挖荠菜 教案教学设计

第 1 页 共 10 页 挖荠菜挖荠菜 教案教学设计教案教学设计 2 人教版 挖荠菜 教学设计示例 20XX 11 23 10 55 23 阅读 7 次 一 素质教育目标 知识教学点 1 学习本文运用对比突出文章中心思想的方法 2 了解夹叙夹议的手法及其运用 能力训练点 1 快速阅读能力的培养 2 训练抓关键词语 重要语句把埠文章中心的 能力 德育训练点 教育学生要与家长多交流 多沟通 理解家长 引导学生正确看待人生 美育渗透点 提倡与长辈沟通 获得教益 弥补自身不足 实 践人际关系美 二 学法引导 运用由果溯因的方法 理清文章的结构 思路 第 2 页 共 10 页 再运用练习法总结 以形成规律性的认识 三 重点难点疑点及解决办法 重点 新老两代人对 荠菜 的不同认识和不同态度 即运用对比手法 突出文章的中心思想 难点 理解老一代人的苦难生活及他们的人生观 四 课时按排 1 课时 五 教具学具准备 1 小黑板 生字词 2 投影片 现代汉语词典 或 辞海 对 荠菜的解释 随堂练习 六 师生互动活动设计 朗读课文 讨论理解文章内容 用练习巩固强化 七 教学步骤 在快速阅读了解文章内容的基础上 引导学生抓 关键词语 抓重要语句 分析对比的手法 进而把握 文章的中心 导入新课 第 3 页 共 10 页 在上正课之前 我想先问大家几个问题 这几个 问题不难 只需要大家如实地回答 1 你们喜欢买新衣服 新玩具 新玩艺吗 2 每次提要求爸爸妈妈都给你们买吗 3 不给你们买东西 不满足你们的要求时 父 母会怎么对你们说 4 有时不仅不给你们买东西 还会用他们当年 的情景与你们作比较 什么 我们像你们这个年龄 连饭都吃不好 吃杂粮 国家定量供应这供应那 一 年能穿一两套新衣就很不错了 你们今天 又是鸡又 是鸭 还常有新衣 这还不满足 真是身在福中不知 福 不懂事 这一大堆话语来批评 教育你 请 问 你们能接受吗 你们怎么看待这些事 当然 你们有你们自己的道理 可爸爸妈妈也有 他们的看法呀 其实最主要的是两代人之间存在 代 沟 缺乏交流 少了一些沟通 都未能理解对方 尤其是我们年轻的一代 对于父辈们成长的年代 生 活的环境都很陌生 如果我们能多与他们交流 多同 他们沟通 相信一切问题都不难解决 代沟 将不 存在 理解 将成为现实 接下来 我们来学习当 代女作家张洁的作品 挖荠菜 多一点对老一代人 的理解 第 4 页 共 10 页 学习生字 词语 出示小黑板 给加点的生字词注音 解释部分词 语 荠 蔷薇掰 琥珀绽 码 苋怪癖和煦煞 凶神恶煞 迷信者指凶恶的神 常用来指凶恶 的人 毫不留情 不留一点情面 风和日丽 温和的风 美好的日光 指天气晴 朗 漫不经心 随随便便 不放在心上 迁就 不坚持自己的意见 凑合别人 隔膜 情意不相通 彼此有意见 朗读课文 给 5 分钟时间 让学生快速阅读全文 了解文章 内容 讲解最后一段 齐声朗读全文最后一自然段 这是一个议论段 在前面记叙的基础上 作者情 不自禁地发出了这么一大段议论 孩子 让我们多 谈谈心吧 殷切的希望 情真意切 发自肺腑 让妈妈多讲讲当 馋丫头 时的故事给你们听吧 第 5 页 共 10 页 文章中讲了吗 讲了 请勾下这句话 标上序号 1 想想你们妈妈当年挖荠菜的情景 文中有没有这 方面的描述 有 勾下这句话 标上序号 2 你 们就会珍爱荠菜 孩子们喜爱荠菜吗 不喜爱 勾 下 标序号 3 你们就会 珍爱生活 你们就 会 懂得什么是幸福 怎样才会得到幸福 这是作 者深情的希望 也请勾下 标序号 4 这个议论 段 既然是在前面叙述的基础上自然而发的议论 又 放在文章末尾 那它就应是对全篇文章的归纳 小结 并点明全文主旨作用的文段 刚才我们所画出的四句 话 就是这篇文章的主要内容及主旨所在 请同学们 再看课文找出相关段落 并归纳 给 3 分钟时间 分析课文 1 分析课文内容及中心 这篇文章涉及了 4 个方面的内容 第一方面讲了 什么 从什么地方开始到什么地方结束 第一方面是对童年苦难生活的回忆 从第 2 自然 段至第 9 自然段 那时 我 感受最深的 也是如 今记忆最鲜明的是 馋 是 饿 请问 为什么 是 因为穷 2 为什么会穷 农民懒 不愿干活 不是 是恶霸地主的残酷剥削和压迫造成了 穷 第 6 页 共 10 页 造成了 我 的 馋 我 的 饿 我们可 以从课文中找到相关的语句 只要 我 一出门儿 碰上财主家的胖儿子 他总要跟在 我 身后 拍着 手 跳着脚地叫着 馋丫头 馋丫头 这种取笑 只有成天不干活又能吃饱穿好的财主家的人才会 他 们根本 也不可能去理解穷人的苦难 因为 这苦难 正是他们造成的 我 偷 吃主人家仓房的东西 从没被捉过 只有 偷 财主家的例外 他立刻拿 着一根又粗又直的木头棒子 毫不留情地紧紧向我追 来 立刻 又粗又直 紧紧 生动地刻 画一个凶神恶煞的狗腿子形象 地主阶级层层盘剥 不干活 家里已经谷粮满仓 可他们却还心狠得连一 个饥饿的孩子也不放过 正是因为有着这样一些凶神 恶煞的狗腿子 妈妈的眼睛才被折磨得失去了光彩 充满了哀愁 而 我 也在侥幸捡回一条命之后 因为丢了一只鞋 而不敢回家 独自游荡在田野里 太阳落山了 一切都静寂下来 连羊儿 乌鸦都能回 家 我 却不能 听着妈妈焦急的呼唤 也不敢答 应 多么凄惨 而又多么无可奈何呀 这就是 我 童年的苦难 3 第二方面的内容又是什么 是哪一部分 描述 我 挖荠菜的情景 是对当年 挖荠菜 第 7 页 共 10 页 的一种享受和怀念 是第 10 11 自然段 当年 我提着篮子 迈着轻捷的步子 向广阔无垠的田野 里奔去 而 嫩生生的荠菜 在微风中挥动它们绿 色的手掌 在 招呼我 欢迎我 头上有吱吱喳 喳飞翔的小鸟 树上有绽开的花儿 蓝天 白云 一 切都是那样的美 此时 我 有一个热切的愿望 巴不得这个世界上的一切 都像荠菜一样是属于我 们每一个人的 在那样的年月 那样的社会 只有 冬去春来 田野里长满荠菜时 我 才感到了生活 的快乐和自由 4 今天 我 那热切的愿望实现了吗 实现了 推翻了剥削阶级 人民翻身做了主人 这周围的一切 都像荠菜一样属于我们每一个人 我 们快乐 自由地生活着 5 在冬去春来 田野里又长满荠菜时 在风和 日丽的日子里 我 带着孩子们又去挖荠菜了 孩 子们有那种 享受 吗 没有 挖荠菜 对他们来说 只悬一种有趣的 游戏 是他们领略大自然的一种方式 等他们长大一 些之后 去挖荠菜就变成了对长者的一种迁就了 对 此 我 深感遗憾 等 我 把精心调配好的荠菜 放到餐桌上时 孩子们也还是带着迁就的微笑 然后 第 8 页 共 10 页 漫不经心地用筷子挑上几根 我 心里就像翻 倒了五味瓶 有许多的感慨 感慨孩子们的迁就 慨 叹他们对老一辈见解 行为的不理解 这就是第三方 面的内容 第 12 13 自然段 多些沟通 多点理解吧 你们就会珍爱荠菜 珍爱生活 你们就会懂得什么是幸福 怎样才会得到 幸福 在叙事的基础上 在慨叹之余 作者油然而 生一种希望 希望今天的青少年珍爱生活 珍惜幸福 并且要努力懂得什么是幸福 怎样才会得到幸福 课堂练习 1 看完了文章的主要内容 接下来 我们看看 练习一第 1 小题 注意结合刚才学习的内容 积极思 考并回答 文章开头一句 我对荠菜有着一种特殊的感 情 在全文中起提纲挈领 总领全文的作用 这种 特殊的感情 可以从四个方面去理解 在这 种感情里 有对童年苦难生活的回忆 想起荠菜 就想到当年的饥饿 想到那饱受压迫的痛苦和苦难 在这种感情里 有对挖荠菜享受的一种怀念 生活在 幸福中 怎不怀念那长在野地里的荠菜 如同怀念那 与自己共患难的朋友 在这种感情里 有无限的感慨 身在幸福之中的下一代 并不理解 我 要他们 第 9 页 共 10 页 挖荠菜 吃荠莱的深意 并不能理解父辈们的言行 也有真诚的希望 希望孩子们珍爱生活 珍惜今天的 幸福生活 这就是本文的主要内容 2 谈了半天的 荠菜 作者要表达的中心究 竟是什么 在文末 在作者的 希望 上 衷心希望孩子们 能多与父辈们沟通 不忘过去 能正确对待人生 能 健康成长 3 这一中心的表达 在文章中 作者运用了什 么手法 运用了对比手法 文章中有两组对比 其一是两 代人对 荠莱 的不同感情 从中看出两代人思想上 的差距 也看出两代人的隔膜 其二是大自然景物的 对比描写 写出了旧社会的黑暗 我 童年的痛苦 生活和孤独 悲伤 恐惧的心情 写出了新社会的美 好 孩子们生活的幸福 愉快 从而找到了他们思想 深处的弱点 正是这样前后对比 在 我 心中才产 生了截然不同的感触 文末的议论 中心的表达也才 呼之即出 4 本文先是形象具体地叙事 在叙事的基础上 展开议论 除了文末的议论段 请