《陶罐和铁罐》课堂实录

陶罐和铁罐 课堂实录 师 看老师给大家带来了什么 呈现陶罐和铁罐 谁认识 呈现图片 激发学生学习兴趣 拉近课文与学生的距离 呈现图片 激发学生学习兴趣 拉近课文与学生的距离 生 陶罐和铁罐 师 老师带来了一只陶罐和一只铁罐 画陶罐和铁罐的简笔画 你知道陶罐和铁罐有什么 特点吗 生 陶罐很容易碎 板书 易碎 师 说的很正确 那铁罐呢 生 铁罐很坚硬 板书 坚硬 调动学生的生活知识积累 从感性层面上谈自己对陶罐铁罐的认识 调动学生的生活知识积累 从感性层面上谈自己对陶罐铁罐的认识 师 今天老师和大家一起去认识两只会说话的罐子 呈现幻灯片 他们是国王御厨里的一 只陶罐和一只铁罐 你来猜一猜他们之间发生了什么事 引导学生通过观察图片 鼓励学生大胆猜想 引导学生通过观察图片 鼓励学生大胆猜想 生 铁罐为什么是生气的样子 师 这是你自己的想法 生 陶罐怎么是笑的样子 师 这节课我们一起来走近陶罐和铁罐 板书 陶罐和铁罐 师 看一看他们之间到底发生了什么 请同学们把书翻到 88 页 请同学们朗读一遍课文 要求要把生字生词都准确 待会老师要检查大家生字的掌握情况 开始 学生开始朗读课文 师 老师看到大家读得非常认真 有的同学边读边用手指着书 有的同学读完后就端正地 坐好 读书习惯非常好 老师相信这些生字也难不倒大家 呈现幻灯片 自己先试一 试 注重对学生日常学习习惯的规范 注重对学生日常学习习惯的规范 学生开始记读生字生词 师 谁想当小老师 学生领读词语 真是一位称职的小老师 同学们读的也非常棒 词 语放在大屏幕上大家认识 把他们放到课文里 你还能把他们读准确吗 自己再读一 遍 要求把课文读通顺 学生开始朗读课文 师 看大家读得这么投入 老师相信大家一定能把课文读通顺 现在大家再默读课文 边 读边找出陶罐和铁罐一共有几次对话 分别是哪几次 用括号把他们的对话标出来 培养默读和边读边写划的学习习惯 培养默读和边读边写划的学习习惯 学生开始默读课文 师 谁想交流以下 一共有几次对话呢 你来说 生 四次 师 你找的很正确 你能读一读第一次对话的内容吗 学生开始朗读第一次对话 师 找的很正确 陶罐和铁罐一问一答就是一次对话 下面同桌之间朗读这几次对话 边 读边思考 你都读懂了什么 你还想知道些什么 同桌朗读对话 师 谁想交流你读懂了什么 生 我知道了骄傲的铁罐看不起陶罐 经常奚落它 师 真棒 你知道奚落是什么意思吗 生 看不起 说难听的话 师 你从哪里知道的 生 结合下面的对话 师 通过结合上下文 你把奚落解释的很正确 你掌握了这种学习方法 读了这些对话 你还想知道些什么 能告诉大家吗 生 铁罐为什么要奚落陶罐 师 你的问题很有价值 生 铁罐奚落陶罐 可是陶罐为什么不生气 师 这是你的问题 生 我想知道铁罐是怎样奚落陶罐的 师 老师惊喜的发现大家都非常会提问 真了不起 我们先来解决第一个问题 铁罐为什 么要奚落陶罐 谁来说说 生 铁罐认为陶罐很容易碎 就很瞧不起陶罐 师 真棒 你真会说 那铁罐第一次是怎样奚落陶罐的 你说 生 你敢碰我吗 陶罐子 铁罐傲慢地问 师 哪位同学能告诉大家 铁罐是用怎样的语气对陶罐说的呢 生 非常的傲慢 师 再请一位同学读一读 生 你敢碰我吗 陶罐子 铁罐傲慢地问 师 真是一个傲慢的铁罐 那铁罐奚落陶罐的话还有哪些呢 你说 生 我就知道你不敢 懦弱的东西 铁罐说 带着更加轻蔑的神气 师 这时候铁罐的态度又是如何呢 一起说 生 轻蔑 师 哪位同学能模仿轻蔑的样子读一读这句话 生 我就知道你不敢 懦弱的东西 铁罐说 带着更加轻蔑的神气 师 谁还想和他比一比 生 我就知道你不敢 懦弱的东西 铁罐说 带着更加轻蔑的神气 师 真是个神气轻蔑的铁罐 看到同学们读 老师也想读 你能配合老师吗 生 能 师 老师读铁罐 同学们读旁白 好不好 生 好 师 我就知道你不敢 懦弱的东西 生 铁罐说 带着更加轻蔑的神气 师 铁罐奚落陶罐的话还有哪些 生 住嘴 铁罐恼怒了 你怎么敢和我相提并论 你等着吧 要不了几天 你就会变成 碎片 我却永 远在这里 什么也不怕 师 铁罐的态度由开始的傲慢到轻蔑再到现在的什么 生 恼怒 师 谁能模仿恼怒的样子读一读这段话 生 住嘴 铁罐恼怒了 你怎么敢和我相提并论 你等着吧 要不了几天 你就会变成 碎片 我却永 远在这里 什么也不怕 师 真是一只恼怒的铁罐 我们再一起读一读 生齐读 师 铁罐最后狂妄到了极点 一心想把陶罐碰碎 请同学们从课文中找一找铁罐狂妄自大 的语句 你来交流 生 和你在一起 我感到羞耻 你算什么东西 铁罐说 走着瞧吧 总有一天 我要把 你碰成碎片 师 找得很准确 谁能模仿铁罐狂妄自大的语气读一读这段话 生读 师 你认为狂妄自大的语气是这么读的 谁再来比一比 生读 师 一个比一个狂妄自大 真棒 同学们 读了铁罐说的话 我们对铁罐的性格有了一定 的了解 现在我们来解决第三个问题 面对铁罐的奚落 陶罐的态度又是如何呢 请同学 们按照前面的学习方法 找一找陶罐说的话 找到了吗 谁愿意告诉大家 面对铁罐的第 一次奚落 陶罐的态度是怎样的 生 不敢 铁罐兄弟 陶罐谦虚地回答 师 非常好 从她的语气中我们能知道陶罐是什么态度呢 生 谦虚的态度 师 真棒 再找一找陶罐说的话 你说 生 我确实不敢碰你 但并不是懦弱 陶罐争辩说 我们生来就是盛东西的 不是来互相 碰撞的 说到盛东西 我不见得比你差 再说 师 我确实不敢碰你 这句话中 如果没有 确实 这个词 变成 我不敢碰你 这两 句哪一句更好 好在哪里 你说 生 第一句更好 加上 确实 更能体现出陶罐谦虚的态度 师 你的理解能力真强 大家认为铁罐懦弱吗 生 不懦弱 师 从哪一个词能体现出铁罐的不懦弱 生 争辩 师 真棒 哪位同学能帮铁罐争辩一下 读一读上面的话 生读 师 真是一个谦虚但不懦弱的陶罐 同学们真会学习 现在请同学们同桌分角色朗读铁罐 和陶罐的对话 注意要读出它们的语气 还可以加上动作 待会儿老师要请你到讲台前读 一读 看谁最会表演 生读 师 老师看看谁是最勇敢的孩子 谁想到讲台前读一读 你来 你要表演谁 生 铁罐 师 谁来表演陶罐 你来 其余同学读旁白 开始表演吧 生表演朗读 师 同学们精彩的表演让我们看到了一个谦虚的陶罐和一个骄傲的铁罐 可是随着时间的 流逝 这两只罐子最终结果如何 大家想知道吗 生 想 师 请同学们快速读课文最后一部分 用自己的话说一说 他们最终结果如何 开始 生读 师 谁想交流 生 铁罐最后无影无踪了 而陶罐最终变成了文物 师 你很会总结 同学们 这则寓言故事我们已经学完了 现在请大家回忆一下 这则故 事讲了一件什么事 我们以时间 地点 谁和谁之间发生了什么事 最终结果如何为线索 说一说可以吗 生 可以 师 你来 生 国王的御厨里有两个罐子 一个是陶的 一个是铁的 骄傲的铁罐看不起陶罐 常常 奚落它 最后 随着时间的流逝 陶罐被人们挖掘出来 依旧美观朴素 而铁罐却被氧化 的无影无踪 师 你真会总结 学了这则故事你明白了什么道理呢 生 我们不能骄傲 骄傲没有好结果 生 我们要谦虚 师 说的真好 我们不能像铁罐那样骄傲 而要学习陶罐的谦虚 学会谦让别人 会全