一年级数学下册第四单元加法和减法（二）4.2两位数加减两位数混合运算教案北京版.docx_第1页
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两位数加减两位数的混合运算教学内容北京市义务教育课程改革试验教材第二册70页例题（第一课时）教学目标1.知识与技能：使学生探索并掌握两位数加两位数的口算和笔算方法，并能正确计算。2.过程与方法：鼓励学生从不同角度探索计算方法，激发学生主动探索的欲望。3.情感、态度与价值观：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点让学生从不同角度探索计算方法。教学难点使学生理解为什么要相同数位对齐。教学过程口算练习42+3265+2044+3037+254+67+5637+471+964+8指个别人说方法：确定类型、有数位。情景引入同学们课前老师让你们去调查的同学都喜欢上什么课？指各组长汇报估计：（1）音乐课（2）美术课（3）体育课（4）数学课同学们调查的很好，经过你们的调查，老师发现你们都非常喜欢画画，今天老师也给你们带来了一些喜欢画画的好朋友，出示大屏幕，男、女生的人数。学习新知1.图中有这么多的同学在室 外进行写生，你们能看着表格的数量提出不同的问题吗？估计：（1）画画的一共有多少人？（2）男生比女生多多少人？（3）女生比男生少多少人？指名列出算式：（1）24+13（2） 24-13同学们你们能准确地提出问题并正确进行列式，那你们会算吗？2.用多种方法计算。（1）24+13=（ ）人a.请同学们先在小组内互相说怎么算，比一比看哪组的方法又多又简单。b.按组汇报。估计：C.生摆小棒、个位上 4+3=7十位 20 + 10 =307+30=37A.B 生：24 + 10 = 3434 + 3 = 37师既是对学生进行表扬。问：还有其他方法吗？（1）如果有人说出列竖式的方法。问：这个式子怎么写出的？为什么这样列式？（2）如果没人说出列竖式的方法，师介绍：我们还可以把两个数上下摆放成竖式来计算，让十位与十位对齐，个位与个位对齐，这叫相同数位对齐，可以怎么算？A、B生口头计算师板书，强调相同数位对齐，从个位加起。2 4个位上4个一加零是4个一+ 1 03 4 十位上2个十加1个十是3个十课堂小结这节课我们学习了什么？你有哪些收获？还有什么问题？作业板书
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