第2课山雨教案设计

六年级语文科教案设计 学校学校 六年六年级级 班班 2012年年 月月 日日 课题课题 2 山雨 课型课型略读课 任课任课 教师教师 教学内容教学内容 小学语文六年级上册第2课 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 2 感受山雨的韵味 体会作者对山雨的喜爱 领略大自然的 秀美 3 学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法 教学重点教学重点 理解课文内容 想象课文描述的情景 从阅读中感受大自然 的秀美 体会作者对山雨的那份情感 难点难点 学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法 教具学具及多媒体教具学具及多媒体 应用应用 小黑板 雨声录 Ppt 山雨图 课课 时时2 2 教学环节教学环节教师教学设计教师教学设计学生活动学生活动备备注注 教学过程教学过程 第一课 时 一 激 情导入 同学们 前面我们访 问了山里的朋友 感受到 了人与自然的亲密无间 今天 我再向大家介绍一 位大自然的朋友 他是谁 呢 课题板书 山雨 我们一起听一听吧 播放雨声 你们听到了 什么 说说你想象到的情 景 自古以来 雨就在文人 笔下展现了多彩的形象 渭城朝雨 巴山夜雨 斜风细雨 还有 沾衣 欲湿杏花雨 清明时节纷 纷雨 雨不仅润泽万物 更是丰姿绰约 带给人们 无穷的想象 下面 就让 学生交流 听到了什 么 说说 你想象到 的情景 教学过程教学过程 二 点拨导 思 我们随着课文 去欣赏 体会一场山雨的魅力 1 自由朗读课文 把课文 读通顺 读流畅 根据小 黑板提示阅读 写作顺序 哪里写了音韵美 哪里写 了色彩美 2 交流 这篇课文主要写 了什么 按什么顺序写的 雨前 雨中 雨后 3 你最喜欢那一段 4 纠正学生的语音 1 大家觉得读原文和换个 顺序读感觉有什么不同 原文语言优美 换个顺 序很通俗 容易理解 感受散文优美的语言 和语言的表达方式 2 你从哪些语句中感 受了山雨的神奇 韵味 细读课文 找到那些令你 深有感触的话语 将它们 划下来 有侧重地交流 品析 朗读 沙啦啦 沙啦啦 像一曲无字的歌谣 神奇地从四面八方飘然而 起 逐渐清晰起来 响亮 起来 由远而近 由远而 近 体会雨声由远而 近的过程 这里连用两个 由远而近 后面还用了 省略号 体会这样表达的 妙处 带着体会朗读 在 自由读的基础上指名读 并点拔 然后集体有感情 地朗读 雨声里 山中的每一 块岩石 每一片树叶 每 一丛绿草 都成了奇妙无 比的琴键 飘飘洒洒的雨 丝是无数轻捷柔软的手指 弹奏出一首又一首优雅的 自由朗读 课文 交流 有感情地 读第一自 然段 换 个顺序先 读 雨 悄 悄地来了 生读 先 是 幻 想的色彩 交流 品 析 朗读 第二课 时 小曲 每一个音符都带着 幻想的色彩 感受 山雨神奇在什 么地方 作者用了什么修 辞 你觉得这种表达方式 怎么样 老师有感情朗读 请同 学们闭上眼睛 仔细听 带着遐想用心灵去感受 学生再朗读 3 引导学生感受山雨的音 韵美及作者奇特的想象 多读多体会散文优美的语 言 教会学生认识 成了 是 也是比喻词 文中把什么比喻成什么了 读了有什么感觉 并口头 造句 作业 同步训练 P5 六 1 刚才我们领略了山雨的 音韵美 这也是大自然的 美 写作我们来领略山雨 的另一种美 在雨中 所有的色彩都 融化在水淋淋的嫩绿之中 绿得耀眼 绿得透明 这 清新的绿色仿佛在雨雾中 流动 流进我的眼睛 流 进我的心胸 这雨中的 绿色 在画家的调色板上 是很难调出来的 然而只 要见过这水淋淋的绿 便 很难忘却 自由读 感受雨中的绿 讨论 如何理解 这清新 的绿色仿佛在雨雾中流动 流进我的眼睛 流进我的 心胸 这句话 文中两个 流动 表达作者怎样的 思想感情 2 学习 雨后 感受雨 后的韵律 自由读 感受雨中 的绿 讨 论 有感情读 三 拓 展导创 1 学生自由朗读文章的 最后三个自然段 同桌交 流感受 2 汇报交流 自主朗读 教师适时点拨 感受鸟叫 声和雨滴的叮咚声 体会 雨后寂静的山林里静中有 动的美妙境界 背诵喜欢的段落 指明一二位同学有感 情地朗诵自己喜欢的句子 小结 同学们今天我 们学习了 山雨 这篇散 文 从作者的字里行间我 们感受到山雨的音韵美和 色彩美 体会到作者对山 雨的喜爱和对大自然的热 爱 课文语言优美 想象 丰富 运用修辞也很恰当 我们平时多留意身边的景 物 多观察并习惯地说出 来 写下了 出整篇课 文