《荷花》教学设计(详细讲解)

1 5 荷花荷花 教学设计 详细讲解 教学设计 详细讲解 教学目标 教学目标 1 学习生字新词 结合上下文理解词语 积累词语 提高结合上下文理解 词语的能力 2 正确 流利 有感情的朗读课文 背诵自己喜欢的精彩段落 3 通过品词析句 体会文章遣词造句的精妙 学习运用 4 体会联想的用法 5 感悟作者对大自然的热爱之情 6 学习作者的观察方法和写作方法 学习写自己喜爱的一种植物 7 课外延伸 了解有关荷花的知识和精彩诗句等 教学重点 教学重点 体会荷花的美 认识联想 教学难点 教学难点 感悟作者通过对荷花的描写 表达出对自然的热爱 教学准备 教学准备 预习课文 自学生字词 把课文读通 查阅相关资料 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 导课一 导课 一 回顾 燕子 和 咏柳 春的形象大使当属燕子和垂柳 燕子回归 柳树泛青 无边光景一时新 万紫千红的春天就花枝招展的来到人间 欣赏了春的美景 今天咱们继续去欣赏 生 荷花 二 板书 荷花 谈话 各自了解的荷花 夏日的形象大使 也称为 莲花 还叫 水芙蓉 自古 以来 就受到人们的喜爱 诗人也争相赞美她 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 出淤泥而不染 反馈课前预习情况 三 就课题提问 荷花是什么样 美在哪儿 作者是怎么写的 为什么写 二 初读课文 自读为主 完成初读任务二 初读课文 自读为主 完成初读任务 2 5 一 自由读课文 圈划出生字新词 读准字音 二 把握课文脉络 课文围绕荷花写了哪些内容 三 在有关句子边上做些标注 三 检查初读 整体感知课文三 检查初读 整体感知课文 一 检查生字词的掌握 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 指导读音和字形 如 荷 挨 莲 蓬 胀 仿 佛 裳 翩 蹈 蜻 蜓 二 指名朗读课文 读后评议 如 花瓣儿 花骨朵儿 都是儿化音要指导读出韵味 看起来饱胀得马上要破裂似的 不能把句子读破了 如果把眼前的荷花 看作一大池活的画 句子比较长 指导读好停顿 三 交流 课文写了什么 引导学生用简洁的语言来概括 夏日的清晨去公园赏荷花 四 指导书写四 指导书写 重点指导书写生字 蓬 翩 蹈 蜓 五 作业五 作业 一 熟读课文 二 了解荷花的图片资料 三 观察一种植物 做好观察记录 第二课时第二课时 一 读课题 回顾一 读课题 回顾 课文主要写了什么内容 二 品读 感悟文本二 品读 感悟文本 一 品读课文第一小节 整体把握文本感情基调 指名读第一小节 完成填空 到 去玩 3 5 拓展想象 清晨走入校园 景物的特点和自己的感受 清晨的荷花怎样呢 从哪儿体会出的 扣住 一 就 体会出 荷花的清香之浓郁 并想象一下清晨的公园 美景 荷花池则宛如明珠点缀在其中令人心旷神怡 清晨来公园内玩的 我 心情怎样 高兴 兴奋 惊喜 迫切 从字里行间 了解 我 是个什么样的人 如 清早 一 就 赶紧 往 跑 通过品析 不难看出 我 是个爱花的人 非常善于观察 有生活情趣的 人 一定是热爱自然的人 热爱生活的人 这样为理解下文奠定了基础 如果 没有对荷花的喜爱 没有一颗热爱生活热爱自然的心 也就不会如此投入得看赏 花赏得都忘我的境界 理解课文的联想部分就比较轻松了 正因为爱花 才会比 一般的游人看得仔细 体会得真切 赏得入神 在爱花人的眼中 花才会更美 更具有灵气 也正因如此 我 所看到的荷花也就更卓尔不群 艳丽无比 二 有感情地朗读课文 体会 我 的心情 想象清晨荷花池的美景 三 看图三 看图 欣赏荷花池的美景 用自己的话描述 激发想象 四 学习课文第二自然段 体会荷花的美 感悟四 学习课文第二自然段 体会荷花的美 感悟 我我 对荷花的喜爱之情对荷花的喜爱之情 一 自由读 体会荷花的美 二 指导理解 荷花已经开了不少了 不少 是荷花开了很多 但并也 并不是全部 由 不少 可以想象到荷花竞相开放 艳丽夺人的景象 也可以推 知 荷叶一定是长得更为茂密 更大更绿更圆吧 因为荷花已经开了不少了 可 见此时的荷花池内该是荷花的天下 是荷花的盛宴呢 所以 才会上文的 一进 门就闻到一阵清香 跑到荷花池边的 我 第一眼看到的就是荷花 三 荷叶挨挨挤挤的 像一个个碧绿的大圆盘 体会荷叶的美和特点 挨挨挤挤 可见荷叶的密 碧绿 大 可见荷叶的美 想象那么多又大又绿 的圆盘般的荷叶 你不让我我不让你铺展在水面上的景象 四 欣赏描写荷花的语句 各自交流自己最喜欢的荷花风姿 并说出理由 白荷花从这些大圆盘之间冒出来 4 5 可以这样解读 白荷花好像也争着要把自己美丽的身姿展示给人们看 冒 写出了白荷花从挨挨挤挤的荷叶间想法设法伸展出来 借助荷叶的点缀 尽情炫 耀着自己的艳丽姿态 冒 也体现了荷叶虽然挨挨挤挤的但并没有密得不留一点空隙 而那些空 隙似乎就是专为白荷花留着的 于是 满池的荷花 绿色之间点缀着白色的荷花 荷花池风光迷人 有的才展开两三片花瓣儿 才展开 两三片 写出了白 荷花就像害羞的小姑娘 半开半闭 给人无限的遐想 很美 有的花瓣儿全展 开了 露出嫩黄色的小莲蓬 全 露出 嫩黄色 荷花绽放 把自己全部 的风姿展示给人们看 再加上露出的嫩黄色的小莲蓬 更显得娇嫩 艳丽 有 的还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上要破裂似的 饱胀 马上 破裂 写出 了没有开放的白荷花的姿态 虽然没有看放 但从她等待绽放的急切的姿态 我 们可以想象她绽放时无与伦比的美丽 五 联系朗读 想象着荷花池迷人风光 读出自己的感悟 指名读 比赛读 欣赏读 五 学习三 四 五自然段五 学习三 四 五自然段 一 欣赏了荷花池的美景 来体会一下文中 我 的心情 将 花 与 我 紧密联系起来 体会到 我 因花而激动 陶醉 花 因 我 的欣赏 而更艳 为体会下文 我 忘我的变成了白荷花 与花融为一体作好铺垫 二 这么多的白荷花 一朵有一朵的姿势 看看这一朵 很美 看看那 一朵 也很美 体会 我 此时的陶醉 三 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 那画家的本领可真了不 起 体会到 我 由陶醉进入忘我的境地 想象满池的荷花在风中翩翩起舞的 绰约风姿 欣赏荷花的姿态美 四 忘我之间 我 忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花 穿着雪白的衣裳 站在阳光里 我 和 花 就这样自然的融为一体了 引读 一阵微风吹过来 生 我就翩翩起舞 告诉我昨夜做得好梦 五 过了一会儿 我才记起我不是荷花 我是在看荷花呢 体会 我 的心情 愉悦 但又觉得惋惜 六 总结六 总结 5 5 一 整体把握课文描写荷花是从哪几个方面写的 正面写荷花的美 侧 面借助联想写出荷花的动态美 二 有感情地朗读课文 梳理自己学习的收获与体会 三 交流学习心得 我体会到写景物一定要将自己融入到景中 仔细观察 用心体会 我体会到文中的 我 是个非常爱花的人 非常热爱大自然 热爱生活 有 情趣的人 我体会到写作文时要注意段与段之间联系要紧密 像作者