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文档简介

第 1 页 共 3 页 jqxjqx 教案教学设计教案教学设计 沿海地区新基础教育推广性发展性研究 教学 j q x 案例分析 此教学内容选取北京师范大学出版社 拼音教学 该教学内容的主要教学要求是 1 学会 j q x 三个单韵母 读准音 认清形 能 在四线格中正确书写 2 看图读儿歌 能找出本课所学的单韵母 j q x 3 能正确地拼出生字的音节 4 掌握 j q x 与 相拼的规则 重点 j q x 的发音及书写 掌握 j q x 与 相 拼规则 难点 掌握 j q x 与 相拼规则 以下是我在教学 j q x 与 相拼规则中的一小 片段 师 我们在学习整体认读音节 yi wu yu 的 时候 知道小 不能单独上街 他哭得很伤心 后来是大 Y 说 第 2 页 共 3 页 好吧 你把眼泪擦干净 我带你上街 对不对 生 对 师 今天 小 又想上街玩 可是大 Y 不在 j q x 刚好走来 小朋友猜 j q x 会怎么说 生 叫小 把眼泪擦干净 师 这位小朋友真聪明 生 如果小 u 也想上街 怎么办 师 多会动脑筋的孩子呀 J q x 只带小 上 街 不带小 u 上街 所以 小 u 和小 不会争吵的 生 是不是小 跟谁上街都要擦眼泪 师 不是的 有的时候他就不用擦 比如 l 带小 上街 就说 好吧 我带你去 如果把小 眼 泪擦去 就变成了 lu 驴 就变成了 庐 学 生听了 笑了 分析 本节课主要是以串编故事为主 用一些富有童趣 的语言及结合学生在生活当中常遇到的实例来进行教 学 相对而言 教学比较有吸引力 对低年级学生而 言 故事真是教学的对症良方 教师丰富的面部表情 体态语 教师所创设的情境 可能对孩子而言更有人 情味 也更有人文气息 学起枯燥的拼音 因此也能 饶有趣味 效果较好 第 3 页 共 3 页 在本节课中如果纯粹把 j qx 与 相拼的规则教 给学生 可能会无法激起学生的学习积极性及兴趣 会让学生感到枯燥无味 而低年级的学生对故事是极 其感兴趣 因此 我通过了讲故事来渗透教学 激发 学生的求知欲望 使学生充满无比的兴趣 完成本节 课的教学任务 经过这节课后 我常自我反思 如何让学生在快 乐中学好拼音 在几次的反思当中 我总结出 拼音教学 要孩子们学好 没有趣味性是
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