恐龙的灭绝教学设计（一）

第 1 页 共 5 页 恐龙的灭绝教学设计 一 恐龙的灭绝教学设计 一 恐龙的灭绝教学设计 教材分析 让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文 在 想象中漫游恐龙王国 在漫游中轻松愉快地朗读课文 同时激发孩子们对科学的好奇心 不久的将来 这些 谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开 学习目标 1 会认 15 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利地朗读课文 理解 积累词语 3 有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的 兴趣和愿望 教学流程 第一课时 一 导入 精美的画面映入眼帘 仿佛把我们带入了中生代 时期 漫游在遍布恐龙的世界里 看 不同种类的恐 龙 有的在空中飞翔 有的在地上行走 有的在水中 戏耍 看到这般景象 人们不禁会想为什么 今天的 人类只能在博物馆或者从电影和书籍中 来想象恐龙 往日的辉煌了 呢 是地球的突然变冷 使它们耐不 第 2 页 共 5 页 住寒冷 还是行星的撞击破坏了它们的食物链 是越 来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根 还是流行的传染病带来毁灭性的灾难 这都是至今尚 未揭开的谜团 让我们一起带着这些疑问阅读课文 在想象中漫游恐龙王国 在漫游中轻松愉快地朗读课 文吧 二 识字写字 1 识字指导 本课生字较多 涉及的新词语也较多 除了引导 学生采用多种方法认记外 主要要把生活识字与根据 生活经验理解词语结合起来 如 遮住 偷吃 书 籍 躲避 死亡 孵出 等都是二年级学生生活中比 较熟悉的词语 要通过反复朗读词语 认识词语中生 字的读音和意义 枯萎 尘埃 耐不住 庞大 哺 乳 或者 等带有生字的词语不容易感悟 则需要学 生自己结合上下文理解 或者理解字义 词义 教师 也可作一些简单的解释 读音方面 注意 类 不读 哺 不读 或 不读 2 写字指导 写正确 染 九缸水放在木架上 九 别写成 丸 第 3 页 共 5 页 谜 先写言字旁 再写 米 最后写走之 寒 字下边是两点 写美观 长横要突出 亡 染 类 短横宜收敛 谜 字右边的短横 传 字上 边的短横 类 字上边的短横 严 字的上下两 横 寒 字中间的三横 书写 寒 字要特别注意 三个横都不能太长 以不超出宝盖为准 撇捺应伸展 染 类 寒 三字下面的撇 捺 结合 类 字的书写 再次强调 一般情况下 一个字中不要写两个捺 如果出现 就将其中的一个 捺变成点 第二课时 一 导入 交流小朋友们在课下了解到的有关恐龙的资料 二 朗读感悟 1 教师可提问导入 你想知道恐龙灭绝的原因 吗 看看课文里告诉了我们几种说法 2 朗读全文 整体感知 让学生自由朗读课文 看谁最先知道课文中告诉我们的几种说法 这样处理 是顺应学生想了解恐龙的急切心理 第 4 页 共 5 页 3 自由交流 引导学生感悟课文中的几种说法 为了引导学生仔细研读课文 可让学生先正确 流利 地读一读介绍某种说法的段落 教师随机检查学生生 字的学习情况 相机感悟理解一些重点词语 然后要 求学生用一句简单的话概括恐龙灭绝的一种说法 4 引导学生质疑 要鼓励学生敢于质疑 5 认识第四自然段末尾的省略号是什么意思 启 发学生帮助科学家再想出一些可能的原因 可在小组 里开展讨论 三 积累运用 1 除课本后面 读读抄抄 中列出的词语外 建 议再积累如下词语 庞大 冬眠 躲避 耐不住 尘 埃 遮住 枯萎 哺乳动物 偷吃 传染病 孵出 雄性 书籍 2 在科学探究中 发现与揭示事物之间的联系非 常重要 阅读教学中理解感悟一些科学小品文需要弄 清楚有关事物之间的关系 学完本课后可让学生用线 条将下列事情之间的关系连起来 地球上的条件变化 引起一些事物的变化 结果 地球变得十分寒冷 偷吃恐龙蛋 宇宙行星撞上地球 恐龙耐不住严寒 恐龙灭绝 地球上哺乳动物增多 尘埃