假期教师个人读书心得

第 1 页 共 7 页 假期教师个人读书心得假期教师个人读书心得 假期读书是一个充电备电的过程 下面是 xx 精 心整理的体会 供大家学习和参阅 学年的暑期 我有幸参加了南浔区领雁工程科 学骨干教师培训班 聆听了多位专家讲座 他们都谈 到了有效的课堂 有效的教学等问题 另外 我又在 暑期接触到了 有效教师 这本书 用有效作为教师 的定语还是第一次看到 有效教师 这本书 到底 向我们阐述了什么呢 带着这样的疑问我读起了这本 书 本书从有效教师的内涵到有效教师的发展环境 从有效教师的核心素质到有效教师的发展策略 最后 到有效教师的发展性评价 每个单元都由问到述 由 述到论 每一步渗透着对教师的理解和关爱 从教师 的实际出发 让教师快乐成长 成就教师的成功之路 也让我对成长为一名有效教师产生许多感悟 感悟一 教师的成长离不开思考 如果不思考 永远不会有进步 永远不会有突破 苏霍姆林斯基说 过 在你的科学知识的大海里 你教给学生的教科书 里那点基础知识 应该是沧海一粟 青少年儿童对世 第 2 页 共 7 页 界充满着好奇心 什么都想知道 如果教师没有比较 渊博的知识 就不能恰当地回答学生各种各样的问题 教师的知识不能局限于对自己所教的学科 所以 教 师要不断学习 不断提高教师专业能力 感悟二 教师的成长需要爱岗敬业 名言说 热 爱是最好的老师 只要拥有无限的热情 一个人几乎 可以在任何事情上取得成功 在教师中 敬业是使所 有其他素质成为可能的特征 好的教师有很强的敬业 精神 他们以饱满的热情投入到帮助学生的生活与学 习中 许多名师 都将他们大部分的精力放在教育孩 子的工作中 他们的教育超出了课堂 敬业精神扩展 到了学校 甚至社会 我也要像他们一样 把我全部 的爱与热情献我所从事的教育教学工作 感悟三 教师的成长离不开自我反思 美国心理 学家波斯纳提出如果一个教师仅仅满足于获得经验而 不对经验进行深入的思考 那么 即使是有 20 年的 教学经验 也许只是一年工作的 20 次重复 除非善 于从经验反思中吸取教益 否则就不可能有什么改进 永远只能停留再一个新手型教师的水准上 显然 一 个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一 重要的环节 反思能提高学生的学习 通过反思 教 师能获得改进教学实践的专业知识 还能有助于建立 第 3 页 共 7 页 学习共同体 体会 教育是事业 而教师是职业 我们从事的是教师 这一职业 担负的却是教育的责任 师与生之间 维 系在一起的是爱 因而爱也就成为了教育永恒的主题 教育的最高境界是不留痕迹的爱 我希望自己能够达 到这个境界 多么朴实的一句话 正是这样朴实的一 句话 道出了张思明对教育的理解 表明了他对教育 工作的态度用心去做 用心做教育 就要拥有一份童心 教师与学生构成了教育的主体 教师是施教者 学生是受教者 而两者并不是对立的 教师与学生间 的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障 在教育 活动中 由于学生的年龄因素决定了学生的思想 他 们有自己的思想 作为与学生有一定年龄差距的老师 则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更 近 才能走进学生内心深处 使教育活动以最小成本 取得最大效益 用心做教育 就要奉献一片爱心 爱孩子是连动物都会做的事 学生在老师的眼中 就是孩子 既然是孩子 我们就得用我们的爱来教育 他们 我们每天最主要的工作是什么 上课 批改作 第 4 页 共 7 页 业 不是 那只是我们工作中很小的一部分 我们主 要的工作是把我们的全部爱给学生 并且 要把我们 的爱给每一个学生 不要有所遗漏 因为 每个孩子 都是那么可爱 用心做教育 就要竖立一颗恒心 十年树木 百年树人 教育不是朝夕之功 而是 一个时间长的工作 也许作为我们来说 体会到的只 是重复 上课 作业 辅导 然而 正是在这单调的 重复中 学生却无时无刻不在发生着变化 年龄在渐 渐长大 知识在逐步增多 思想越来越成熟 与人交 往的能力越来越强当然 这些不会展现在我们面前 但是我们可以通过学生的一言一行体会得到 这是我 们持之以恒 坚持不懈地教育的结果 我们选择了教师这一职业 从事着教育这一事业 我们应该用童心 爱心 恒心去撑起这一工作 我们 应该用心地去做好我们的工作 感悟 现在大家在谈论做教师太难了 社会的压力 家 长的压力 所以老师们常常内心茫然 手足无措 今 天我在 新华书店看到了 今天怎样做教师 这本书 如获至宝 认账的读了 起来 收获非浅 教育是一种实践活动 作为一个教育工作者 我 第 5 页 共 7 页 既想做好一个德育教育者 又想当好一个学科老师 可是这样的两手抓 似乎在实践当中没有收到我想象 的结果 往往顾此失彼 在德育工作方面 我自认为我是负责任又尽心尽 力的 对于每一个学生 一开始的时候我都给予平等 的爱 但是后来我发现我的爱渐渐的变了 对于好学 生听话好学的学生 我是打从心里喜欢他们 而对于 那些老是犯错误而且屡教不改的学生 我甚至有点消 极的情绪 可是越是这样这些不听话的学生越不听你 的话 作业也不完成了 上课也就干脆不听 成绩 不断下降 我看了的 李老师 的案例我今天怎么去应对这种 困惑 李老师说教师首先是一个教育者 然后才是一 个学科老师 师爱是教师应尽的师德要求 教师对学 生的爱是必须做到的 但这是一种职业的爱 而不是 私人的爱 教师的爱是一种关心 一种关切 一种理 解 一种宽容 一种帮助 教师在这种情况下是可以 一视同仁地把这样的爱献给学生的 这才是人性的师 爱 我明白了自己并不是放弃了学生 正是这个矛盾 的爱的思想反映了我想做一个好教师 我相信经过时 间的磨练 我一定可以做到真正的爱学生 做到怎么 样的爱学生才能更好的让他们健康成长 第 6 页 共 7 页 在教学方面 虽然我们标榜素质教育 但是到现 在为止 恐怕我们不得不承认 在中国的教育中应试 教育还是占有重要的地位 形势和现实所迫 我们不 得不要求学生对知识的掌握 不得不要求教师的教学 水平不断的提高 这是我们教师压力的根源之一 可是我们面临的最大问题就是大部分的学生都是 贪玩的 不爱学习的 学生所感兴趣的并不是课堂上 的东西 而是课外的东西 是外面的花花世界 看着 学生令人头疼的分数 一定会令我们心里充满了压力 我们有时候都会困惑为什么学生的素质越来越差 为 什么那么难教 其实这个当然有学生的原因 但是也 有教师的原因 也许我们的课堂没有接近学生的生活 心理水平 也许没有教学的艺术 李老师指导了我们 学生的因素是我们不能完全把握的 但是教师的因素 则可以由我们自己控制 我们要当一个合格的学科教 师 一定要不断的提高自己的教学水平 用自己的知 识魅力