小学二年级语文合作学习教案

第 1 页 共 5 页 小学二年级语文合作学习教案小学二年级语文合作学习教案 1 创造学生 自主 合作 探究 的良好学 习环境 让学生在实践中学会学习 喜欢学习 2 让学生在实践中感受阅读的乐趣 1 感受课 文的情境美 意境美 人文美 2 感受朗读美 享受 阅读自主 自由的快乐 3 通过实践 学会 10 个生字 认识 3 个绿线 内的生字 背诵课文 积累生字词 当前小学阅读教学的关键问题是如何实现教师角 色的转换 确立学生的主体地位 本课教学设计试图 通过学生自主实践和合作学习的教学方式 为学生创 造 实现自我 的良好环境 有效提高学生识字和阅 读的兴趣和能力 1 出示课题 简介作者及课文特征 雨后 是著名作家冰心写的富有童趣的诗歌 诗歌给人以艺 术美 生活美的享受 想欣赏这篇课文的朗读吗 2 欣赏朗读 教师朗读课文或播放 配乐朗读 建议让学生欣赏两遍 第一遍看课文听朗读 让学 生在视听状态下体会和理解课文内容 第二遍不看课 文听朗读 让学生尽情想像课文的意境和画面 感受 第 2 页 共 5 页 诗句的节奏和韵律 3 确立目标 怎样练习才能朗读得好呢 引导 学生讨论并确立自主性的学习目标 一要借助拼音把 字音和诗句读正确 二要多读 把课文读流利 阅读是一种自由的 精神的 智慧的生活 让 学生欣赏较为成功的课文朗读 不仅能够受作品情趣 意境的 人文的 语言形式的美 而且还能够感受富 有创意的朗读美 这无疑是美好生活的体验 对学生 阅读兴趣的激发 文化的建够必然产生积极的作用 1 练习朗读 提示 同学们 在练习朗读之 前有什么需要提醒大家注意的吗 实践 朗读练习 是重点 建议安排 20 分钟以上 并注意课堂调控 调控一 让学生作学习提示 调控二 强调主动学习 相互交往 倡导人文关系的课堂文化 如询问 学 习中有得到同学帮助的吗 怎样相互鼓励呢 等 问题 调控三 同桌轮换朗读 既要求朗读正确 流 利 又要引导学生从学习态度 过程 方法 习惯等 多角度评价和肯定同学 确立多元的价值观 调控四 分享学习成果 让学生听听他人朗读后各自练习朗读 调控五 让学生在四人小组中汇报学习成果 相互鼓 励 2 识字写字 拼读和组词 先让学生自主练习 第 3 页 共 5 页 生字的 拼读和组词 A 树梢的 梢 然后四人小组以 开火车 形式教读 突破难点 先选择难认生字集中教学 再 发挥小组作用 人人过关 写字教学 教师的引导程 序 读帖 利用田字格自主分析字的间架结构 描 红 同桌俩一人描一人看 注意笔画笔顺 互相纠正 临帖 每字写 1 2 个 自我修改不满意的笔画 鉴 赏 相互评价 打 O 奖星星 这部分教学突出学生的自主实践和合作学习 教师侧重于学习活动的组织 侧重于多元价值观的导 向 侧重于人文关怀教学文化的构建 体现教师的角 色转换和学生学习方式的转变 增强学生主体意识 1 学习第一小节 读读想想 雨后的场面是什 么样的 教师可用请教的方式提问题 为什么树梢会 闪着金光 你们想像中的广场有多大 水有多深 孩 子们快乐得像神仙一样 他们会怎么玩水呢 以上问 题意见 并在多元的 会话 中 由学生自主辨析和 想像 教师不必作统一的归纳或评判 试一试 把自 己的感受读出来 2 学第二 三小节 自主朗读 引导质疑 从 质疑中有侧重的组织讨论 着重把握 小哥哥 外部 表现特征和内心状态 1 小哥哥为什么要使劲地踩水 第 4 页 共 5 页 呢 让学生演演 感受玩水的快乐 2 为什么提 醒妹妹要小心自己反倒滑了一跤 让学生自己体 验 3 他为什么嘴说 糟糕 而脸上却表现出 兴奋 和 骄傲 的面部表情 让男生先回答 表演 兴奋 和 骄傲 的面部表情 再让女生回答 也 表演一下 4 小哥哥有什么特点 让学生自主感 悟 5 怎么读这两小节呢 可建议按自己的理解 用不同音量 速度和语气来尝试 寻找满意的朗读效 果 3 学习第四小节 自主学习 小组交流 先自 主练习朗读 后小组交流收获或探讨问题 教师也可 提几个问题请教学生 泥裤子 是谁 小妹妹为 什么要紧跟 泥裤子 小妹妹怎样小心地跑 小妹妹这么小心地跑为什么还希望自己摔跤 小妹 妹有什么特点 以感情朗读来表现 4 难点指导 全文朗读 抓朗读难点要注意指 导方式 期待式 先感受轻声效果 再让学生练一练 欣赏式 同学们读感叹句的情感特别强烈 很有风 格 谁愿意先试一试 大家再好好表现一下 请教 式 课文有的诗句没标点符号 该怎么读才好呢 这部分教学设计重在引导学生对生活的联想和 第 5 页 共 5 页 体验 把理解与感悟作为学生个性化感情朗读的基础 让学生在感情朗读的实践中 亲历 生活 欣赏生 活 发展个性品质 提高人文素养 1 背诵课文 在构思意境中学背诵 指导背诵第一小节 教师 慢速读诗句让学生跟着想像意境 学生自主边读边 构想 按序将意境连起来试着背诵 自主背诵 教师还可启发学生一行为表演的方式 帮助构想意境 互帮互学 以小组学习的方式落实背诵课文的要 求 2 积累词语 准备听写 读读 认认 写写生字组成的词 再 练读自己喜欢的词 听写词语 这部分教学