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第 1 页 共 5 页 29 29 掌声掌声 教学设计之五教学设计之五 本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在 上台演讲时得到了同学们热烈的掌声 在这掌声的激 励下 她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事 告诉 我们 人人都需要掌声 尤其是当身处困境的时候 要珍惜掌声 同时我们也不要忘记把自己的掌声献给 别人 全文共 7 个自然段 可分为 4 段 课文以小英 的感情变化为主线贯穿全文 多次写到小英的神态与 动作 因此 知道学生朗读课文 了解小英的情感变 化 深刻领会内涵是本课的教学重点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 最后一个自然段 2 学会本课 10 个生字 认识 9 个二类字 理解 生词意思 通过本课的学习 懂得人与人之间需要尊重鼓励 要主动去关爱别人 特别是对身处困境的人 同时也 要珍惜别人的关心和鼓励 正确地看待自己 生字卡 图片 2 课时 第一课时 第 2 页 共 5 页 初读课文 学习生字词 一 导入 揭题 1 我们鼓掌时发出的声音叫什么 2 我们常常会在什么情况下听到掌声 3 预习了渴望呢 知道文章写谁为谁鼓掌 为 什么事鼓掌 二 初读课文 1 师范读 2 生自读课后生字词 3 师出示词语 检查认读情况 班里 愿意 投向 调来 情况 持久 讲述 交谈 珍惜 慢吞吞 困境 残疾 犹豫 骤然 鞠躬 舞蹈 理解 持久 保持的时间长 困境 捆那的处境 犹豫 拿不定注意 骤然 突然 4 读课文 5 指名分节朗读课文 概括每个自然段的意思 6 讨论分段 概括段意 写小英因患有残疾而忧郁 自卑 老师由于不了解情况而让小英上台演讲 小英 第 3 页 共 5 页 在同学们的掌声中上台演讲 获得成功 同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气 不再 忧郁了 点明中心 人人都需要掌声 7 每组各读一段 三 书写生字 1 师指导写 班 境 愿 2 生习字 师巡视指导 第二课时 精读课文 一 复习 1 认读词语 2 说出文章各段的内容 二 精读训练 1 揭示句子 说也奇怪 从那次演讲以后 小 英像变了一个人似的 2 自由读课文 思考 说也奇怪 你认为奇怪还是不奇怪 为什 么 那次 指的是哪次 像变了一个人似的 小英有哪些变化 为 什么会有这些变化 第 4 页 共 5 页 3 讨论 小英以前是什么样子 默读课文 画出有关的 语句 后来呢 练读 像变了一个人似的 走进了舞 蹈房 为什么会有这些变化 莫大 4 复述 那次演 讲 的经过 练读小英来信中说的话 你认为大家注 视的饿目光包含着什么 为什么 出示 是啊 人人都需要掌声 献给别人 这段话告诉我们什么 你是怎样理解的 小英处于什么困境 掌声 指什么 齐读 4 练背 4 三 感情朗读全文 四 质疑释疑 五 作
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