第四阶段自评报告表(刘冬梅）

自评报告表自评报告表 基本信息基本信息 学学 科科语文语文年年 级级二年级二年级教学形式教学形式讲读讲读 教教 师师刘冬梅刘冬梅单单 位位大埔县张云栽实验小学大埔县张云栽实验小学 课题名称课题名称 苏雅的画儿苏雅的画儿 乐学乐学 情感价值导向情感价值导向 评析要点 激发学生的学习动机 学习兴趣 是否设法使抱有 抵触 被动 的学生向积极方向转变 1 是否设法使只喜欢课 不喜欢老师的学生 喜欢老师 1 是否设法使学生投入 入迷 主动 自主 有创造性 地学习 回顾整个教学过程 本堂课学生学习方式的先进性和创新性 主要体现以下几方面的 特色 一是注重教学语言的趣味性 让学生充分感受到学习内容的情趣性 二是引导学生 对重点语句进行有感情地朗读 去体会 去领悟 三是充分发挥现代教育媒体的优势 由 单一性的教学媒体向多媒体组合教学转变 化无为有 化抽象为具体 激发了学生学习的 欲望 通过各种图片的欣赏 为学生进一步学习奠定基础 会学会学 过程导向过程导向 评析要点 指导学生学习过程和学习方法的指导 1 是否指导学科思想方法的学习 所教学科特有的思想方法的指导 2 是否指导跨学科的学习方法的指导 自定计划 课前预习 专心上课 及时复习 独立作业 质疑问难 系统小结 课外复习等 3 是否进行了思维方式方法的指导 归纳 演绎 推理 形象化等 在学习这篇课文时 我先传授阅读教学的方法 指导学生学会从段落 词句中抓住关键词 理解课文 学生在掌握方法之后再进行自主阅读 对全文理解之后再引导学生对主题进行 讨论 进而进行研究性学习 提高学生的语文素养 学生感受到学习语文的快乐 品尝了 成功的喜悦 反馈效果很好 教学过程 第二课时 一 复习字词 导入新课 1 昨天我们读了 苏雅的画儿 认识了这课的生字和词语 1 课件出示本课词语 指名读 谁能起来大声的读读下面的词语 端详 弄脏 客厅 参加 楼梯 评比 仔细 但是 全班 2 课件出示句子 好多事情并不像我们想象的那么糟 只要肯动脑筋 坏事往往能 变成好事 指名读 齐读 2 通过听写 巩固本课要求会写的字词 由 纸 仔细 评比 全班 但是 词语和句子你们读得很好 看看字写得怎么样 请拿出听写纸听写 3 展示 评议 1 小组展示 请在小组里面展示你写的字 互相欣赏 一会儿我们挑选几份字写得正确 端正的听 写作业在全班展示 2 在实物投影上展示听写作业 师生评议 谁来说说 他的字写得怎么样 正确 端正 漂亮 请你仔细看看自己哪个字写得还不够好 然后在听写纸上再写写 二 朗读课文 整体感知 1 自由读课文 要求把课文读正确 流利 边读边想这课主要讲了一件什么事 读完 后给自然段标上序号 2 小组里互相说说课文讲了一件什么事 苏雅准备参加评比的画不小心弄脏了 另画一张已经来不及了 她急得哭了起来 在爸爸的启发下 她开动脑筋 在弄脏的地方画了一只小狗 在评会上她的画得了一等奖 把一件坏事变成了好事 三 品读课文 读中感悟 1 品读 1 3 自然段 理解 端详 的意思 体会苏雅画好画时满意 高兴的心情 1 默读 1 3 自然段 找出文中人物的对话读一读 想想苏雅看着自己画好的画是 什么心情 你是从什么地方读出来的 2 指名朗读 1 3 自然段 说说苏雅看着自己画好的画是什么心情 你是从什么地 方读出来的 苏雅看着自己画的画心里很高兴 从 满意地端详 这个词语中看出来的 板书 满意 端详 从爸爸催她睡觉的话里看出她满意地端详了很长时间 从苏雅和爸爸的对话中读出苏雅心里很高兴 3 先让学生想象当时苏雅高兴的心情 然后分男 女生朗读课文 2 品读 4 6 自然段 体会苏雅把画弄脏时着急的心情 1 教师范读第 4 自然段 让学生说说苏雅此时是什么心情 你从什么地方看出来的 板书 着急 哭 2 指名读 5 6 自然段中爸爸和苏雅的对话 并联系上文说说苏雅为什么这么着急 因为这幅画明天就要参加评奖了 时间已经很晚了 再画一张已经来不及了 所以 她很着急 3 分角色朗读 4 6 自然段 读出苏雅着急的心情 3 品读 7 10 自然段 理解 只要背动脑筋 坏事往往能变成好事 的意思 体会父女俩 高兴 满意的心情 1 自由读 7 10 自然段 想想这个难题是怎么解决的 2 指名朗读 7 10 自然段 体会父女俩高兴 满意的心情 在爸爸的启发下 这个难题解决了 他们是什么样的心情 从什么地方看出来了 板书 笑 拍手 3 课件出示爸爸的话 指导学生读出爸爸高兴的心情 指名读 齐读 4 贴出 只要肯动脑筋 坏事往往能变成好事 并结合课文中的例子理解 说说爸爸 是怎样帮助苏雅把画弄脏这件坏事变成了好事的 苏雅把参加比赛的画弄脏了 成为一件坏事 在爸爸的启发下 她在弄脏的地方画 了一只小狗 让画变得更温馨 使一件坏事变成了好事 4 朗读感悟第 11 15 自然段 1 苏雅用这张画参加评比 结果会怎么样呢 让我们看看第二天比画的情景 谁来 读读第 11 15 自然段 2 总结读文 拓展延伸 四 教师总结 通读全文 1 这篇课文讲述了苏雅把一张满意的 准备参加比赛的画弄脏了 她在爸爸的启发下 在弄脏的地方画了一只小狗 让画变得更加漂亮 她对自己的画更加满意 那么下面就让 我们分角色读课文 感受一下玲玲从满意到着急再到满意的心情变化 2 课件出示课后第二题读读说说 让学生联系生活中的实例 加深对爸爸说的话的理 解 1 读了这个故事 我们的学习伙伴说了些什么呢 读读小伙伴说的话 2 在生活中你遇到过类似苏雅这样的事吗 你是怎样做的 在小组里说说 3 指名说 4 小结 在生活中 我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事看成是坏事 因为好坏是可以转变的 当我们把事情办糟的时候 不要惊慌失措 要沉着冷静 开动脑 筋找出弥补的办法 五 课后作业 把这个故事讲给自己的爸爸 妈妈听 说说你是怎样理解 只要肯动脑筋 坏事往往能 变成好事 这句话 也可以采访一下自己的爸爸 妈妈 听听他们是怎么理解的 第二课时课堂板书 苏雅的画 满意 着急 满意 端详 哭 笑 拍手 只要肯动脑筋 坏事往往能变成好事 学会 认知导向 评析要点 了解 理解知识 掌握技能知识 是否帮助学生了解 知道 识记 再认 再现 理解 含义 实质 本质特征 事物 概念 原理等技能 是否帮助学生掌握了相关技能 使学生会操作 会制作 会应用等 本节课能根据学科及教材内容特点制定 并包含了知识 技能 价值观 情感 态度 过 程 方法等 确定的教学重点 难点合适 与学生的个性特点和认知水平适应 关注学生 的差异 学习活动所选择的相关材料充足 教学的方法是自主探究法 为每个学生提供平等参与的 机会 根据学习方式创设了较为恰当的问题情景 及时采用积极 多样的评价方式鼓励学 生参与 使学生始终有饱满的热情投入学习 改进措施 第三段的自主学习教师过多的讲解 限制了学生的自主发挥 对学生