30《一次成功的实验》教学设计之四_第1页
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第 1 页 共 4 页 30 30 一次成功的实验一次成功的实验 教学设计之四教学设计之四 课前准备 生字卡片或抄写生字新词的小黑板 一个瓶子 三个系着绳子的小铅锤 一怀水 第一课时 做实验 揭示学习目标 教师组织学生做课文中的实验 如果实验成功 了 请学生总结为什么会成功 如果实验不成功 师 引导学生思考 实验为什么没有成功 揭示课题 实验怎样才能获得成功呢 出示课 题并齐读 一次成功的实验 检查预习 师出示本课的生字新词 让学生说说这些生字 词哪些你已经认识了 是怎么认识的 教师即时表扬 主动识字的学生 推广他们识字的好方法 多种形式读生字和新词 指名学生读文 读后请学生互相指正 学生进一步熟悉课文 请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍 请学生说说这次实验的过程 第 2 页 共 4 页 自主阅读 学生读文 画出感兴趣的语句 读读想想 从 这些句子中悟出了什么 小组内交流 组长整理意见 准备下节课全班 交流 指导写字 师出示本课要求会写的字 在这么多的生字中 你想提醒大家注意哪个字 请学生上黑板演 并说说这个字的注意事项 学生写字 教师即时评价 第二课时 复习生字词 用字词卡片指名认读 听写词语表中列出的本课的词语 听写后学生 对照词语表自行批改订正 交流感悟 组织学生交流上节课自读自悟的收获 教师相机出示以下重点句子让学生谈体会 a 一个女孩低声对两个同伴说 快 你第一 你第二 我最后 b 女孩不假思索地说 有了危险 应该让别 人先出去 第 3 页 共 4 页 c 这位教育家激动地所起女孩 好久才放下 他对校长说 这个实验我做过许多次 每次孩子们 都争着往外提铅锤 结果铅锤都堵在瓶口 一个也拉 不出来 今天 我的实验终于获得了成功 理解第三段话的时候 引导学生抓住 激动 来 体悟句意 如 这位教育家怎么激动 他为什么激动 分析原因 组织学生讨论 为什么实验能取得成功 学生可以前后 4 人一组 也可以找好朋友讨论 交流讨论的结果 引导学生通过讨论交流认识到 实验能够取得成 功 是由于小女孩具有先人后己的精神 而且她在遇 到危险时能沉着果断地安排 也是由于三个同学能密 切配合 感情诵读 学生自由组合 分角色朗读课文 读完后互相评一评 提提改进的意见 特别是怎 样读好人物对话的不同语气 小组赛读 各小组开展朗读比赛 看看哪组读得好 老师和
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