一年级《hua gua shuo》教学设计

第 1 页 共 6 页 一年级一年级 hua hua guagua shuo shuo 教学设计教学设计 1 学习拼读含介音的音节 2 练习认读含介音的单韵母音节和音节词语 3 认识 火 花 说 话 4 个汉字 学会写 火 字 学会含介音音节的拼读方法 单韵母 声母和有关音节卡片 以及做 摘果子 游戏用的果形卡片 教学时间 1 课时 教学过程 一 复习导课 1 复习 出示写有音节词 y zi w zi m y w y l y y y ch t y y y g w 的卡片 让学生认读 出示单韵母音节 du tu lu nu gu ku hu zhu chu shu ru zu cu su ji qi xi 训练学生熟练认读 为学习含介音音节做准备 2 导入新课 同学们 大家已经掌握了声韵连读 第 2 页 共 6 页 直呼音节的方法 今天我们还要学习两种新的直呼音 节方法 这两种直呼音节的方法并不难学 相信同学 们很快就能掌握 1 认读词语 引出音节 导语 同学们都见到过一闪一闪的火花吧 那美 丽的火花可好看了 你认识 火花 两个汉字和它们 的音节吗 出示 火花 的注音卡片 领读 齐读 分组读 指名读 看汉字读 再看注音读 引出音节 并板书 hu 领读两遍 2 分析音节 学习声介韵连读方法 先让学生观察 hu 这个音节是由哪些字母组成的 这和以前学过的音节有什么不同 在学生回答的基础上教师归纳讲解 hu 是由一 个声母和两个韵母组成的 我们以前学过的音节大都 是一个声母和一个韵母组成的 今天学的 hu 这个音 节有两个韵母 我们就把声母后边的这个韵母 u 叫做 介音 那么 我们怎样去拼合和直呼由声母 介音和 韵母组成的音节呢 方法一 声母 介音 韵母连读法 板书 h u hu 这个音节中间加上 了一个介音 要用声 介 韵母连读法 这一点也不 难 跟老师试读一下吧 领读 齐读 开火车读 指 第 3 页 共 6 页 名读 在学生直呼声 介 韵连读的音节时 教师要针 对学生易出现的问题及时点拨 直呼时声母要轻短一 些 介音千万不可丢掉 示范并让学生体会比较 h h 和 h u hu 的音节差异 最后总结声介韵连读口诀 声介韵母连着读 加快 速度一口呼 练读音节 hu 再次认读音节词语 hu hu 在 声介韵音节里 声调要标在后边的韵母上面 方法二 声介合母与韵母连读法 让学生观察 hu 这个音节中 如果没有韵母 声母 h 和 u 是个什么音节 学生回答后板书 hu 在音节 hu 中 u 是介音 声母 h 和介音 u 合在一起 我们把它叫做声介合母 学习声介合母与后随韵母连读法 板书 hu hu 这种直呼方法也很容易 把声介合母 hu 作为一个整体 像一个声母一样 直 接和后随韵母 连读就行了 让学生说说声韵连读法的口诀 前音轻短后音 重 两音相连猛一碰 然后用这种方法自己试读 教师领读 齐读 指名读 小结 同学们很快就学会了声介合母音节的拼读 第 4 页 共 6 页 方法 现在请打开课本 和文文一起看看 用刚才学 过的方法练习直呼音节 引导学生看看 拼拼 然后 读给同学们听 3 举一反三 培养能力 出示投影或小黑板 训练学生直呼声介合母音节 声介韵连续法 d u duo t u o tuo l u luo 声介合母连续法 gu gu ku ku hu hu 当学生能顺利直呼上述音节后 可将声母分别换 成 z c s 和 zh ch sh 进行训练 通过多次训练 使 学生逐步熟练 出示 说话 两字的注音卡片 让学生看拼音读 词语 指名读 齐读 分组读 这两个汉字就是我们 常说的 说话 两个字 同学们自己看注音读准了这 第 5 页 共 6 页 两个字的音 真了不起 现在看着汉字再读几遍 记 住 说话 这两个汉字的样子 领读 齐读 练习书写 火 通过指导写 火 字 教给学 生书写规则 先两边 后中间 1 看课本 和龙龙一起试读音节词语 先自己试 读 再同桌相互读 会读的同学请举手 老师请你读 给全班同学听 看谁读得最准确 2 分组做组合音节游戏 具体作法是 第 1 种方法 将声母 介音和韵母分别发给学生 老师说一个音节 拿有关这个音节字母的 3 个学生立 即走上讲台 手举字母卡片分别说 我是 zh 我是 u 我是 我们 3 个组成 zhu 全班同学 对 对 zh u zhu 以此逐一 进行 第 2 种方法 将声介合母音节和韵母分别发给学 生 教师说一个音节 拿 gu 和 的两个学生立即走 上讲台 手举卡片分别说 我是 gu 我是 我们两个组成 gu 全班同学 对 对 gu gu 以此逐一进行 3