《语文教案－《学弈》的教学设计》

第 1 页 共 4 页 语文教案 语文教案 学弈学弈 的教学设计的教学设计 教学要求 1 学生通过教师引导 小组自主合作 能根据课 后注释疏通全文 了解故事内容并用自己的话讲讲 2 学生能有感情地朗读课文 背诵课文 做到正 确 节奏停顿得当 抑扬顿挫 从反复诵读中初步感 悟文言文中特殊的语言现象 3 学生能从课文中体会到做事必须专心致志 不 可三心二意的道理 4 学生能从课内延伸到课外 进一步了解体会我 国辉煌灿烂的古代文化 积累成语 文言文成语故事 提高语文综合素养 教学内容 学生读通读懂课文 并在问题情境中 明理 学生能有感情地朗读课文背诵课文 从中积累 语言 提高语文综合素养 教学重点 学生有感情地朗读课文 熟读成诵 教学难点 学生根据注释读懂课文内容 并用自 己的话讲讲 教学课时 一课时 教学用具 课件教学过程 第 2 页 共 4 页 一 激趣导入 1 出示常见的文言警句 三人行 必有我师 读书百遍 其义自见 温故而知新 学而时习之 请同学们自己读一读这些警句 跟我们平时所 用的书面语言比较一下 这些警句与现代的读音 意 义不同 言简意赅 语意深远 这些警句就是用文 言写成的 用文言写出的文章就叫文言文 它是古代 的书面语体 同学们 我们祖国的文化博大精深 在 1919 年以前基本是使用文言文是中华民族优秀的 文化遗产 2 今天 我们就来学习一篇文言文 学弈 这篇文言文 仅有 5 句话 70 个字 是一篇短小精 悍的寓言故事 其中蕴含着警示世人的道理 二 读通整体感悟文章大意 1 读课题 解题 什么是学弈 1 分钟 2 本文选自 孟子 的 告子篇 作者是孟 子 是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一 个例子 谁能简单地介绍一下孟子的资料 2 分钟 学弈 这篇文言文选自 孟子 告子 也是 成语 专心致志 的 3 指导读文 8 分钟 a 师范读课文 学生小声 第 3 页 共 4 页 跟老师读两遍 b 总结老师读文言文的特点 一是速度比较慢 二是句中停顿较多 c 学生自由练读 读通为止学生初读课文 做到 读懂 读通 读不通的句子作上记号 4 根据注释自主合作探究 自悟句意文意 10 分钟 学生自由反复诵读根据注释 插图在文中边批 划 边读懂每句话 不明白的做上记号 重点指导 读好 为是其智弗若与 曰 非然也 前一句读出 疑问的语气 后一句读出肯定的语气 反馈疑难问题 自主合作解决疑难 读懂课文 组长将各小组成员学习成果汇总集合 各小组向全班汇报合作成果 A 汇报疑难句子的解决情况 B 汇报小组合作成果 用自己的话讲讲课文内容 小结过渡 5 吟诵 创设情境 体情悟道 熟读成诵 12 分 钟 创设 学弈经验总结会 这一情境 让学生在叙 第 4 页 共 4 页 说 辩论中明白做任何事情都应该专心致志的道理 讨 论 a 什么原因使得两个人学习的结果不一样呢 b 请大家谈谈学习本文的体会 c 你能联系实际说一说吗 播放 专心致志 成语故事 加深体会 创设 孟子讲学 这一情境 让学生通过自读 演读达到熟读成诵 进一步感悟文言文吟诵的韵味 诵读文言文 能提高语言的感悟能力 表达能力 概 括能力和逻辑思维能力 学习文言文最基本的方法是诵读 最好的方法也 是诵读 在熟读 理解的基础上指导背诵 三 布置作业 课内外延伸积累 5 分钟 1 抄写课文 并