《月球之谜》第二课时教学设计

第 1 页 共 6 页 月球之谜月球之谜 第二课时教学设计第二课时教学设计 1 理解重点词语的意思 正确 流利 有感情 地朗读课文 2 知道月球是个什么样的世界 课文写了月球 的哪些不解之谜 3 初步培养学生探索月球之迷的兴趣 奇 异 月球之谜 探 索 费 解 一 课前活动 观看月亮的图片 1 教师描述浩月当空的美境 2 提问 望着它 你会想到哪些有关月亮的诗歌 传说 或者有关月亮知识呢 3 学生自由说 二 导入第二自然段学习 感受月球景色奇异 1 教师描述 月球和我们在地球上看到的 和我们想象中的一 样吗 人们总想揭开它的神秘面纱 1969 年 7 月 20 第 2 页 共 6 页 日 两名美国宇航员首次登上月球 2 播放课件图片 阿波罗号登月 学生齐读课 题 3 学生用喜欢的方式读课文第二自然段 想想 当我们首次登上月球 第一眼看到的是什么样的 景色 4 激发想象 交流 理解 荒漠 奇异 学生自由回答首次登上月球 第一眼看到的 景色 提问 什么样的地方可以称荒漠 请一位孩子起来为我们读一读这句话 其他 孩子静静地听 体会体会月球上的 荒漠 提问 课文第二自然段用了哪个词语 概括出了月球上 景色的特点 提问 月球上的景色 让你觉得最奇 最异的是什么 学法提示 如果我们能向刚才那位孩子 抓住课文中重点词 带着我们要解决的问题 再仔细读一读第二自然段 第 3 页 共 6 页 相信一定会有新的收获 读书时 可以在词语下打上 圆点 好好读一读 体会体会 学生再次自渎课文第二自然段 交流读书感 受 指导朗读 师述 在月球上我们能感受到黑夜 又同时能感受阳光 还能感受到那里没有一点生机 月球上的一切 真是 十分奇异 你能把这种感受送入朗读中 用声音 表达出来吗 有感情的读一读 练一练吧 播放月球景色的课件 师述 你们想亲眼看看月球上奇异的景色吗 让我们看 看宇航员从月球上拍回的照片 教师引读第二自然段 再次感受月球景色的 奇异 三 学习 3 6 自然段 探索月球未解之谜 理 解 费解 1 过度 多美的读书声 月球真神秘 更多的神 秘还在后边 不信你默默地 静静地读读课文 3 4 5 6 自然段 看看你又会发现哪些月球之谜 2 师提要求 然后 画出课文中的问句 待会起来读一读 3 学生自读 勾画 第 4 页 共 6 页 4 交流课文中的月球之谜 出示三个问句 指 导朗读 5 提问 这些 月球之谜 科学家解决了吗 弄明白了吗 是 啊 这一连串实验结果 6 教师讲述 在书上找到这个句子了吗 捧起书 咱们一起来 读一读 学生齐读 指导 读好感叹句 引导学生认识一句话独立成段起强 调作用 7 提问 令人 费解 是什么意思 指导 联系上下文理解词语 8 提问指导学法 这些实验哪些地方令人费解 请孩子们再读课文 3 6 自然段 勾画能够回答这个问题的句子 学生默读勾画 交流学习收获 9 体验感悟 如果你就是做实验的科学家 当你做完实验后 第 5 页 共 6 页 你会说些什么 学生自由发言 教师相机进行德育教育 四 激发兴趣 填补课文空白 1 师 月球上的谜仅仅只有这些吗 可以从课文 中的哪个标点符号看出来 2 引导猜想 师 孩子们 看看还有哪些 月 球之谜 需要去解开 选你最感兴趣的一个 谜 进 行大胆猜想 和伙伴说说 五 课外延伸 1 教师给学生读报 讲述 孩子们 现在你们虽然知识有限 可你们 的想象力却是无限的 科学家的研究都是从猜想开始 在你们刚才的发言中 还运用到了许多课外知识 老 师这里也给大家介绍一个关于人类探索月球之谜的最 新消息这就是 4 月 12 日的 重庆时报 登载的消息 它告诉我们 人类的最新研究表明月球可能存在 水 了 有兴趣的孩子可以在课外找来读一读 2 学生齐读最后一段 教师讲述 多么神秘的月球啊 人类的探索还将 继续下去 请捧起书 我们一起读课文最后一个自然 段 第 6 页 共 6 页 3 总结 布置课后