小学语文《画风》说课稿

第 1 页 共 8 页 小学语文小学语文 画风画风 说课稿说课稿 范文 画风 是人教版小学语文教材第四册第十五课 主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法 把无形的风生 动地展现在纸上的故事 课文内容浅显 学生一读即 懂 但本文对话较多 因此 教学中要引导学生在分 角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想 学习他 们敢想敢做 相互协作的精神 同时通过让学生说一 说除了课文中三个小朋友画风的方法外 你还有什么 方法画风 进一步培养他们的创新精神和实践能力 学生是学习的主人 教学中应尽量创设情景让学生乐 读 乐听 乐思 乐说 本课的教学总目标为 1 会认 7 个生字 会写 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 领会文中 小朋友的创意 3 懂得事物之间是有联系的 遇事要善于动脑 筋想办法 第一课时教学目标为 1 有主动识字的愿望 能认识 7 个生字 宋 涛 陈 丹 赵 艺 第 2 页 共 8 页 2 正确 流利地朗读课文 领会文中小朋友的 创意 3 理清课文思路 1 现代信息技术教学法 充分多媒体教学手段 调动学生多种感官参与学习 2 情境教学法 教学中注意创设情境注重学生 学习与现实生活的联系 使教学贴近生活 3 以人为本 积极倡导自主合作的学习方 式 重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体 验 受到情感熏陶 以读为本 加强读书实践 新课标 指出 阅读教学是学生 教师和文本三者对话的过 程 这种对话首先是读书实践 让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感熏陶 合作学习法 整个教学过程中 凡是学生能 独立思考 合作探究发现的 老师决不包办代替 学 生和学生彼此分享自己的思考 见解 做到了让学生 多动手 多实践 自主探索 合作学习 1 师 同学们 你们喜欢猜谜语吗 老师出个 谜语给你们猜好吗 请听好了 课件出示 无形无色 看不见 摸不着 树儿见它招手 花儿见它点头 红 第 3 页 共 8 页 旗见它舞蹈 风铃见它唱歌 兴趣是学生积极求知 的诱因 猜谜导入使学生产生了浓厚的兴趣 上课一 开始就积极参与到教学过程中来 师 是什么 谁猜出来了 同意吗 对了 是风 那风无形无色看不见 摸不着 能画出来吗 真的能吗 今天这节课咱们要学的课文就是 画风 分页标题 e 师 读了课题你想知道些什么 这一环节 旨在培养学生的问题意识 围绕课题发现问题 大胆 质疑 很好地唤起学生学习的情趣和好奇心 产生读 书探究的欲望 促进主体的发展 过渡 小朋友们真善于思考 提出了这么多有价 值的问题 认真读书 善于思考的孩子一定能够在课 文中找到它们的答案 请大家打开书 翻到 15 课 1 请小朋友借助拼音自由朗读课文 遇到有困 难的地方多读几遍 2 小组内汇报朗读 评评小组内的 小播音员 3 指名分节读课文 喜欢读哪段 就读哪段 教师随机引导学生评价 放手让学生自由朗读 调动学生读书的积极性 让学生自主选择喜欢的段落 尊重学生的主体地位 第 4 页 共 8 页 营造宽松的学习氛围 让学生读一读 评一评 使学 生在人文的课堂中学会读书的方法 体会到成功的乐 趣 过渡 读了课文后 大家知道谁在画风了吗 学 生会高兴地喊出三个小朋友的名字 1 师 瞧 这三位小朋友来到咱们班了 想认 识一下吗 小老师领读 齐读 去掉拼音读 师 看看 屏幕上有什么变化 还 会读吗 男同学先读 女同学接着读 2 择出生字读生字卡片 齐读 开火车读 师 老师把他们的名字拆开了 还认识这些字吗 出示生字卡片 师 我们来开火车读好吗 怎么记这个字 能给它找找朋友 组一个词吗 3 想一想 找一找 宋 涛 陈 丹 赵 艺 这几个字在我们身边哪些人的名字中出现过 5 老师这有几个字想请教同学们 你会读吗 课件出示 显得更美了一根旗杆 风车呼呼地转斜斜的雨丝 师 这个显字 也是课文中的生字 你能给它组 第 5 页 共 8 页 一个词吗 能用它说一句话吗 根据课文特点 创 设交朋友的情境 联系学生生活实际巧妙识字 既激 发了学生的学习兴趣 又提高了识字的质量 1 过渡 把这些字送回课文 老师相信你们肯 定会读得更好 2 请大家带着 这篇课文讲了一件什么事 这个问题再来自由的读读课文 课件出示 想一想 这篇课文讲了一件什么事 3 读完后师 这篇课文讲了些什么事呢 分页 标题 e 4 师 那么他们到底是怎么画风的呢 请同学 再一次的去默读课文 可以拿起笔画出你自己的答案 5 师 有答案了吗 谁来告诉大家他们是怎样 画风的呢 随学生回答课件出示相关句子 只见她在房子前面画了一根旗杆 旗子在空中 飘着 说着 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树 他把画上的太阳擦去 画了几片乌云 又画了 几条斜斜的雨丝 说 下雨了 风把雨丝吹斜了 她画了个拿风车的小男孩 风车在呼呼地转 第 6 页 共 8 页 她读书细心吗 句子中的 她 他 分别指谁 呢 能不能换成小朋友的名字 说得更清楚些 随学 生回答课件出示相关句子 只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆 旗子在 空中飘着 说着 陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树 宋涛把画上的太阳擦去 画了几片乌云 又画 了几条斜斜的雨丝 说 下雨了 风把雨丝吹斜了 赵小艺画了个拿风车的小男孩 风车在呼呼地 转 6 请大家一起来读一读上面的句子 7 师 那赵小艺他们的画到底是怎样的呢 想 不想看看他们的画呢 课件逐幅出示赵小艺三个人的 画 你看到了些什么 这是谁画的画 能给它配上课 文里的句子吗 师 配得好吗 大家一起来读读这一段 本环 节克服了乏味地串讲 对学生提出自读要求 让学生 带着问题读课文 在自读中解决问题 随机出现图文 并茂的课件 再加上老师适当鼓励性的提问 调动了 学生学习的积极性 激发学生的兴趣 使学生的理解 思维等能力得到了提高 更好地理解了课文内容 第 7 页 共 8 页 师 文中的三个孩子画出了风 小朋友 你们想 画风吗 准备怎么画风呢 把自己的奇思妙想告诉你 的学习伙伴吧 1 小组讨论画风方法 2 全班交流画风的方法 3 完成课后 读读写写 课件出示 张洁问 你想怎样画风 我说 让学生想象说话 留给学生一个可以尽情拓展 想象的空间 发展了思维 同时小组间的交流 使学 生之间有机会互相帮助 有机会获得同伴的创新信息 促进了学生多方位的互动 培养了学生合作学习的能 力 4 其实 生活中的风很多 现在就让我们一起 来欣赏一下生活中各种各样的风吧 老师给大家设计了这样几项作业 请你选择你最 感兴趣的一项去完成吧 分页标题 e 小画家 用你的画笔 画出不同的风 播音员 有感情地朗读课文 小演员 和好朋友一起表