课程标准 社区活动策划.doc

课程标准 社区活动策划 社区活动策划课程标准社区活动策划课程标准课程名称社区活动策划课程编码学分4总学时72适用专业社会工作专业 一、前言1.课程性质课程名称社区活动策划课程编码学分4总学时72适用专业社会工作专业 一、前言1.课程性质本课程是社会工作专业核心课程之一，在整个课程体系中属于社会工作专业学生核心职业技能模块中社区工作类课程,具有鲜明的实践性、操作性，是一门工学结合课程。 本课程拟在大三上学期开设，其前导课程是社区工作，后续课程是顶岗实训。 2.基本理念结合当前以社区工作为主的社会建设导向，本课程拟培养学生社区活动组织与管理的能力，引导学生学会根据社区居民的需求策划各种社区活动，通过社区节庆活动策划、社区主题活动策划、社区游戏活动策划和丰富的社区活动案例，进一步探索课程与实践一体化，让学生通过“策划活动和团队协作，提高学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”。 本课程在简单讲授社区活动策划的起源、发展沿革、中国本土特色策划理念的基础上，通过经典案例的学习和分析，通过社区活动的讨论、策划，使学生掌握社区活动策划的主要概念、原则和基本方法、基本原理，掌握社区活动策划思维和创意方法、社区活动策划策略与技巧、策划运作程序以及策划书的写作等内容。 3.设计思路本课程的实际思路，努力贯穿理论和实践结合、项目驱动的高职教育教学改革思想，以教师讲授为辅，模拟在社区的工作情景，完成社区活动策划与管理的工作任务，分析社区居民的需求，形成较为可行的社区活动策划方案。 基于以上考虑，将本门课程以下述六块核心内容进行设计:社区活动策划导论主要是学生了解社区活动策划的涵义、发展与作用，借鉴和学习国外、香港和台湾等地社区活动策划的成果。 社区活动策划的原则和策略主要通过典型的、成功的社区活动策划案例的分析和学习，使学生掌握社区活动策划的基本原理，并能够借鉴这些策划原理进行简单社区活动的策划。 社区居民的需求评估主要通过需求评估的方法，如观察法、问卷调查、深度访谈、口述史、焦点小组等方法深入了解社区居民的需求，为社区活动策划奠定完善、可操作的基础。 社区活动策划的创新训练主要训练学生进行头脑风暴，打破常规的思维定势，能够从各个角度思考问题，提高社区活动策划的创新能力。 社区活动策划的写作和实践训练学生书写社区活动策划书的能力，形成策划书后，将策划应用在实践中，以巩固学习成果。 二、课程目标1.总体目标通过介绍社区活动策划的基本原理，使学生了解社区活动策划在社区工作中的重要性；了解在社区活动策划过程中应注意的要点，并能运用正确的策划原理、策划模型，从而训练学生自身的创造性思维，提高学生社区活动的策划能力，使其以后再实际工作中能做到开展活动合乎规范，又不失灵活，更好地发挥学生在社区工作中的规划、组织作用。 2.具体目标知识目标2.具体目标知识目标掌握社区活动策划的含义、类型和主要作用；了解国外、港台关于社区活动策划的成果以及对中国大陆的指导意义；掌握社区活动策划的基本原则、基本要素和基本程序；理解并掌握社区活动策划的创新思维模型和典型方法；掌握社区活动策划的写作程序和写作技巧。 技能目标通过学习社区活动策划的基本原则和基本程序，掌握其中的要领，并能够运用于现实社区工作中；通过分析成功的社区活动策划，掌握社区活动策划的公益性原则、群众性原则、康娱性原则、以社区居民需求为导向原则，并能够这些原则进行策划训练；通过图形训练、头脑风暴、辩论等方式，进行集中的社区活动策划创意思维训练，掌握创新思维的几个典型方法和创意规律，提高策划的创新能力；通过学习典型文案，能够结合社区活动的策划要求、内容，完成社区活动策划方案的撰写。 素质目标树立需求导向的意识，培养学生对于社区居民需求评估的敏锐度；培养创新意识，形成以创新社区活动策划之本的观念。 三、课程内容和要求序号工作任务知识内容和要求技能内容和要求参考学时理论实践1模块一社区活动策划导论社区活动策划的含义社区活动策划的类型社区活动策划的程序能将社区策划活动的含义、类型和程序等理念，运用到现实工作中422模块二社区活动策划思维与训练社区活动策划的创意方法“头脑风暴”、“5W2H分析法”、“SWOT分析法”的含义和方法能用创意规律进行创意讨论能从多角度策划和思考问题610国外和港台社区活动策划的成果3模块三社区活动策划类型社区主题活动策划社区节庆活动策划社区活动游戏策划能分析老年人、家庭妇女、青少年等人群的社区活动需求能分析不同类型社区活动的相应特点10154模块四社区活动策划的写作与实践社区活动策划方案的评价标准社区活动策划的写作框架活动目的、活动内容、活动时间与地点、活动方法、活动财源和预算等内容社区活动策划的写作要点和技巧能设计一份完整的社区活动策划书能将撰写的策划书进行实地操作1015 四、实施建议1.教学建议 四、实施建议1.教学建议本课程以教师讲解为辅，主要内容是训练学生实际操作能力，根据社区情境进行社区活动策划。 在课堂内，运用参与式的教学方法，利用案例分析法、头脑风暴法、小组讨论法等，激发学生的学习动力；在课堂外，开拓实习基地，与民政局、团工委、街道办、社区工作站和社工机构合作，将学生的社区活动策划进行落实，组织学生进行活动筹备，最终运用在现实工作中。 2.教材编写建议本课程采用选用教材和自编教材相结合的方式进行授课选用教材谭洛明社区活动策划，南京大学出版社，xx年版。 自编教材基本原则在于内容具有实操性，与实际工作相衔接，充分体现工学结合、项目驱动的课程设计思想，重在提高学生学习的主动性和积极性。 教材应突出实用性，符合开设专业的特点和专业要求，使学生在各种活动中学会实际操作。 3.教学评价建议3.教学评价建议本课程为考试课程，考核内容包括过程性考核和终结性考核，其中过程性考核为30%，终结性考核为70%。 过程性考核主要包括课堂到课，讨论发言情况（5%）；课堂纪律、学习态度情况（5%）；个人社区活动策划书面策划（10%）；任务训练项目的参与及完成情况（10%）。 终结性考核为期末考试，可采用书面测试、情景录像、任务解决及现场实际操作考评等多种形式进行综合考核。 4.课程资源的开发与利用建议本课程可以开发校内实训资源和校外实习基地资源，实现资源共享，构建学生校内外学习的丰富平台。 5.教学条件配置建议本课程可拓展