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第 1 页 共 4 页 烂漫的点地梅教学设计烂漫的点地梅教学设计 为方便教师更好的教学 语文给大家整理了 其 教学环节之精彩 教学设计之精致 教学问题之精当 令 人耳目一新 回味无穷 下面一起来学习下吧 一 揭示课题 导入新课 1 学生读课题 说一说读了题目之后的想法 2 希望对这种花有更多更深的了解吗 让我们一 起进入新课的学习吧 二 初读课文 了解大意 1 学生自由地大声地读课文两遍 要求 读准 字音 读通句子 并想想这篇课文写了哪些内容 2 教师检查生字认读情况 3 教师检查学生对课文内容的了解情况 这篇 课文写了哪些内容 4 教师根据学生回答板书 点地梅 高原筑路 兵 三 学生质疑 以疑导学 1 课文题目是 烂漫的点地梅 内容却写了 点地梅和高原筑路兵 学到这里 你有什么问题要问 吗 第 2 页 共 4 页 学生会提出诸如点地梅和高原筑路兵之间有什么 联系 为什么题目是 烂漫的点地梅 却要写高原 筑路兵等等问题 教师对学生提出的问题进行梳理并 板书在黑板一侧 2 要解决这些问题 就得先了解点地梅和高原 筑路兵 四 学习课文第 3 13 段 体会点地梅的美丽和 顽强 1 默读第 3 13 段 勾画描写点地梅的语句 并说说点地梅是一种怎样的花 2 教师组织课堂交流 教师在交流时重点引导学生对课文第 3 段和第 13 段中描写点地梅 顽强 和 美丽 两大特点的 语句进行理解 并有感情地朗读 它的根扎得很深 枝蔓却细小而矮 一丛一 丛地几乎贴着地皮 一团团地拥抱着土地 教师要引导学生联系课文第 1 2 段对唐古拉山 恶劣的自然环境的描写来加深对这句话的理解和感受 从而体会到点地梅所具有的顽强生命力 青藏高原的天有多蓝 云有多白 点地梅就 有多美 教师要引导学生有感情地朗读课文第 13 段 对 第 3 页 共 4 页 重点语句进行反复品读 边读边展开想象 深切体会 作者对点地梅由衷的热爱与赞美 五 读文与课外搜集资料相结合 体会高原筑路 兵的平凡与伟大 1 学生读介绍筑路战士英雄事迹的段落 勾画 最让自己感动的语句 2 教师组织课堂交流并相机进行朗读指导 3 教师用课件出示或口头介绍另外几个发生在 青藏铁路工地上的英雄事迹 4 通过课文的学习再结合背景资料用自己的话 谈谈体会 5 学生齐读第 16 段 六 统观全文 领悟作者的思想感情 1 通过前面的学习 想一想点地梅和高原筑路 兵有什么共同之处 2 指导朗读课文的最后一段 七 回扣课题 领悟作者的表达方式 1 课文题目是 烂漫的点地梅 实际上却是 赞 可亲可敬的高原筑路兵 2 学生回忆并交流还学过哪些和这篇课文表达 方法类似的课文 八 自学生字 正确书写 第 4 页 共 4 页 1 师 课文中的生字 你准备怎样记住它们而 不读错写错 2 学生练习书写 以上就是 xx 分
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