《难忘的一课》教学设计3

第 1 页 共 5 页 难忘的一课难忘的一课 教学设计教学设计 3 3 难忘的一课 是人教版课标教材第九册第七单 元中的一篇略读课文 课文主要讲抗日战争胜利后 我 在台湾一所乡村小学见到的动人情景 表达了 台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神 课 文以 我是中国人 我爱中国 一句为主线 三次 出现 贯穿全文 故事紧凑 情节生动 语言朴实 内容感人 抓住三句话引学生走入故事以点带面精读 在语言品味中感悟 想象 体验 能更好地激发学生 的情感 激活学生的思维 让浓浓的语文味在阅读过 程中细细地弥漫 能使学生心灵和精神得到积极的陶 冶 一 看地图了解台湾 谈台湾自读文本 出示地图引导学生找到台湾省所在位置 引入交流 今年春天 在台湾和大陆之间发生了一件具有重 大意义的事儿 同学们知道吗 台湾是我国不可分割 的部分 那么 你们对台湾了解一些什么 可从台湾 的富饶美丽 特殊地理 当前局势 久远历史等引导 交流 第 2 页 共 5 页 导入课文 日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行 不仅在中 国大陆横行霸道八年 制造了震惊中外的南京大屠杀 等无数大血案 而且侵占并血腥统治了台湾整整 年 我们今天要读的课文就是在台湾刚刚光复时发生 的一个小故事 板书课题 难忘的一课 结合文前提示和相关资料自主研读课文 齐读课题 从课题你们读出什么 这一课 到底怎样的 难忘 读出主见 用自己最想用的方式与策略读书 注意读准 个 生字 互助研读 学生在充分自读基础上同坐研读讨论 说说课文主要内容和谈谈初读课文体会 质疑交流 主要提出读中疑惑不解的问题 如 作为一个教 师 为什么连自己祖国的文字都不会写 这么简单几 个字 作者为什么坐进教室跟着读 第 3 页 共 5 页 我是中国人 我爱中国 到底表达了他们什么 样的感情 二 切入关键句子 体验 难忘 之情 谈话导入 刚才同学们质疑水平非常高 有一个句子贯穿全 文 在文中出现了几次 你们会写会读这句话吗 一生演板写句子 体会老师板书的吃力 要求 请你像台湾教师一样来写这 个字 应该 怎样写 学生反复朗读文中句子体验 一笔一画 认真 吃力 为什么会这样 面对这个情景 你们有什么话要说 一生尝试读句子 体会师生朗读的认真 引导 你现在已经是台湾的那个教师和他的学生 了 你应该怎样读 多形式点拨学生读入情境 品味 一遍一遍 那么 那么 好 像 的深刻情感意蕴 他们仅仅是在读这几个字 组成的这句话吗 你们怎么体会 一生跟着读句子 体会作者朗读的纵情 激发 作者是这样读的吗 朗读体会词语 怀 着 敬意 大声地 整齐地 的情感 谁 再读 此时 你们有什么感想 一生对话说句子 体会作者激动的感情 第 4 页 共 5 页 互动 我听出了一点激动 来 你握着我这个台 湾老师的手再说一次 很有点激动了 声音不一定高 关键是说出每个字的情 谁再来 真激动 他 为 会么这样激动 引导学生品读第 15 自然段 看着看 着 作者的眼睛为什么湿润了 师生共同诵读 我 是中国人 我爱中国 此时我们和作者一起再读这句话 又有什么新感 受 课文最后一句话 能改成陈述句吗 为什么 全班再读这句话 女生读第一次出现的句子 男 生读第二次出现的句子 全班读最后一次出现的句子 三 回嚼 难忘 深意 丰富文本外延 整体把握 你们从这难忘的一课里 从 我 和台湾师生的 活动中 集中地体会到了什么 请用关键词说 的 民族精神 的爱国情意 在说 民族精神 和 爱国 情意 基础上结合课文情境填出 强烈 和 深厚 两个词 走入今天 读了这篇课文 你们有什么话对今天的台湾小朋 友说吗 连宋访问大陆 目前台湾和大陆出现了一些 第 5 页 共 5 页 什