五年级上册《我的“长生果”》说课稿

第 1 页 共 4 页 五年级上册五年级上册 我的我的 长生果长生果 说课稿说课稿 是语文特地为教师朋友分享的比较优质的教学资 源 这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材 简析教 材内容 教学重点和难点的基础上 做到分块写清 分步阐述教学内容 以进一步提高教学效果 希望对 大家的授课有一定的帮助 本单元教材以 我爱阅读 为专题进行编排 这 篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书 作文的 经历 点明了读写中吸收与倾吐的关系 课文的教学意图 一是引导学生把握课文的主要 内容 领悟作者对书的情感 体会作者所悟出的道理 二 是结合实际让学生明白读写间的关系 学习一些读写 方法 本课的教学重点是引导学生读懂课文内容 结合 自己的课外阅读和习作实际 体会 长生果 的寓意 并学习作者的读写方法 本课学生要完成的学习目标有三个 1 认识 12 个生字 2 有感情地朗读课文 把握主要内容 体 会作者悟出的道理 3 学习一些读书和习作的方法 第 2 页 共 4 页 因为本文是一篇略读课文 内容又与学生的学习 生活紧密相关 所以我采用放手让学生自主学习的教 学方法 按阅读提示 先让学生自读自悟 把握主要 内容 想想作者写了少年读书 作文的哪几件事 从 中悟出了什么道理 然后 把感受最深的部分多读几 遍做一些批注 同小组的同学交流体会 最后 明确 一些读书和习作的方法并积累文中的好词好句 下面 我就说一下这节课的教学流程 第一部分是师生谈话 导入课题 首先我向同学 们提出问题 听说过 长生果 吗 吃了长生果会 怎么样 并板书 长生果 这三个字来激发学生的 学习兴趣 这时学生会自由发言 谈自己对长生果的 理解 然后引出课题 学生齐读课题 第二部分是初读课文 整体感知 这一部分共设 计三个环节 首先进行过渡 问学生们读了课题以后 会有哪些问题 指名回答后我用课件出示初读课文的 要求是 1 用自己喜欢的方法把课文读通顺 流利并 标好课文自然段的序号 2 把课后的 12 个生字的字 音读准确 读后同桌之间可以互相检查一下生字认读 情况 第二个环节就是学生自由读文 最后通过课件 出示 12 个生字来检查生字认读情况 在这个环节我 采用指名读 齐读两种方法进行检测 出现问题及时 第 3 页 共 4 页 纠正 第三部分是细读课文 感情体会 第一个环节我又一次出示细读课文的要求 先让 学生默读课文并思考 我的 长生果 是什么 然后 看一看作者写出童年读书 作文的哪几件事 从中悟 出了哪些道理 找到有关的语句画下来 默读后小组 交流讨论答案 最后是全班汇报 通过交流汇报解决 了以下几方面的问题 我的 长生果 是书 读书经历 从小画片到连环画 文艺书籍 最后 是中外名著 在这里我会指名让学生读相关的段落 并加以指导朗读 作者是怎样读这些书的 用了哪些词语 从作者这 样读书中 你体会到了什么 学生会说体会到作者非 常喜欢读书 作文往事 包括两件事 一是 秋天来了 二 是 一件不愉快的往事 在这里也会指导相关的句 段 作者从作文中悟到了哪些道理 通过读 11 14 自 然段 师生总结出 构思要别出心裁 落笔要与众不 同 要写真情实感 离不开借鉴和模仿 但也要自己创 造 第 4 页 共 4 页 你觉得读书和作文有什么联系吗 从文中找到有 关的句子 并结合自己的生活实际谈谈对你的启示 这一部分是教学的重点 我主要是通过让学生按 老师的阅读要求自己学习 小组讨论 全班交流来理 解感悟课文 并重点指导了第三和第九自然段的朗读 通过自主学习使学生真正体会到了读书的重要性是对 写作有非常大的帮助 我的长生果 的寓意不言自 明 书是可以流传下来的 我们通过读书可以知道过 去发生的事情 书就像 长生果 一样不老 也像 长生果 一样 对我们有好处 从而来引导学生热 爱读书并能像作者那样学会借鉴与模仿 第四部分是积累语言 交流感受 先让学生谈自 己学习了这篇课文 有哪些收获 然后把喜欢的词语 和句子