《雪孩子》第二课时教学设计

第 1 页 共 5 页 雪孩子雪孩子 第二课时教学设计第二课时教学设计 雪孩子 课文描述了一场美丽的大雪过后 小 白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子 雪孩子给小白兔带 来了快乐 但是后来 为了救大火中的小白兔 雪 孩子却化了 它飞到了空中 成了一朵很美很美的白 云 文章文质兼美 极有意境 极富童趣 有利于启 迪学生的智慧 激发学生的想象 陶冶学生的情操 有利于老师创造性地理解和便用教材 看图读文 使 学生获得了真实情感体验 进而学习雪孩子助人为乐 舍己救人的高尚品质 课文一共有 8 个自然段 语言生动优美 课文插 图形象地再现了课文的内容 要求认识 10 个生字 写 好 瓜 衣 来 三个字 知道 香 是多义词 又 字连用可表示两种情况同时存在 第 6 8 自然段 是文章重点 教师要注意对学生进行朗读能力和思维 能力的训练 通过演示课件 突出重点 突破难点 本篇为首先次出现不注音的课文 可以让学生尝 试着自己阅读 以激发学生学习语文的成就感 课后 的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视 1 认识 10 个生字 会写 瓜 衣 来 三个字 第 2 页 共 5 页 认识 1 个偏旁 孑 知道 香 是多义词 又 字 连用可表示两种情况同时存在 2 理解重点词句 知道雪化成水 水蒸发到空 中形成云的过程 3 能正确 流利 有感情地朗读课文 4 了解课文内容 懂得当别人有困难时要勇于 伸出援助之手 教学重点难点是通过 雪孩子化了 和 雪孩 子飞到空中 成了一朵很美很美的白云 这两句话 使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失 并成为 更美的化身 Powpoint 课件 一 谈话导入 激发兴趣 引入 同学们 今天老师给大家带来了一件小 礼物 你们看 这是什么呀 将此图片贴在黑板上 再问学生 谁认识这个 字 你是怎么认识的 二 创设情境 整体感知 喜欢雪孩子吗 自由读读课文 遇到不认识的字 可以查查生字表 也可以看看图猜读 三 披文入情 感受雪孩子的形象 1 雪孩子的身体是什么做的呢 课文中有一段话 第 3 页 共 5 页 是写雪下得很大的 找出来读一读 第一自然段 让学生继续读 老师再范读 再指名读 通过读 使学生尽情地领略大自然的美丽 领略雪的风采 你读懂了什么呢 我读懂了雪下得非常大 从哪儿能读出雪下得大呢 引导学生从文中找出 问题的答案 进而培养学生认真读书的好习惯 采用 自主 合作 探究 的学习方式 找出 一天一夜 房子上 树上 地上 一片白 等词语都是说雪下得 非常大 第二 三自然段 师述 妈妈要去找吃的 陪小白兔 小白兔 可高兴了 2 出示第三段文字投影 指名读句子 小白兔很高兴 是怎么做的 读词语 理解两个动作的同时发生 积累词 语 做做又唱又跳的样子 体会高兴 仔细观察 插图 小白兔和雪孩子的动作和表情 读句子 3 第四 五 六 七自然段 快乐的时光总是那么短暂 意想不到的灾难 又在不知不觉中来临 出示第四 五 六三幅图 请 同学们给这几幅图配音 第 4 页 共 5 页 此时 你想对雪孩子说什么 结果呢 开火车读第七自然段 4 第八自然段 雪孩子哪里去了呢 他飞到了空中 成了一朵白 云 一朵很美很美的白云 指名读 读出 很美很美 同桌对读 拓展读 你也有话想对雪孩子说吗 雪孩子呀 四 拓展延伸 发散思维 雪孩子还会回来吗 这是孩子们最想知道的 问题 但是老师不告诉学生答案 而是引导学生想 雪化成水 水蒸发到空中形成云的过程 这个课件 以培养孩子触类旁通 举一反三的能力 最后再能过 演示课件 云变成雨和云变成雪的过程 让孩子们 体会去了学习的乐趣 成长的快乐 雪孩子回来以 后 你会对它说些什么呢 五 巩固识字与写字 读词语 写字 1 这节课充分体现了以学生发展为本的新理念 在教学过程中 尤其注意给学生的思维能力和表达能 第 5 页 共 5 页 力以充分发展的空间 重视对学生的朗读训练 把教 与学的主要活动放在 读 上 初读入情 读中悟情 想中悟情 整个课堂书声琅琅 体现了语文教学的 情感性 人文性 综合性 2 这是学生第一次遇到不带拼音的课文