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第 1 页 共 4 页 1313 古诗两首优秀教案设计古诗两首优秀教案设计 B B 案精彩案精彩 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 教学案例 第一课时 一 看图激趣 1 出示课文插图 图中画了谁 他在干什么 他 想干什么 清代有一位诗人为这写了一首诗 你想读 读吗 板书课题 指导读准平舌音 所 二 初读感知 了解古诗大意 1 自由读古诗 借助拼音读准字音 2 同桌对读 检查字音 3 再自由读 说说古诗写了画中的哪些景物 4 指名说 三 图文结合 再读感悟 1 出示挂图 师指 牛与牧童 图 问 这是 什么 牧童高兴地唱起了歌 他的歌声怎么样 2 多美的一首诗 我们一起来读一读吧 第 2 页 共 4 页 齐读 指名读 男女生赛读 四 读诗想画面 1 师配乐读古诗 学生想象古诗描绘的画面 2 教师引导根据画面练习背诵 五 读一读 想一想 从 林直 鸣蝉 可以知道这首古诗是写哪 个季节的 六 指导书写 1 出示田字格中的生字 学生认读 2 指导学生观察生字的占格位置 3 教师范写 同时讲解 4 学生练写 教师巡视指导 5 评价 第二课时 看图导入 1 出示挂图 这是什么 2 小池美吗 美在哪里 初读感知 1 自由读古诗 注意读准字音 读顺诗句 2 同桌互相检查生字的读音 互相纠正读错的 字音 图文对照 再读感悟 第 3 页 共 4 页 1 看图 池塘是怎样的 诗中是怎样写的 引导学生理解 泉眼 和 晴柔 2 图上还有什么 诗人是怎样写的 3 全班齐读 指导朗读 1 个别读 2 评读 读诗想画面 指导背诵 1 分小组练习 你看到了什么 2 全班交流 3 指导背诵 巩固生字 1 出示带音节的生字认读 2 去掉音节认读 3 小组合作 认记字形 拓展练习 学生背诵其他自己学会的诗 比如杨万里的诗 或描写夏天的诗等 作业设计 1 练习书写生字 2 背诵一两首描写夏天的古诗 板书设计 第 4 页 共 4 页 所见 骑振捕闭 小 池 泉眼 树阴
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