20纸船和风筝教案三

第 1 页 共 6 页 2020 纸船和风筝教案三纸船和风筝教案三 教学目标 1 学会本课 8 个生字和由生字组成的词语 会 认 莓 等 8 个字 2 能根据图意结合课文内容 讲一讲这个故事 3 通过看图和学文 体会小松鼠和小熊珍惜两 人之间的友谊的情感 4 有感情地朗读课文 教学重难点 1 掌握本课生字 新词 2 朗读课文 3 抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化 感受 他们珍惜友谊的清感 教学方法 集中识字 表演朗读 课前准备 生字词卡片 挂图 小黑板 课时安排 三课时 第一课时 一 启发谈话 引入课题 同学们 你们喜欢折纸船 放风筝吗 你们不知 第 2 页 共 6 页 道吧 它们除了带给我们欢乐外 还是小松鼠和小熊 增加友谊的 信使 呢 不相信 我们就来学习 纸 船和风筝 这一课 二 看图 初步了解图意 1 出示挂图 一幅一幅地看图 第一幅图 小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船 看到里面的松果 他乐坏了 第二幅图 在山坡上 小松鼠收到了一只风筝 他看到风筝上挂着一个草莓 也十分高兴 第三幅图 小松鼠看到了天上飞着的风筝 把一 只只折好的纸船放进了小溪里 2 把三幅图连起来当成一个故事讲 讲 三 初读课文 认读生字词语 L 初读课文 画出不认识的字 不理解的词 2 认读生字 词语卡片 读准字音 3 初读课文 了解课文大意 四 布置作业 熟读课文 自学生字 新词 第二课时 一 学会 8 个生字及会认 8 个字 二 口头扩词练习 三 在文中找出这些字组成的词读一读 第 3 页 共 6 页 乐坏 吵架 难受 祝福 松果 草莓 幸福 四 指导写字 1 同桌互相交流用什么好办法记生字 2 重点指导 祝 左右结构 福 左右结构 幸 上下结构 注意下边不要写作 羊 字 扎 平舌音 抓 右边笔顺是 一厂厂爪 漂 多音字 漂流 3 指导在田字格中书写汉字 4 完成 我会写 5 完成 我会读 第三课时 一 学习第 1 6 段 1 自由读 思考 这几段写了什么 2 松鼠和小熊是怎样成为好朋友的 用 画出相关句子 总结 就这样 折纸船和放风筝使山上和山脚的 第 4 页 共 6 页 松鼠 小熊成了好朋友 他们给对方送去了礼物 送 去了祝福 都感到高兴极了 二 学习第 7 自然段 1 根据这一段说说小松鼠和小熊的心理变化过 程 2 同桌可边想象边做动作 三 学习第 8 11 自然段 1 对照第三幅图 读第 8 11 自然段 2 现在小熊还给小松鼠送去礼物和祝福 小松 鼠给小熊送去礼物和祝福吗 用 画出有关句 子 3 他们想出了什么办法和好的 同桌扮演小松 鼠和小熊 试运用多种方法 4 小结 小松鼠和小熊又利用风筝和纸船和好 了 四 巩固练习 1 有感情地朗读课文 2 看图 指名上台讲故事 五 总结 板书设计 以贴图为主 课后反思 第 5 页 共 6 页 自己感觉对这篇课文 还是吃得比较透的 主要 设计思路是 以小松鼠和小熊感情的变化为线索 让 学生读课文 体会他们的感情发生了哪些变化 纸船 和风筝对他们情感的变化所起的作用 这些问题引导 孩子们细读课文 在实际的教学过程中 我觉得孩子们的学习状态 比较好 这可能得益于复习环节的趣味性设计 学习 内容不同于课文的呈现方式 问题的设计还是能引起 孩子的学习兴趣 促使他们深入研读的 但课堂总是充满了遗憾啊 在课堂实际生成的瞬 间 教师只能凭自己的一种直感去感受来自孩子们的 对文本的解读和回应 然后对教学预设作出相应的随 机调整 这种课堂策略当然受教师敏感度和经验度的 影响 我在这方面明显是欠缺的 同时有很多地方不 太理想 引起了我的思考 1 朗读得多 但缺少一个让孩子将课文语言内 化为自己语言的机会 没有为学生提供运用语言的平 台 2 课堂教学设计得太满 可能出于向学生们展 示一个较为完整的教学流程的考虑 我的教学安排过 于饱满 使得最后合作读读 演演的环节没能充分展 开 非但不能体现原本指导比较细致 有步骤的特点 第 6 页 共 6 页 反而让学生觉得很仓促 导致实效性不强 3 对待课堂上 冷不丁 冒出来的不同的声音 我的处理 虽然从整体上是对路 的 但方法上显然是拙劣的 如果我能更宽容一 些 用幽默风趣的语言 如 哦 你的思维真活跃 一下子跳那么远去了 我们现在讨论的这个话题说