《短文两篇》教学设计1

第 1 页 共 9 页 短文两篇短文两篇 教学设计教学设计 1 1 识记字词文常知识 学习文中运用比喻 排比等修辞进行说理的 方法 举例论证 道理论证 比喻论证等 理解积累文中出现的精辟的句子 从中反思 自己对读书的目的 态度 方法和作用的认识 以自主探究的学习方法为主 充分激发学生 的主动意识和探究精神 认识读书的益处 养成良好的读书习惯 两课时 第一课时 教学要点 识记积累字词文常知识 感知 谈读书 的内容 认识读书的益处 养成良好的读书习惯 学习文中运 用比喻 排比等修辞进行说理的方法 举例论证 道 理论证 比喻论证等 一 导入 有人说 现在已经进入 读图时代 各种各样 的图书铺天盖地一般呈现在人们眼前 读图已经成为 时尙 有人认为 读图是造成全民族阅读水平低下的 第 2 页 共 9 页 重要因素 因此要回归读书 尤其是中学生要多读书 读好书 那么我们为什么读书 怎样读书 今天我们 一起来聆听几百年以前的先哲的高论 二 简介作者 培根英国哲学家 作家 出生贵族家庭 少年时 代已才华出众 岁进剑桥大学 年受聘 为女王的特别法律顾问 后受牵连蒙冤而脱离政治生 涯 专心从事学术研究 写出了一批在近代文化思想 史上具有重大影响的著作 被黑格尔赞作 充满最美 妙 最聪明的议论 年他在进行一次科学 实验时 受寒致病 不治身亡 代表作有 培根论人 生 三 朗读课文 整体感知 积累词语 轻鄙 炫耀 狡黠 掩饰 挑剔 请按 读书的正确目的 读书的方法 读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷 这三个层意给文章划分层次 第一 开头到 全凭观察得之 第二 从 读书时不可存心诘难作者 到 始能 第 3 页 共 9 页 无知而显有知 第三 从 读书使人明智 到结束 四 内容探究 找出比喻论证的句子 体会其作用 例 盖天生才干犹如自然花草 读书然后知 如何修剪移接 例 否则书经提炼犹如水经蒸馏 味同嚼蜡矣 蒸馏过的水 比喻 一本好书 使读者懂得 读书不能只读别人的笔记摘要 生动形象 找出举例论证的句子 体会其作用 读史使人明智 读诗使人灵秀 数学使人周密 科学使人深刻 伦理学使人庄重 逻辑修辞之学使人 善辩 列举的内容丰富翔实 使得出的 知识能塑造人 的性格 这个论断有说服力 令人信服 举例论证 事实胜于雄辩 举例论证的能增 强论证的说服力 本文还运用了什么修辞 排比 五 练习 说说下列比喻论证可以论证什么内容 第 4 页 共 9 页 人生不是一支短短的蜡烛 而是一支由我们 暂时拿着的火炬 我们一定要把它燃得十分光明灿烂 然后交给下一代的人们 急求速成是必须谨慎的 须知狼吞虎咽将令 人消化不良 人的美德犹如名贵的香料 在烈火焚烧中会 散发出最浓郁的芳香 六 自主解读 你最喜欢文中的哪句读书名言 请以它为论 点 说一段话 文中有没有你不同意的观点 勇敢地站起来 和培根对话 七 拓展积累 古往今来 名人学者留下了许多读书名言以激励 后人 你知道哪些读书名言 尽信书不如无书 孟子 学而不思则罔 思而不学则殆 孔子 书籍是人类进步的阶梯 高尔基 读书有三到 谓心到 眼到 口到 朱熹 八 作业 把找出的名言警句摘抄在本上 选择你最喜欢的 一句 写下自己的心得 第 5 页 共 9 页 读书的目的 比喻论证 谈读书 读书的方法 举例论证 读书的作用 对比论证 第二课时 教学要点 识记积累字词文常知识 感知 不求甚解 的内 容 反省读书的态度方法 以自主探究的学习方法为 主 充分激发学生的主动意识和探究精神 一 导入 行万里路 读万卷书 十年寒窗 伴着馥郁 的书香 我们一天天长大了 请你坦诚地告诉大家 你喜欢书吗 读书的过程你有哪些感悟 二 资料助读 不求甚解 出处 出自陶潜 五柳先生传 好读书 不求甚解 原意是读书只领会要旨 不过于在字句上花工夫 属褒义 今多谓学习或工作的态度不认真 不求深入理解 浅尝辄止 含贬义 作者简介 邓拓 原名邓子健 邓云特 笔名马南邨 向阳 生等 建国后历任 人民日报 总 xx 社长 文 第 6 页 共 9 页 化大革命 一开始即遭迫害 年 月 日 含冤去世 主要著作有 中国救荒史 燕山夜话 论中国历史的几个问题 等 并与吴晗 廖沫沙 合写 三家村札记 年主持 xx 了第一部 毛泽东选集 三 简介驳论文的指示 议论文的论证方式 立论 驳论 驳论 指就一定的事件或问题发表议论 批 驳错误的反动的见解和主张 侧重于驳论的议论文是 驳论文 批驳的方法 直接批驳和间接批驳 驳论点 抓住敌论点中的错误进行批驳 驳论据 指出敌论中论据的虚伪 错误而证明其 论点的荒谬性 驳论证 通过批驳对方的论证驳倒对方的论点 揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑关系 其 论据不能证明论点 论点不能从论据中推出 例 他有每天晨跑的习惯 所以他是个学习刻苦 的人 一般论证思路 先树起批驳的靶子即摆出敌 论 然后针对敌论采用直接或间接的方式进行批驳 四 整体感知 第 7 页 共 9 页 第一段 摆出要批驳的靶子 对任何问题不求 甚解都是不对的 第二段 从 不求甚解 的出处入手 说明人们 曲解了 不求甚解 的意思 第三段 全面分析陶渊明的读书态度 第四段 指出 不求甚解 有两层含义 第五段 提倡虚心的 不求甚解 的读书态度 第六段 介绍古人就是以 不求甚解 的态度读 书的 第七段 全面解释 不求甚解 第八段 说明陆象山的语录的意思 第九段 强调读书要反复阅读 五 划分层次 列出提纲 首先 作者摆出了要批驳的靶子 对任何问题不 求甚解都是不好的 其次介绍 不求甚解 的出处并分析其真正含义 然后从正反两方面举例论证读书的要诀在于虚心 会意 接着全面解释 不求甚解 先从反面否定 又 从正面引用陆象山的语录论证 最后总结全文 强调重要的书要反复阅读 第 8 页 共 9 页 六 思考 对方的观点是什么 作者是怎样反驳的 作者是怎样理解不求甚解的 作者批驳对方的观点的同时 是否指出正确 的读书态度 七 小结 作者认为正确的读书态度是什么 虚心 读活 多读 勤读 八 作者选了哪些事例 有什么特点 列宁批评普列汉诺夫 诸葛亮的读书方法 引陆家山的话 三处例证 引证 或外或中 或今或古 或正或 误 信手拈来 自由骋笔 又恰到好处 选例典型 论说周到 九 你说我说 你知道的读书方法