20、山市 教案设计

第 1 页 共 4 页 2020 山市 山市 教案设计教案设计 学习目标 积累文言词语 理解课文大意 感知 山市 的形成及神奇 壮丽的幻景 探究 山市 形成的科学原理 培养学生主动 探索的科学精神 学习重点 反复诵读课文 积累文言词语 体会山市的形成 及神奇壮丽的幻景 培养学生的探究能力 联想及想 像能力 课前准备 师生搜集有关资料做成多媒体课件 学生借助工 具书认识生字词 反复阅读 爱好美术的同学可用绘 画展示 山市 的美景 课文感知 山市 是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文 描绘的是山中蜃景 与 海市蜃楼 相似 文中描绘 了从山市开始出现到最后消失的变化过程 给人以神 奇而又壮丽的感觉 文章语言精炼生动 可以引导学 第 2 页 共 4 页 生展开想像 去揣摩 理解 通过研读对这一现象进 行适当探究 教学设计 课文导入 同学们 在 一千零一夜 描绘过许多奇幻的神 话 沙漠中一夜之间建筑起宏伟的宫殿 美丽的城池 这些神话是人类想象力的伟大产物 但我想也是古时 候的人们对未知的海市蜃楼的描绘与神化 现实世界 中许多人都听说过海市蜃楼这个词语 但却无缘目睹 这种神奇 有道是 忽闻海上有仙山 山在虚无飘渺 间 清代文学家蒲松龄为我们写下的 山市 描 绘了山中蜃景 与我们所说的海市蜃楼略有不同 山 市是一种科学现象 它到底有怎样的奇观呢 让我们 走进这山市 去感受这山市的奇妙吧 整体感知 教师引导学生在预习的基础上学习文言文 研 讨与练习 所列字词 孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历 在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈 检查预习 大屏幕出示字词 学生识记 教师导读 阅读文言文须掌握合理的方法步骤 方法适当 可以提高阅读效率 通览全文 了解全貌 逐词逐句 通懂其义 第 3 页 共 4 页 a 识记生字词 a 分析理解词语 b 断清句层次 b 省略补出翻译 c 朗读按标点 c 精读分析理解 d 难句村出来 d 画批圈点小结 对以上方法加以解释指导 引导学生懂得好文不 厌百回读 在诵读中理解 书读百遍 其义自见 古 文多诵读的道理 引导学生 初读通语句 再读明大 意 三读有感悟 四读品内涵 五读得启迪 在诵 读中展开联想和想像 体味探究 学生在自由诵读和教师的学法指导下 自由地 进行初读 再读 三读后开展竞读 每小组推荐同学 进行朗读比赛 各组对每组参读的同学进行评价 教 师参与学习过程 学生看注释讲内容 直译即可 各小组互相帮 助 理解句子的含义 学生讲述内容后 各组之间相互质疑 相互解 答 教师适时点拨 并加以补充 展开想像 自主讨论 山市形成的全过程可分为几个阶段 文章结尾的作用是什么 怎样欣赏感受这神奇的山市 能否用科学解释 第 4 页 共 4 页 其中的道理 想像一下 山市是怎样一幅神奇的画面 学生相互研究讨论后 教师可帮助明确 纵观山市的出现分三个阶段 初现孤塔宫殿 再 展城郭恢宏 又看危楼出现 结尾照应开头 这里说 的 山市 跟 海市 一样 是一种因折光反射而形 成的自然景象 它美丽而又奇特 多少年也难得出现 少数人偶遇 多数人难得一见 此是作者根据目击者 的叙述所写 令人回味无穷 让学生想像一下 山市到底会是一幅什么美景呢 可 以让绘画好的同学画出 在班里展示欣赏 然后总结 补充 其实 美的东西也许留在想像中会更美 想有 多美有多美 正是 此时无画胜有画 拓展