雪地里的小画家

说课模板 说课 不同于一般的发言稿和课堂教学 它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学 设计及理论依据 而不是宣讲教案 也不是浓缩课堂 它的核心在于说理 在于说清为什 么要这样教 说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上 以下是说课模板 仅供参考 基本信息 学科语文年级一年级教学形式公开课 教师袁翠单位永丰小学 课题名称 雪地里的小画家 教材版本人教版 说课记录 说 教 材 内 容 教学内容 1 课文字词的复习与巩固 2 学习课文 知道动物的脚的形状 3 了解有关冬眠的知识 教材所处地位 人教版小学语文一年级上册 第十七课 教学目标 1 通过课文形象的语言和生动的画面了解一些生活中的小知识 2 进行词句的训练和朗读的训练在反复朗读中体会句子的意思 培养理解能力和 朗读能力 教学重点和难点 进行词句的训练和朗读的训练在反复朗读中体会句子的意思 培养理解能力和朗 读能力 说 教 法 围绕教学的主题和对以往教学的改进创新 1 创设情境法 情境教学符合低龄孩子的年龄特征 顺应小学生的心理特点 激 发学生兴趣 启发学生思维 为充分挖掘大脑潜力创造条件 2 朗读体验法 语文新课程标准 特别强调朗读 让学生在读中悟 悟中知 说 学 法 这节课主要让孩子学会朗读体验这一方法 懂得自主识字和与人交流 通过学法 指导让学生真正懂得如何去观察 阅读 思考 学习 说 教 学 过 程 1 创设情境导入 讲好一堂课导言是十分重要的 不仅要揭示课文的主要内容 而且要激发学生的 学习兴趣 因此在上课伊始 课件出示动态下雪画面 创设孩子们来到雪地里的 情景 让学生身临其境 展开想象 激发学生的兴趣 2 感情朗读 文中悟趣 朗读是理解课文的重要方法 加强朗读训练 应遵循 读通 读熟 读懂 会读 的教学思路 以读代讲 以读促讲 让学生在朗读中体会情感 加深理解 1 初读阶段 读通课文 整体感知 让学生借助拼音尝试出声自由朗读课文 要求读准字音 不破词 不丢字 不添 字 知道课文中有几句话 这样做遵循了 通读 熟读 读懂 会读 的读书思路 先让学生自己读通课文 整体感知全文 符合低年级认读思路 2 细读阶段 突出重点 理解词句 利用图片 让学生认识竹叶 枫叶 梅花和月牙的形状 再出示小鸡 小狗 小 鸭 小马的脚印图作比较 直切入课文的重点句 通过自由朗读 引导学生汇报 雪地里来了哪些小画家 它们都画了些什么 在 教师指导下读懂重点句 小鸡画竹叶 小狗画梅花 小鸭画枫叶 小马画月牙 并知道青蛙 睡着了 是青蛙冬眠的现象 什么叫冬眠 还有哪些动物也像青 蛙一样要冬眠 将课内外知识有机结合 抓住本班学生对知识的渴求 培养学生 收集 处理信息的能力 3 在精读阶段 要加强对学生的朗读指导 运用多种朗读方式 指导学生正确 停顿 读出感情 在读中加强语言文字训练 并通过感情朗读 使学生不仅了解 小动物脚趾的不同形状和脚印的美丽可爱 而且深切感受到生活中的无限情趣 这一环节 通过读书和图文结合直观感知理解课文 充分发挥学生的主体作用 让学生自己感悟 发挥学生自由读书感悟的主动性 3 课后练笔 又增新趣 在总结全文 使学生了解小动物脚趾的形状不同和青蛙冬眠的习性基础上 组织 学生进行课后