幼儿园小班间隙游戏观摩活动总结

第 1 页 共 4 页 幼儿园小班间隙游戏观摩活动总结幼儿园小班间隙游戏观摩活动总结 在本次观摩活动中我们采用了户外游戏活动 儿 歌 童谣 讲故事 民间游戏 手指游戏等多种方式 进行间隙游戏活动的开发和学习 丰富小班的活动内 容 提供适宜 健康的材料 让幼儿在快乐 健康中 成长 通过各种游戏活动观摩我们看到了孩子在游戏活 动中开心 快乐积极主动参与活动 不再是被动的坐 在自己的位置上无所适从或者打闹 而是兴致勃勃的 和小朋友一起做游戏 唱儿歌 听故事做游戏等 著 名教育家陶行知先生说过 一日生活皆教育 我 们将游戏活动深入到一日活动当中 把间隙游戏活动 与幼儿的一日生活有机的结合在一起 激发幼儿在活 动中的自主性 创造性 独立性 合作性 促进幼儿 各种感觉器官和大脑的积极活动 提高活动效果 在间隙游戏活动中教师采用多种游戏方式引发幼 儿参与活动的兴趣 为幼儿寻找各种游戏载体 促进 幼儿各方面全面发展 提高幼儿的各种能力 减少了 平时活动中的消极等待和游戏贫乏的现象 在我们的间隙游戏活动中要科学合理安排一日活 动 纲要 中指出 幼儿园的活动应以游戏为主 第 2 页 共 4 页 要向导 孩子在游戏中得以不同发展和提高 在我们 的间隙活动中 教师尽量将活动游戏化 将各种活动 与游戏以互为补充的形式整合起来 模糊游戏与活动 的界限 从时间 空间 活动的内容 活动的形式等 几方面将幼儿的经验整合在一起 让幼儿能在游戏的 氛围中积极参与到活动中来 体验到愉快的情绪 自 主探索的性质 刚入园的小班幼儿 他们的语言能力以及表现能 力比较差 参与能力也不高 那怎样让孩子们参与到 活动中来呢 就得通过游戏的形式来激发幼儿的兴趣 让孩子在游戏中得以提高自己的能力 例如 我们在 幼儿如厕的时间 一部分孩子去洗手间 另外一部分 孩子在间隙时间玩游戏 既减少了消极等待也消除了 不必要的安全隐患 两部分幼儿分别进行 既保证了 幼儿的安全也让幼儿在语言和动作方面有所提高 增 强了幼儿的注意力和与同伴的合作能力 在游戏活动 中幼儿积极主动 兴趣浓厚 在各方面都是一种提升 在学习童谣 拉大锯 中 我首先邀请了我的搭班老 师一起合作 拉大锯 这个游戏 然后请小朋友说一 说 刚才我们表演了什么节目 我们是怎样玩的 你 们想不想玩这个游戏呀 谁想和我一起玩 鼓励小 朋友大胆上前与老师合作游戏 在游戏的过程中 边 第 3 页 共 4 页 朗诵儿歌边进行游戏 幼儿通过边玩边说记住了儿 歌的内容也掌握了玩游戏的方法 另外 为了让所有的孩子都参与到活动中来 我 采用以下方法 如 1 从孩子的个体出发 鼓励孩子 用自己的身体部位 手 来做动作 一上一下 一前 一后的方法 2 在幼儿熟悉游戏内容的基础上 采取 了两人合作游戏 边游戏边朗诵 在两人合作的过程 中 培养幼儿的交往能力 使幼儿的语言能力得到相 应的提高 为今后幼儿的语言发展做铺垫 3 幼 儿自由组合合作游戏 创新游戏新玩法 当小老师 把自己的游戏教给其他小朋友 从而发展幼儿的创新 意识和体验获得成功和认可的喜悦 纲要 中指出 教师是幼儿活动的引导者 观察者 帮助者 是幼儿 游戏中的伙伴 朋友 在间隙游戏活动中要让幼儿成 为游戏活动的主体 并能积极主动的参与 这时我们 老师要有智慧的引导 而不是开门见山的告知和控制 孩子的思维 要让幼儿成为游戏的主人 通过这次间隙游戏观摩活动 我们了解到孩子对 间隙游戏活动产生了兴趣 并且积极主动 乐于参与 其中 减少了以前间隙活动中的消极等待和秩序混乱 的现象 而且在活动中学会了两人合作 遵守游戏规 则 部分孩子对游戏还有创新玩法 这些都值得我们 第 4 页 共 4 页 去鼓励和发扬 通过这次间隙游戏观摩活动 既让孩 子们了解了游戏的一些规则 也让每个孩子都参与到 活动中来了 还改变了间隙活动的玩法单一和材料贫 乏的问题 正如