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文档简介
第 1 页 共 3 页 八年级语文下册八年级语文下册 敬畏自然敬畏自然 教学设计教学设计 2 2 学习目标 1 通过阅读 理清本文行文思路 2 研究本文中反问句 理解其语气强烈的作用 3 理解本文中作者的观点 锻炼学生思维能力 教学过程 一 导人 当你为宇宙的神秘而惊异 为人类的智慧而自豪 时 你是否想到 正是大自然那无与伦比的智慧创造 了这一切 你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢 然而 不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和 父性智慧的自然说 我要征服你 快看看这篇文 章 望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧 二 整体感知 学生反复阅读课文 然后围绕 问题作者提出的 主要观点是什么 为什么提出要 敬畏自然 为什 么说 敬畏自然 就是 敬畏我们自己 进行思考 理清文章行文思路 第 2 页 共 3 页 第 1 段 人类 征服自然 的想法是错误的 第 2 段 大自然窃笑人类 第 3 段 人类发明的工具可能是人类的陷阱 第 4 段 宇宙一定存在比人更高级的生物 第 5 段 大自然的智慧也远胜于人 第 6 段 人类的智慧是宇宙自我认识的工具 第 7 段 人类只是宇宙大生命的一个组成部分 第 8 段 宇宙本身就是硕大的永恒的生命 第 9 段 生命都是宇宙物质的另一种存在方式 第 10 段 在宇宙中处处都是人类的兄弟 第 11 段 我们应当视其他生物为我们平等的生 命 敬畏它们就是敬畏宇宙 敬畏自然 敬畏我们自 己 三 语言品读 本文语言充满哲理之美和思辨之美 找出你最欣 赏的语句 读一读 并说说其中包含的深意 四 反问 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方 法 用否定句来反问 表达的是肯定的意思 用肯定 句来反问 表达的是否定的意思 反问的作用是加强 语气 加重语言的力量 激发读者的感情 给读者造 成深刻的印象 例如 谁说宇宙是没有生命的 第 3 页 共 3 页 这比用一般判断句 宇宙是有生命的 语气更强烈 意思更肯定 试从课文中找出几个反问句 并把它们 变换成一般陈述句 然后比较一下 这两种句式的表 达效果有什么不同 如 我们有什么理由和资格嘲
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