恐龙教案设计（六）

第 1 页 共 9 页 恐龙教案设计 六 恐龙教案设计 六 恐龙教案设计 第二课时 教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文 2 了解文中介绍的几种恐龙特点 学会打比方 列数字 作比较的说明方法 3 激发学生积极主动探索科学奥妙的兴趣 教学重难点 了解文中介绍的恐龙的各自特点 学会打比方 列数字 作比较的说明方法 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 旧知回顾 1 通过上节课的学习 我们知道了大约在两亿 年前 美丽的地球曾被这种强大的爬行动物主宰 它 们就是 恐龙 让我们再次喊出它们的名字 上节课我们学习了字词 初步了解了关于恐龙的 哪些知识 谁来填一填 二 自主探究 第 2 页 共 9 页 引读 恐龙种类 请同学们打开课文 快速 地默读课文 2 4 自然段 找一找课文给我们介绍了哪 几种恐龙 在名字下面用横线划出来 1 交流 书中依次介绍了哪几种恐龙 2 质疑 鱼龙和翼龙是恐龙吗 你能把你的根 据读给大家听吗 我们所指的恐龙 是指生活在陆地上的霸主 而 鱼龙和翼龙一个是生活在水里的霸主 一个是生活在 天空的霸主 由于它们生活的时代相同 生活的习性 相似 所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚 有时为了方便 人们又把它们通称恐龙 3 千奇百怪 是什么意思 让我们一起先来猜猜这是什么龙 读句子谈谈 它形态奇怪在哪里 学习雷龙 它的特点可以用哪个词来形容它呢 A 理解 庞然大物 上学期我们学习 航天飞机 一课出现过这个词 是形容什么的 庞然大物在生活中还可以用来是形容什么样的物 体 文中这个词是用来形容什么的 第 3 页 共 9 页 从这个词感受到了雷龙的奇怪之处就是 庞大 能读通过朗读表现出这奇怪的庞然大物吗 B 谁还从哪些地方体会到它是庞然大物 谁再来 读一读 你能试着读一读吗 C 比较句子 作者通过什么说明方法 让我们感受到这庞然大 物如在眼前的 我们比较一下这两句话有什么不同 你觉得哪句 好呢 说出你的理由 师 一头成年大象大约 5 吨 六头大象就是 30 吨呀 如果以我们每人 60 斤 30 千克计算 得 1000 多个小朋友那么重 指名读 我们一起来读读 它的身体比六头大象还要重 师 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物 可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较 作 者在介绍雷龙时 把雷龙和我们熟悉的大象做了 在 说明方法中我们称它为 作比较 我们没见过雷龙 不知道有多重 但我们见过大 象吧 那课文把雷龙与六头大象比较 我们是不是立 第 4 页 共 9 页 刻能感受到雷龙真的很重了 所以用作比较的方法说 明事物能使我们通过比较得到具体而鲜明的印象 我们再感受一下这个奇怪的庞然大物 它的身体 比六头大象还要重 D 正是因为雷龙太重 所以爬行时才会发出一 声轰响 你仿佛听到了什么声音 把雷龙的踏步声比作雷鸣 你听过打雷的声音吗 能模仿一下吗 听到这声音 你感觉 这是一个比喻句 把什么比喻成什么 把雷龙走路的声音比喻成雷声 这在说明方法中被成为 利用两种不同事物之间的相似之处作比较 以突 出事物的性状特点 增强说明的形象性和生动性 这 种说明方法叫做打比方 它的作用是使抽象的事理 变得具体 生动 形象 E 如果是一群雷龙 一齐在森林中行走 你能 想象出当时的情景吗 怪不得作者说好像 雷鸣一 般 让我们再次感受这雷鸣般的声音 读句子 作者用了打比方和作比较的说明方法 让我们感 第 5 页 共 9 页 觉到雷龙奇怪之处在它是个 我们再次把雷龙的庞大读出来好吗 每踏一步就能发出雷鸣般的声音 难怪人们给它 取名 让我们一起来感受这形态奇怪的雷龙吧 F 刚才我们学习了雷龙 我们是怎样学的呢 小组合作学习 请同学们打开学案 小组合作 选出你喜欢的一到两种恐龙 利用我们刚才小结出来 的学习方法学习 读课文 抓住了这种恐龙奇怪在哪 作 者为了说明这一特点时时采用了什么说明方法 填好 表格 选一种你最喜欢的恐龙汇报 汇报时请用上 我 喜欢 它的特点是 我找到的句子是 这句话 用了 的说明方法 学习鱼龙 在图片上你看到了什么 书中是怎样写的 谁来读 鱼龙我们没见过 可是我们见过海豚 这里运用 了什么说明方法 学习翼龙 这就是翼龙 翼 就是翅膀 谁来读一读描写翼龙的句子 读了这句话你有什么发现 第 6 页 共 9 页 这个比喻句把什么比作什么 正是因为恐龙距离我们很遥远 谁也没有见过 作者就用我们都熟悉的飞机打个比方 让我们如见其 形 这在说明方法上称为 打比方 学习梁龙 A 我喜欢梁龙 它的特点是长 B 师 看 梁龙真的很长 有多长呢 谁来读读 书上的句子 哪些词最能体现它的长 a 二十多米 我们今天上课的教室从西到东 大约 15 米 二十多米相当于一个半教室那么长 为了使所要说明的事物具体化 作者通过数字让 我们一下子明白了梁龙的长 这种说明方法叫 列数 字 列数字的作用是使说明事物特征精确 科学 有 说服力 令读者信服 b 移动的吊桥 你能用学过的说明方法来说 说它吗 c 现在我们可以通过朗读读出梁龙的长吗 学习剑龙 A 我喜欢剑龙 它的特点是带剑板 B 老师先聘请一位同学作为小老师 给大家讲讲 剑龙 C 指导朗读 瞧 剑龙多威风啊 就像一位身披 第 7 页 共 9 页 铠甲的武士 我们一起来读读这句话 学习三角龙 A 我喜欢三角龙 让人看了望而生畏 B 这就是三角龙 你来说说它奇怪在哪儿 这三 只角分别长在哪个部位 一米长的角 比划一下 一 米有多长 C 三角龙的脸上有一米长的三只大角 许多动物 看了都谁来读读这个词 可以给它换个词吗 D 现在谁能当小解说员 把这可怕的脸型介绍给 大家呢 学习霸王龙 它的特点是凶猛 A 从哪儿看出它很凶猛 B 谁来读一读 4 小结 雷龙 梁龙 剑龙 三角龙 霸王龙 各有各的形态 怪不得作者说 恐龙的种类 形态更 是 课文的第 2 自然段就是围绕这一句来写的 让 我们一起读读文章的第二自然段 老师读第一句 大 家接着读 11 通过学习 谁发现这些恐龙的名字是根据什 么起的呢 第 8 页 共 9 页 恐龙的种类繁多 老师也带来一些恐龙的图片 我们试着根据他们的形态给他们取名字好吗 科学家 给他们起的名字分别是 所以说 恐龙的种类 形态更是 三 迁移写作 爱好恐龙的同学们今天也带来了自己喜欢的恐龙 朋友 你能说说恐龙朋友的样子奇怪在哪里吗 介绍 时用上今天学习的说明方法 先写在学案上 请同学们用 我叫 龙 先在学案上写 一写 汇报 四 激发探索兴趣 提高读书欲望 1 今天老师还给大家带来一段 恐龙世纪 的 视频 想看吗 2 师 两亿多年前 恐龙曾是地球上的主人 可是今天我们为什么看不到它们的身影 请同学们读 第六自然段 3 至今还是一个谜 同学们 假如你就是一位 未来的考古学家 你猜猜它们是怎么消失的 4 至今为止 科学家对恐龙消失之谜还只是个 推测 同学们刚才说的种种原因也是推测 也许解开 这个谜的将会是我们今天在座的某个同学 科学是奥 第 9 页 共 9 页 秘无穷的 探索是无止境的 达尔文说过 作为一个 科学家来说 我的成功最主要的是 爱科学 在长 期思索