三年级语文《珍贵的教科书》教案及反思

第 1 页 共 9 页 三年级语文三年级语文 珍贵的教科书珍贵的教科书 教案及反思教案及反思 这篇课文以 教科书 的 珍贵 为线索 记叙 了 1947 年 在艰苦的战争环境中延安小学的同学们 渴望得到教科书 在党中央毛主席的关怀下印出教科 书 张指导员在取书的路上为保护教科书而光荣牺牲 的故事 歌颂了革命先辈艰苦奋斗 英勇献身的精神 在他们对后代的殷切期望中我们会更加珍惜今天幸福 的学习生活 现在的学生远离战争 炮火纷飞的镜头只在电视 电影中见过 因此学习时 一定要向学生简单介绍故 事发生的时代背景 或者 组织学生看一些相关的视 频资料 借此拉近学生与文本的距离 课文真挚感人 这样的故事也很能吸引学生 学 生有阅读的愿望 教学要在多读的基础上 引导学生 理解课文内容 三年级的学生已有一定的自读能力 课后应引导 学生去读更多的文章 去了解更多的战争中的感人故 事 去了解战争中坚持学习的困难 进而从内心深处 体会幸福生活的来之不易 1 使学生通过学习本课 了解战争环境中坚持 第 2 页 共 9 页 学习的困难 体会张指导员舍身护书的精神 教育学 生珍惜今天幸福的学习生活 2 培养学生的自读能力 加强课文的朗读训练 3 认识省略号及其用法 老师 制作 CAI 课件 学生 搜集了解有关的背景知识 懂得教科书为什么珍贵 教学过程 解题导入 师 今天我们一起来学习 珍贵的教科书 这一 课 板书课题 师 什么是 教科书 生 就是课本 师 珍贵的教科书 和 教科书 意思又有什 么不同呢 生 教科书 前加了 珍贵的 三个字 说明 这教科书是很贵重的 生 说明这教科书是很宝贵的 生 说明这教科书是很有价值的 师 课文里讲到的教科书为什么如此珍贵呢 第 3 页 共 9 页 创设情境 初读课文 1 简介背景 课件播放 战争场面 师 让我们来到那炮火连天的战争环境 在 1935 年 那时候新中国还没有成立 党中央和毛主 席到了陕北 在延安领导全国人民革命和抵抗日本帝 国主义的侵略 军民奋勇战斗 1945 年 打败了日 本帝国主义 抗日战争胜利了 全国人民欢欣鼓舞 可是 以蒋介石为首的国民党反动派一心想夺取抗日 战争的胜利果实 血腥统治中国 发动了全国内战 妄想消灭共产党 1947 年 反动派调动了 20 多万人 的军队进攻延安 为了有力地打击敌人 党中央和解 放军暂时撤离延安 延安小学也转移到一个小山村里 故事就发生在这里 2 自由朗读 师 请同学们打开课本 自由朗读这个感人的故 事 文章哪些地方特别让你感动 在这些语句旁写下 自己的感受 学生自由读文 圈点勾画 1 学习小组同学分角色再读课文 讨论 哪些 地方能体现教科书的珍贵 2 汇报交流 哪些地方能体现教科书的珍贵 第 4 页 共 9 页 读出来 读出自己的感受 也可以说说你的看法 生 这是在艰苦条件下得到的书 所以珍贵 师 从哪里看出来 再读一读 读出渴望之情 生 书是在毛主席的关怀下 党中央节省文件用 纸而印制的 师 党中央的文件是用来指导革命的 这书是党 中央从文件用纸里节省出来的 多么珍贵啊 再读一 读 生 这书是张指导员用生命换来的 所以珍贵 师 这一段非常感动人 我们一起读读 后面是 一个省略号 说明喊了几次 生 很多次 师 但文章中没能写出来 就用了省略号 师 这本书连一页也没缺少 叫什么 生 完整无缺 师引读 我扑到指导员身上大声地喊叫 指导 员 指导员 好半天 指导员才微微睁开眼睛 嘴里叨念着 书 书 我激动地说 生接读 指导员 书在这儿 走 我背你回村 师 他轻轻地摇了摇头 两眼望着那捆书 用微 弱的声音说 生接读 你们要 好好学习 将来 第 5 页 共 9 页 师 这是指导员流尽最后一滴血 用尽全身力量 留给大家的一句话 我们再来读读 生齐读 你们要 好好学习 将来 师 将来干什么 没说呀 指导员这时候 生 牺牲了 师 话还没说完 他要说什么 你们知道吗 生 你们要好好学习 将来打败敌人 为我报仇 为国争光 生 你们要好好学习 将来为祖国出力 就只能 你们了 生 你们要好好学习 将来把祖国建设得更加美 丽 师 让我们把指导员的话深深地记在心里 酝酿 好感情 再来读一读课文 表达感受 深化情感 师 从你们的朗读中 我发现今天在座的每一位 同学都已被张指导员的精神深深地感动 那么我们怎 样把自己的感受和体验表达出来呢 生 我们可以声情并茂地朗读课文 生 可以编课本剧表演 生 可以画出这感人的情景 第 6 页 共 9 页 生 可以编成诗歌 生 可以利用搜集的资料办一期以 战争中的延 安小学 为主题的小报 师 这些方法都不错 选择自己最喜欢的一种方 式 准备准备吧 生独立或小组合作准备 师巡视并帮助 辅导 生汇报交流 课后作业 一起推荐一起阅读一些战争题材的文 学作品和电影 电视作品 如 红岩 卓娅和 舒拉的故事 保卫延安 小兵张嘎 钢铁是怎样炼成的 别忘记一起交流感受 备课时很担心 怕学生无法真正领会革命先辈那 种崇高的思想境界 教学时 和学生一起读 一起演 一起感动 自己也像置身炮火连天的小山村 脑海中 是活生生的张指导员 不用再刻意地考虑情感态度价 值观 一切都水到渠成 让我深深地感到用真情来激 发孩子们学习的情感 会取得意想不到的效果 一 课始巧画 课始 通过 教科书为什么珍贵 巧妙地激发 学生的好奇心 引导学生进行探究 直入中心 为学 生体验情感奠定了基础 第 7 页 共 9 页 二 课中逐层画 以课件强烈的画面和丰富的内容冲击学生的视觉 和心灵 使学生很快在情感上走近课文 激发他们学 习的愿望 抓住重点 反复诵读 在想象中 联系生 活经验的感悟中 将无声的语言文字化为立体的形象 使文章的内涵与学生的感悟融为一体 鼓励学生用个 性化方式表达对课文内容的理解 表演课本剧 编儿 歌 画画 办报等实践活动将理解与运用巧妙整合 三 课尾画个 本单元主题是 读书 学习的结束应该是学生 走向更广阔的学习空间和思考空间 本课的学习激起 的是学生强烈的责任感 留下的是无尽的思考 一些 战争题材的文学作品和电影 电视作品 让学生保持 旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣 从而获得 课虽尽 而趣无穷 思未尽 的效果 八 案例点评 1 朗读中想象 硝烟弥漫的战争是我们的学生从未经历过的 如 何把这样的生活用朗读展示出来呢 这就需凭借想象 来实现 于是 教者充分利用多媒体课件创设情境 引导学生反复地读 忘情地读 带上表情 加上动作 读 边读边想边品味 学生在想象中感受 在感受中 第 8 页 共 9 页 领悟 达到了 情动而辞发 的效果 2 积淀中创造 教学的生命力在于创造 在积淀语言的过程中 加深对文本的理解和体验 引发学生与作者情感的共 鸣 鼓励学生放飞思维 用自己喜欢的方式有创意地 表达 学习的方式是多元的 鲜活的 也是我们所期 望的 3 自主与合作 教学活动中 给予学生充分的自学时间 充分的 读书时间 充分的讨论时间 充分的活动时间 学生 读懂的 不讲 小组讨论能解决的 不讲 解决不了的 教师精要地讲 想起叶圣陶先生说的 上课做什么 呢 在学生是报告讨论 不再是一味听讲 在教师是指 导和订正 不再是一味讲解 在这样的场合里 教 师如一个讨论会的主席 4 课内到课外 教师具