想象 烟花三月月令人神往的 美景 拓展理解 烟花三月 烟花三月 不仅仅指 黄鹤楼所在的武汉 还有扬州 乃至整个长江两岸都 是春意浓浓 一派千里鸟啼绿映红的美好春景 当时 乃盛唐时期 整个时代也如 烟花三月 般美好 更 体现了诗人愉悦的心境 指导朗读前两句 自由读 指读 评读 想象画 面读等 4 5 6 7 8 小结 名楼美景遥相送 诗情画意在其中 3 品析 碧空尽 唯 等词