3《植物妈妈有办法》第二课时教学设计之二

第 1 页 共 7 页 3 3 植物妈妈有办法植物妈妈有办法 第二课时教学设计之第二课时教学设计之 二二 植物妈妈有办法 是一首以自然常识为内容的 诗歌 全诗共 5 节 运用了比喻和拟人的修辞手法 形象地介绍了蒲公英 苍耳 豌豆三种植物传播种子 的方法 语言优美 好读易记 本班学生活泼好动 思维活跃 表现欲强 有一 定的学习习惯 比较乐于学习 经过一段时间的训练 他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方 法 教学设计力求体现面向全体学生 创设师生合作 互动 生生之间友好互学 教学相长 生动活泼的教 学局面 在教学过程 中体现我校 发展学习 的教学模式 做到 尊 重 激励 合作 愉悦 在师生合作互动情感共振 的学习活动中 引导全体学生主动参与 大胆质疑 自主选择 手脑并用 培养学生观察能力 促进学生 主动学习 主动发展 在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能 通过 生动 形象 丰富 鲜明的画面把蒲公英 苍耳 豌 第 2 页 共 7 页 豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前 激发学 生的兴趣 有效帮助学生理解课文 提高课堂教学效 果 教养方面 1 理解 准备 降落伞 乘着 铠甲 等词语的意思 2 读懂句子 知道蒲公英 苍耳 豌豆传播种 子的方法 3 能有感情地朗读课文 试背课文 2 至 4 节 教育方面 培养学生热爱大自然的情感 激发他们观察大自 然 发现大自然奥秘的兴趣和欲望 发展方面 培养学生的观察能力 重点 知道三种植物传播种子的方法 难点 了解课文里的 降落伞 铠甲 指的 是什么 城市的孩子对这几种植物接触较少 因而了 解这三种植物传播种子的方法也是一个难点 情景教学法 利用现代化的教学手段 直观的教 具 老师生动的语言描述 再现了三种植物传播种子 的情景 并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困 难 激发学生热爱大自然 探索大自然的情感和兴趣 第 3 页 共 7 页 多媒体的组合 课前发动学生观察蒲公英 苍耳 豌豆这几种植 物的样子 三课时 教学过程 一 复习引入 同学们 今天我们继续学习 20 植物妈妈有办 法 上一节我们初读了课文 学习了第一节 大家 能看着录像背第一节吗 到底植物传播种子有啥好办法呢 你们想知道吗 那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法 这节课 老师就带大家去看看这几种植物是怎样 传播种子的 二 学习课文第二节 1 请大家打开书 147 页 我们先来看蒲公英妈 妈的好办法 请大家自由读这节 遇到不懂的地方画 条横线 打个小问号 再用心想 妈妈给孩子准备了 它靠传播种子 2 质疑 老师相机解疑 准备 能举个例子说说吗 降落伞 第 4 页 共 7 页 降落伞用来干什么 出示 跳伞 图 图上画 的就是 课文里的降落伞指什么 看书中的图 课文把毛绒绒的小花比作是降落伞 多有趣呀 乘着 纷纷出发 3 看录像理解 4 看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子 的 5 小结 对了 蒲公英本身有像降落伞一样的 小花 再加上风一吹 有这两个条件 它就能传播种 子了 蒲公英妈妈真有办法 6 指导朗读 书里把蒲公英比作了妈妈 把种子比作了娃娃 多亲切呀 该怎么读呢 先听老师读 你们听听哪里 读得轻一点 哪里读得慢一点 为什么这里要读得轻一点 慢一点 自由读 指名读 评议 齐读 边读边想象自己就是蒲公英的娃娃 7 试 背 看板书老师领背 会背的站起来 不会背的看书 第 5 页 共 7 页 8 总结学习方法 刚才我们学这节的时候 先读一读 画出不懂的 地方 弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子 的 最后有感情地读书 并试背 我们用这个方法学 第三节 三 学习课文第 3 节 1 指名读 其他同学画出不懂的地方 2 学生质疑 老师相机解疑 铠甲 是什么 小苍耳的铠甲又是什么呢 学生摸摸 捏捏苍耳 说说它的皮是软的还是硬 的 皮上面还有什么 这样就像给小苍耳穿上了一件 苍耳是怎样挂住动物的皮毛的 请一个学生拿着 玩具兔去碰小苍耳演示 理解 山洼 3 看句式说话 4 小结 这带刺的铠甲 不仅可以保护孩子们 还能让孩 子挂住动物的皮毛去田野 山洼 多妙的办法呀 5 谁来夸夸苍耳妈妈 指名读 评议 分组比赛读 第 6 页 共 7 页 试背 四 四人小组自学第四节 1 四人小组读这节 提出不懂的问题 每个同 学试着当小老师帮别人解决问题 2 学生论报小组学习情况 老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的 课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的 用 画出 它还可以换哪个词 你们喜欢读这节的哪句 你想怎么读 边做动作 边读这句 3 看句式说说豌豆是怎样传播种子的 4 小结 豌豆本身有能炸开的豆荚 太阳一晒 它就能传播种子了 5 指导朗读 男女比赛读 6 试背 7 指板书小结 大家看 这三种植物传播种子的办法都不同 蒲 公英本身有 它靠传播种子 苍耳有 它靠 豌豆有 会炸开的 它靠 它们有自身的条件和外界的条件 孩子们就能告别妈妈 四海为家了 五 学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的 1 你们喜欢哪位植物妈妈 自己选定一种 扮 第 7 页 共 7 页 演它的娃娃 然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的 我是娃娃 离开妈妈 2 同位互相说 可边做动作边说 3 指名表演 六 扩展知识 1 同学们 植物妈妈的办法很多很多 你还知 道有哪些 2 我们来看看录像里一