以读为本唤发情感放飞想象的翅膀——《杨树之歌》教学片段评析 教案教学设计

第 1 页 共 4 页 以读为本 唤发情感 放飞想象的翅膀以读为本 唤发情感 放飞想象的翅膀 杨树之歌杨树之歌 教学片段评析教学片段评析 教案教学设教案教学设 计计 北京市海淀外国语实验学校 孙凤霞教学片段 二年级下册 师 老师听着你们富有感情的朗读 多么欢快呀 大叶杨长在蓝蓝的天底下 扎根在绿色 的大地上 你们听 他们唱起了歌 学生听着老师 声情并茂的朗读 脸上都荡漾着微笑 专注的眼神充 满了期待 期待着自己也来读一读 唱一唱 师 想 来读一读吗 想 学生迫不及待地喊到 随即打 开课本 师 好的 在读之前 老师有个建议 想象 自己也是一棵快乐的杨树 边配上动作 边读出你快 乐的感觉 师 看着你们自信的笑脸 老师相信你们 一定读得不错 读后学生举手 争着发表意见 生 1 你读得很流利 尤其是 刮风时唱得欢快 下雨 时唱得响亮 读得很有语气 我要向你学习 生 2 大叶杨哗啦啦地歌唱 我听出了他的快乐 而且 你还加上了动作挺好的 只是美中不足的是 悄悄地 唱 应该这样读 师 大叶杨每天高兴地歌唱 这小 节 同学们还可以读得让人感到更快乐吗 能 第 2 页 共 4 页 学生小手林立 师 这么多的同学都想读 让我们加 上动作来读这一小节 师 同学们 你读到这儿 发 现了什么呢 生 1 我们的歌儿也悄悄地唱 后面 是破折号 师 你读得真仔细 那 是什么意 思呢 生 2 就是唱给谁的 师 你真会思考 大叶 杨刮风时 唱得欢快 他们在唱 下雨时 唱得响亮 他们在唱 没有风雨时他们也在唱 唱给谁呢 我们 快来读读吧 生 1 小宝宝 老奶奶 老爷爷 师 听着你们认真的读 仔细的思考 老师心中也充 满了喜悦 在杨树的树阴下乘凉 做着自己喜欢的事 情 欣赏着大叶杨悄悄的歌唱 边读边想象你也来 到了杨树下 和老爷爷 老奶奶 小弟弟在一起乘凉 那你们都会说什么呢 读后和小伙伴说一说 生 1 我和小宝宝说 小弟弟 要小心 慢点跑 别摔着 生 2 老爷爷说 你再不飞象 我就将军了 生 3 老奶奶说 这儿多凉快 晚饭做点凉面吧 孩子准爱吃 生 4 师 大家说得多好呀 老 师和你们一起来读读小诗好吗 师 没有风雨杨树唱 给 生 学步的小宝宝 伴他 师 唱给 生 白发的老奶奶 陪她 师 唱给 生 下棋的老 爷爷 和他 师 想想大叶杨不光是唱给小宝宝 老爷爷 老奶奶 他还会唱给谁听 我们再来读读 第 3 页 共 4 页 在四人小组说一说 编一编 生 1 我们想他还会 唱给 树下的小草 让它越长越茂盛 生 2 我们 想他还会唱给 摇篮里的小宝宝 伴他快快长大 生 3 还唱给 在树下修自行车的叔叔 陪他一起为 人们修好自行车 生 4 还唱给 在路上行走的人 们 伴着凉爽走过这段路程 生 5 还唱给 师 同学们 你们想象的真丰富 编的多好呀 快让我们 再来读 读这一小节 评析语文教学中 读 非常重要 以读代讲 以读去感受语言文字的 美 于是 我在教学中 努力培养学生良好的朗读习 惯 让他们爱读 会读 从而常读 同时 老师要给 学生提供读的机会 空间 在反复的读中 通过学生 互评 老师评价 唤发学生的情感 情感是人们对客 观事物在心理 态度上产生的反应 积极的情感能够 使语文课堂充满人文魅力 这节课老师凭借多种形式 的读 充满诗意的语言 拉近了学生与教材的距离 赋予了小诗生命力 唤起了学生主动读书的情感 在 这种情感的支配下 自主学习 交流合作 感受到了 学习的快乐和自己获取知识后的成功喜悦 第斯 多惠说过 知识是不应灌输给学生的 而应引导学 生去发现它们 独立地掌握它们 杨树之歌 是 一首优美 充满童趣的小诗 通过朗读 唤起了同学 第 4 页 共 4 页 们主动学习的情感 为学生展开丰富的想象创造了空 间 教师及时抓住了这个契机 在学生理解语言文字 的基础上 让学生用心去感受 放飞想象的翅膀 伴随着和谐优美的音乐 学生很快就进入了愉悦其耳 目 激动其心灵 开发其智力的境界 学生们文思泉 涌 编出了美丽的小诗 发展了学生创造性思维 体 现了 课标 的理念 学生们在自