随班就读学生个别化教学计划

1 20122012 20132013 学年度第一学期学年度第一学期 随班就读学生个别化教学计划随班就读学生个别化教学计划 学校名称 密云县河南寨中学 学生姓名 郑航 教师姓名 段红菊段红菊 2 1 随班就读学生综合分析表 一 基本资料 学生姓名郑航性别男出生日期2000 年 5 月 23 日出生地密云县 家庭住址北京市密云县河南寨镇南金沟屯村邮政编码 101500 父亲姓名郑云满职业在家务农联系电话 61085835 母亲姓名师书义职业在家务农联系电话主要监护人郑云满职业在家务农联系电话 61085835 就读学校 密云县河南寨中学 年级 初一年级 班级 一 2 班班主任段红菊 二 家庭生活及学习环境 父母兄 弟姐 妹 主要家庭 成员及文 化程度 大学以上 初高中 初中以下 大学以上 初高中 初中以下 大学以上 初高中 初中以下 大学以上 初高中 初中以下 大学以上 初高中 初中以下 居住 条件 与父母住一屋 有独立寝室 有起居室 有独立客厅 有阳台 有独立餐厅 有学习空间 有自己的活动空间 居住 环境 住房类 型 平房 楼房第 层 其他 居住小环境 绿地 休闲地 临街 其他 村中 居住大环境 市区 城郊 农村 其他 社区 环境 绿化 农村环境很好 健身设施 村里有健身器材 医疗 镇里有医疗社区 超市 小超市很多 其他 无 家长 教养 态度 当孩子出现以下情况时家长用什么方法 孩子发脾气时 给孩子讲道理 孩子愿望达不到时 争取让孩子满意 孩子不主动做家务时 教育孩子 孩子不听大人话时 批评教育 孩子说谎时 批评教育使孩子改正 孩子与他人有矛盾时 调解矛盾 邻里 关系 熟悉 不熟悉 友好 一般 不友好 必要时 可以得到帮助 不易得到帮助 无法得到帮助 3 学习 班级 环境 班级 气氛 我班的班训是 不抛弃 不放弃 目的是教育学生不抛弃班里的任何一名学生 做任何事情都要坚 持下去 要持之以恒 班里的孩子们能够主动接纳该生 能关心帮助该生 人际 关系 该生能够正常的和老师 同学交往 关系融洽和谐 能够和大家融合在一起 三 身心健康情况 一般 病史 无 服药 情况 无 身体 健康 特殊服 务需求 无 学习 动机 求知欲较低 对学习兴趣不高 有一定求知欲 依赖性强 学习愿望不强烈 受情绪影响 求知欲较高 能积极参与教学活动 学习 品质 放弃回避学习中的困难 挫折 辅助下能面对 克服困难 在陪伴下能克服困难 能独立克服困难 正确面对挫 折 学习 习惯 丢三落四 无规矩 不能完成作业 有一些学习习惯 但欠系统 有一定的学习习惯 但潦草 正确率低 有良好的学习习惯 能预习和复习 学习 参与 不当众说话 提问也不回应 能被动回答老师的问题 能主动举手发言和参与小组讨 论 有课上积极发言 喜欢参加各 种活动 注意 状态 不能静坐 不会等候 对感兴趣学习内容有短暂注意 上课时大部分时间能注意听讲 能够专注地学完一节课 表达 能力 发音口齿不清 表达能力较差 一定表达能力但欠完整 能够表达完成的意思 表达能力较强 能与他人进行 沟通 个 性 心 理 特 征 认知 能力 能在提示下理解直观 形象事物 只能理解直观 形象事物 有一定抽象概括能力和综合能力 有与普通学生相同的认知能力 交往 能力 不能适应班级生活 与同学无 交流 能与个别同学比较自如的交往 愿意与他人接触 参与活动 与同学 老师交往自如 没有 明显困难 4 特殊 行为 观察 该生注意力不能够集中 在课堂中会反复捣鼓 左顾右盼 经教师指出后 能够及时改正 但是坚 持不了几分钟 无其他的特殊行为 四 学习情况 过去 学习 经历 入学前接受过正规的小学教育 没有接受过特殊教育和康复训练 现在 学习 情况 该生头脑反应很慢 对于很多知识理解不了 记忆力也比较差 今天能够学会的知识 也许明天就 忘了 有时能够学习 有短暂的学习愿望 学习基础很差 但是老师要给该生讲解时 能够倾听 五 智力 社会适应能力测验结果摘要 智力 测验 IQ 值 68 适应 能力 测验 无 六 其它测评 无 七 个人学习风格 该生在语言表达方面几乎没什么问题 课堂上在老师的提醒下能够倾听 也能够回答问题 能够参与课堂教 学活动 好动 喜欢唱歌 体育方面成绩也不错 八 综合分析 障碍 类型 智障 障碍 影响 影响孩子的理解能力 学习 优势 在教师和助学伙伴的帮助下能够倾听别人发言 性格比较开朗 课余时间其他学生愿 5 意和他一起游戏 也会帮助他学习 发展 潜力 能在助学伙伴和老师的帮助下参与学习 家长 期望 希望班里的普通学生不歧视该生 能够多关心他 能和集体融洽相处 能够适应班级 生活 在学习上多少学点知识 2 2 学期计划 学生 姓名 郑航学科英语 实施 时间 2012 9 至 2013 1 任课 教师 段红菊 学科 学习 水平 现状 分析 该生有一定的学习兴趣 但是无法坚持长久 需要教师不断地激励 以前的基础知 识极其薄弱 在需要运用到学过的旧知识时 根本无法建立起相应的知识链接 由于智 力因素的影响 该生的理解能力极差 课堂中无法理解教师讲授的知识 很多知识的掌 握都是在模仿教师和助学伙伴的操作 但是由于该生的记忆能力较差 所以 模仿到的 知识技能一两天后又会遗忘 需要教师和助学伙伴在课余时间对其帮助 学 期 目 标 在教师和助学伙伴的帮助下 本学期继续激发该生的学习兴趣 使其提高学习动力 继续培养该生的听讲 操作 回答问题等学习习惯 在课余时间为该生弥补一些简单的 基础知识 最终使该生达到顺利毕业 实施 方法 措施 1 课堂教师对该生多关注 助学伙伴及时帮助该生学习 和该生一同操作 探究 2 课堂中教师为普通学生准备学具和教具时 为该生准备简单 利于其思考和学习的学具 以便降低 难度 3 课堂中 适时的提问该生一些简单的问题 既调动该生的学习积极性 又使其获得成功感 4 课余时间 鼓励普通学生主动和该生一起游戏 以便在学习和生活中及时的关心帮助该生 期终 目标 评估 通过本学期的学习 该生在教师和助学伙伴的帮助下 能够和普通学生在一起学习生活 能够建立 起学习的信心 调动起来了学习的兴趣 课堂中遇到简单的问题 能够积极主动的回答 虽说该生在智 力影响下 理解能力极差 但是 课余时间里 能够在教师和班里广大普通学生的关注下 能够掌握最 基本的数学知识 在毕业考试中 该生终于能够及格 取得了理想的成绩 6 3 3 月 月 单元计划 任课 教师 意见 签字 日期 学生 家长 意见 签字 日期 教导 处意 见 签字 日期 学生 姓名 郑航学科英语 实施 时间 2012 9 至 2013 1 任课 教师 段红菊 月 单 元 目标 第一单元 圆柱和圆锥 初步建立圆柱和圆锥的空间观念 了解各部分名称 能够知 道关于表面积和体积方面的相关知识 会计算简单的表面积和体积方面的题目 能解决 生活中简单的实际问题 第二单元 比和比例 了解比和比例的一些相关知识 能计算一些有关比和比例的简 单的计算 力争能用相关知识解决一些生活中的简单的实际问题 第三单元 总复习 复习一些以前学过的数学知识 建立起知识之间的内在联系 力 争运用所学知识解决一些简单的问题 争取在毕业考试中取得及格成绩 具体 实施 措施 1 课堂教师对该生多关注 助学伙伴及时帮助该生学习 和该生一同操作 探究 2 课堂中教师为普通学生准备学具和教具时 为该生准备简单 利于其思考和学习的学具 以便降低难度 3 课堂中 适时的提问该生一些简单的问题 既调动该生的学习积极性 又使其获得成功 感 4 课余时间 鼓励普通学生主动和该生一起游戏 以便在学习和生活中及时的关心帮助该 生 月 单 元 目标 评估 第一单元 在助学伙伴的帮助下 了解了圆柱和圆锥各部分的名称 能够掌握简单的题目 能够解决最 基本的实际生活中的