班主任培训心得体会

1 / 11班主任培训心得体会班主任培训心得体会“教师是太阳底下最光辉而神圣的职业。 ”“教师，人类灵魂的工程师。 ”我很庆幸，我是这职业中的一员。教师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。前几天，我有幸参加了教育局，市政府组织的小学班主任培训，在培训期间，我认真听取了来自北京，天津的两位专家老师关于班主任工作的讲座。讲座从心理，德育等方面对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作，如何做快乐，幸福的班主任。班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具有号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。通过这次培训，学习专家老师的先进经验，我深深感到活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松有效。下面我谈谈参加这次培训的体会：一、要实现角色转变，做孩子健康成长的引路人。教师不仅是学生的学习伙伴，也是学生健康成长的引路人。1、要理解孩子的心灵世界。采取多种形式走进孩2 / 11子的内心，做他们心灵上的朋友。2、要理解孩子在错误中成长的规律，教师要有一颗宽容的心，善待孩子犯下的错误，在生气之前，问清楚“为什么” ，允许孩子在错误中成长，走向成熟。3、要关注弱势群体，实施公平教育、和谐教育，温家宝说过：“公平正义比太阳还要有光辉。 ”如果我们给学生一个机会，他往往会给我们一个奇迹。二、要善于激励学生，培养学生的自信心。启发对于孩子来说很重要。迈克尔乔丹的例子告诉我们一件旧衣服都可以变得高贵，何况是活生生的孩子呢？好学生都是夸出来的，一句“你真棒！”是一把开启学生自信的金钥匙。听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要， “数子一过，不如奖其一功。 ”每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们不经常责备和批评学生，要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多3 / 11去发现学生的“闪光点” ， 。用发现的眼睛去看待别人的优点，不要盯着别人的缺点，那么你会发现，学生个个都是那么可爱，那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。三。尊重学生马金鹤老师讲述的安妮的故事告诉我们没有尊重就没有真正的教育，教育要首先建立在尊重的基础上。不要给孩子贴上不应该有的标签，那样就丧失了最起码的尊重。张水老师告诉我们要努力构建新型的师生关系即伙伴型师生关系，微笑的对待每一个笑脸，因为微笑是教育的法宝，微笑是全世界最美的语言。四、要做个懂法的班主任。孙老师为我们通报了有关黑龙江哈尔滨某高中的二年级主任冯老师教师节期间向学生索要礼物的事件及其处理办法，她的无知之举对于我们每个人来说都起到了很好的启示作用，我们应该心中铭记法律，做一个懂法的班主任。我们要依法治教，一定不能体罚或变相体罚学生，听了报告，我的心都沉甸甸的，教育无小事，只要做好每一件小事，我们才能防范于未然。4 / 11五、要重视家校沟通，共同当好孩子人生的导师。学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特别是问题学生，教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母” 。要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，班主任必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。培训虽然是短暂的，但留给我更多的是思考。今后我将不断地完善自己的专业知识，以饱满的热情，积极投身到工作中去，真正把自己塑造成一个新型魅力的班主任，努力做一个快乐，幸福的班主任。青山小学 郭春丽 2016 年 9 月 23 日星期二参加班主任培训班学习心得体会5 / 114 月 1 日下午和 2 日下午两个半天的时间根据学校的安排，我有幸参加了在区政府报告厅举行的班主任培训学习，我认真听取和记录了段惠民、 高金英两位教授的精彩讲座，使我深刻认识到新时期做好小学教育，班主任工作应具备的技巧和素质，学习的时间虽短，但受益匪浅，现将我个人通过参加这次学习，谈谈以下几点不成熟的体会。我深深认识到班主任是班级学生的组织者、教育者和倡导者，是学生成长的引路人，其基本任务是带好班级、教好学生，就像段惠民教授所讲的“教就是教做人，育就是育心灵。 ”班主任工作的关键词是责任、爱心、细心、耐心、热心、慧心、诚心和信心。而班主任工作还要讲求一定的艺术效应，我想主要应该体现在以下几个方面：一、语言的幽默艺术班主任工作要做到静下心来教书，潜下心来育人，而语言的幽默是一束花，美丽可爱，班主任如果适时恰当的使用语言幽默艺术，会收到意想不到的良好效果，一个不爱听讲、学习差的学生，班主任用幽默语言去批评，不但会使学生认识到自己的错误，而且会让学生受到教育启迪的效果。有时候，语言的讽喻，但它不同于批评，而是给学生以愉悦，结果会引起学生更冷静的思考。二、冷处理的艺术6 / 11教授、专家教导我们班主任要有观察能力、识别能力、谈话能力、组织能力、管理能力、协调能力、家访能力、指挥学生的能力、自我控制能力、创造能力，总结工作经验的能力，要具备以上这些能力，班主任就要认真做事，用心做好自己的本职工作，教学生一些做人的道理，才能成为学生喜欢的班主任，很多班主任在学生犯错误后总是趁热打铁，进行不厌其烦的说教活动，可是收效不佳，冷处理就是要在学生犯错误之后，不是立刻批评教育，而是暂时放下来，使学生自己去感觉，一段时间后再找学生进行处理，有的学生还会自觉认识自己的不对，主动来找班主任。冷处理的方法，即让学生认识到自己的错误，又不伤害学生的自尊，从而在不知不觉中成长进步。三、角色转换艺术做一位合格班主任，它就需要班主任不断转换角色来了解、适应学生。当学生受到委屈时，班主任应该是能说知心话的朋友；当学生生病，需要人关心照顾时，班主任应是慈爱的父母；当学生对社会现有所困惑时，班主任应带他们走出迷雾的偶像；当学生有疑问时，班主任就是传道受业解惑的良师；只有这样学生才会服气你、尊重你、理解你，他们才会从内心接受你。四、潜移默化艺术“其身正、不令则行；其身不正，虽令不行。 ”说7 / 11的就是潜移默化的艺术，一些学生，在犯错误时，可能都知道那样做不对，但他们还是做了。班主任如果批评说教，他们可能还会产生逆反心理。如果班主任从自身做起，时刻注意潜移默化的教育，学生自然就悔改。比如：要求学生在升、降国旗时肃我穆、庄严，那么班主任也要做到。只要国歌声一响，不论自己在哪儿做什么，保持卫生清洁，班主任就应该首先带头，看到一片纸把它捡起来，放在垃圾箱，学生还会乱扔果皮纸屑吗？总之，通过这次参加班主任的培训学习，使我真正感受到作为新时期、新形势下的小学班主任，不仅要关心学生的智，还要关心学生的德，在今后的工作中我要做到活到老，教到老，还要重视学到老，用科学发展观的要求，在百忙的日常工作中挤出时间，多看书学习、多学习先进教学经验，不断更新和改进教学方法，使自己永不落后，争做优秀教育工作者。2016 年中小学班主任培训心得体会2016 年 7 月 17 日，我参加了中小学班主任培训，有幸聆听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识8 / 11经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。 学完后之不足，虽然我已做了几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。一、用心关爱每一个学生。记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水(来自: 海达 范文 网:班主任培训心得体会)平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用9 / 11自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。二、多与学生进行沟通，及时交流。与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆听，不要随意插话；要学会接纳，不要随意批评；要支持鼓励，不要同情安慰；要注重引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱；尊重能开启学生的心扉；共情则能深入学生的内心世界。三、注重心理健康发展学生心理健康是个必须要重视的问题，根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：(一)拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。10 / 11面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事” 。(二)尊重学生，与学生“共情” 。 “教育可持续发展的核心内容是尊重” 。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道” 。(三)加强班级文化建设，促进学生和谐发展。