八年级语文《敬畏自然》教学设计及反思

第 1 页 共 7 页 八年级语文八年级语文 敬畏自然敬畏自然 教学设计及反思教学设计及反思 1 培养学生熟练朗读的能力 掌握生字词 2 感知文章内容 体会作者的感情 3 提高认识自然 爱护自然的理性认识 1 通过反复阅读 体会作者的感情 2 理解文章中的深刻哲理 树立爱护自然的理性 认识 1 学生 预习文章 自学字词 弄清文意 查询 搜集 整理有关自然界与人类关系的图 片或文字资料 2 教师 准备与自然 与保护自然相关的图文资料 准备有关爱护自然的名言 故事 资料等 2 课时 一 情境导入 人是大自然创造的奇迹 人类离不开大自然的庇 护 大自然是人类的母亲 人类在她的怀抱中成长壮 大 然而随着现代科技的进步发展 人类已渐渐远离 了自然 地球上出现了越来越严重的生态问题 人类 第 2 页 共 7 页 曾宣称要征服自然 而人类遭受自然惩罚的现象也屡 见不鲜 人与自然究竟是什么关系 为什么在自然母 亲面前我们应当有敬畏之心 为什么敬畏自然就是敬 畏我们自己 阅读后 我们也许会多一些理性的思考 多一份爱护大自然的责任 二 出示目标并板书课题 新课 学习目标 1 把握生字词 初步感知文章内容 2 品味关键语句 体会作者的感情 三 感知内容 指导自学 自学指导 1 请同学们放声朗读课文 在读的过程中用笔标 出读不准的字词 2 由一名同学朗读 其他同学在听的过程中动笔 标出有误的地方 听完后同学间相互交流 然后识记 字词 如 蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 自不量力 相形见绌 精巧 绝伦 美味佳肴 3 指导朗读 比一比 看谁读得有感情 自学指导 以自己喜欢的方式读两遍课文 理解文章内容 体会作者的感情 思考下列问题 第 3 页 共 7 页 1 写了什么内容 包含了作者怎样的感情 2 文 中最能表达作者观点的句子是哪些 3 为什么要敬畏 自然 为什么敬畏自然就是 敬畏我们自己 四 教师小结 人类与自然都是孕育生命的组成部分 存在形式 不同 但都是平等的生命 所以敬畏自然 就是敬畏 智慧 敬畏生命 敬畏我们自己 敬畏自然 即爱护 自然 爱护人类生存的环境 就是爱护我们自己 五 作业 1 读一读 写一写 2 研讨与练习一 板书设计 敬畏自然 严春友 不要征服 人 应该敬畏 自然 应该爱护 一 情境导入 为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心 为 什么敬畏自然就是敬畏我们自己 阅读后 我们也许 会多一些理性的思考 多一份爱护大自然的责任 二 目标展示 第 4 页 共 7 页 1 品析文章内容 理解文章的写作方法 2 提高认识自然 爱护自然的理性认识 三 自学指导 仔细默读一遍课文后 回答问题 1 从表达方式看有什么特点 2 文章是怎样推出 议论中心的 3 给自己印象最深刻的写作手法有哪些 4 语言上有什么特点呢 四 交流研讨 1 单个学生朗读 其他学生边听边思考 2 学生讨论 交流发言 3 师生可以互动式参与讨论 学生可以说 教师 帮助引导归纳 以议论为主 富有文学色彩 讲究形象语言 文学的语言 有浓郁的抒情成分和感情色彩 可以说 是一篇议论性散文 作者运用了层层推进的方法 最后引出中心也 是结论 如从否定 征服自然 到做出 敬畏自然 的结论 从智慧 生命 敬畏自然与生命 也许印象最深的写法有对比 有拟人 有反问 教师引导学生从文中找出例句 读一读 并比较一下 用法的不同 从中看出用对比 拟人 反问的妙处 文中许多语句富有哲理性 可联系文后的研讨 第 5 页 共 7 页 与练习做一些反思和理解 同学之间可以交流一些看 法 教师引导评价就可以了 教师总结 我们整体感知到人类应该敬畏自然 敬畏 就是 敬重又畏惧 敬畏就是爱护 人类要 求自己的生存和发展 应该时时刻刻想到爱护自 然 求得人类自然和谐发展 五 拓展延伸 1 比较学习郭牧华的 敬畏头顶的星空 张晓 风的 敬畏生命 蒙田的 热爱生命 2 以 人自然生命 为话题 写一篇感想 专题 讨论 课上交流 六 课堂小结 大自然像一位神奇的老人 他有着无与伦比的智 慧和无比宽阔的胸怀 他的一切儿女都是平等的 所 以敬畏自然 就是热爱自然 就是热爱生命 就要树 立平等的对待生命的意识 与自然和谐共处 七 作业 长期以来 人类宣称自己是 万物之灵 这篇 课文的作者却提出人类 只是大自然机体上普通的一 部分 其它生物都是与人类平等的生命 对这个问 题 你有什么看法 根据是什么 请谈一谈你的看法 第 6 页 共 7 页 敬畏自然 严春友 人类生命 与大自然 对比 人类智慧 自然智慧 拟人 自然智慧 宇宙生命 反问 我在教这篇课文时主要从两个方面引导学生学习 一是思考作者的观点 并参照自己对待自然的态度作 一番检讨 作者立意高远 眼界开阔 能从长远的眼 光和大宇宙的角度来思考问题 但是也有一些说法还 可以商榷 可以引导学生思辨 质疑 二是作者的语 言 课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩 应该认真揣摩 另外 作者通过拟人 比喻 反问等 修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂 也值得认真学 习 为让学生学有所获 贯彻新课程标准上提出的 学生是学习和发展的主体 对本课的教法我充分 考虑学习的主体 即学生的实际情况 从心理学的角 度看 学生在课堂上注意力高度集中的时间一般只有 20 分钟左右 如果较长时间不改变教学方法 学生 的注意力就会分散 所以教学的第一点就是采用适当 的教学方法 并进行适量变化 让学生保持较高的学 第 7 页 共 7 页 习兴趣及较高的注意力 我在教学之初采用情景导入 法 先让学生看 自然灾害 的视频资料 看后让学 生谈感受 这种方法极大地调动了学生学习的积极性 接下来我又根据教学内容 采用灵活的教学方法