《海底世界》整合教学设计 教案教学设计

第 1 页 共 10 页 海底世界海底世界 整合教学设计整合教学设计 教案教学设计教案教学设计 苏教版语文第六册 海底世界 整合教学设计 常州市武进区郑陆中心小学 蒋建春 教学目标 知识和技能 了解海底世界是个景色奇异 特产丰富的地方 培养学生有感情地朗读课文的能力 培养学生利用网络获取相关知识解决疑难问题的 能力 培养学生的想象能力和大胆质疑问难 自主探究 的能力 过程和方法 学习过程 1 在教师引导下探究 海底世界的景色奇异 和特产丰富 2 合作学习的过程 交流阅读体会 尝试解决 问题 3 个别探究的过程 搜集资料 选择喜欢的学 习方式进行学习 解决问题 第 2 页 共 10 页 4 思维碰撞的过程 全班交流 讨论学习成果 相互质疑与辨析 学习方式 多媒体环境和网络环境下的自主学习 和探究学习 情感 态度和价值观 认识到海底世界的神秘和有趣 增强自主探究语文知识的态度 激发学生热爱大自然 探究大自然奥秘的情感 教学内容及重点 难点分析 海底世界 是一篇常识性课文 用生动的形象 的语言介绍了海底的奇异景色 丰富特产 课文一开 始就提出问题 大海深处是怎样的 激起学生的阅读 兴趣 接下来四个自然段 紧扣第一自然段提出的问 题 从声音 动物 植物 地形 矿产等几方面具体 描述了海底景色 最后一段总结全文 指出 海底是 个景色奇异 特产丰富 的世界 这篇课文的教学重 点是认真品读课文二至三自然段 结合网络教学资源 具体感受海底世界的景色奇异和特产丰富 课文三 四两个自然段都采用先总述后分述 围 绕中心句组段的表达方式 是引导学生进行总分段式 训练的生动范例 三年级正是作文训练的起步阶段 把一段话写具体尚有一定困难 所以 学习课文三 第 3 页 共 10 页 四自然段的写法 体会课文如何围绕中心句按总分顺 序写具体 又是本课教学的难点 怎样才能突出重点 突破难点 运用网络教学可 以让学生较好地完成学习任务 我搜集大量有关 海 底世界 的资料制作成 海底资源库 网页 让学生 自己上网查找所需资料 使学生的学习实现 源于书 本 跳出书本 回归书本 的理想境界 教学资源 三年级学生正处于身心迅速发展时期 他们对常 识 对未知领域有 着强烈的探究兴趣 所以在本课 教学中 可利用学生对海底世界的兴 趣 培养他们围 绕主题搜集 整理资料的能力 通过读书 上网等多 种方式将课内学习延伸到课外 拓展学生自主学习的 空间 使语文学习成为一种开放性 研究性学习 以读代讲 让学生在读中理解 在读中感悟 这 是新大纲提出的要求 本课虽是一篇常识性课文 但 语言生动活泼 如描写海底动物的声音 将打比方的 方法和象声词的使用相结合 使人读来兴趣盎然 所 以 本课学习可采用朗读感悟法 通过自由读 赛读 比较读等多种方式理解课文内容 感受大海的神秘有 趣 本课着重描写了海底世界的奇异景色和丰富特产 第 4 页 共 10 页 所以 我主要采用情境教学法 利用多媒体课件及网 络提供的丰富信息 为学生创设形象 直观 和谐的 情境 让学生亲眼目睹海底高耸的山崖 低陷的峡谷 和一群群五光十色的海底动物 亲耳聆听海底动物那 窃窃私语的声音 真切感受课文所描述的意境 同时 我还将引导学生运用网上的语文教学资源 让他们自主地参与学习 与小组同学合作学习 从而 有效培养学生搜索信息 选择信息 分析和加工信息 的能力 最后达到对一个问题得出较为全面而科学的 认识 教学模式 为充分激发学生兴趣 让学生在自主学习的过程 中获得最大收获 我将采用 质疑问难 确定任务 上网浏览 自主学习 交流讨论 合作学习 练习巩固 延伸任务 的模式进行教学 教学支架 首先播放海底世界奇特景观 激发学生的学习兴 趣 接着 引导学生针对课文内容提出问题 打开 质疑问难 窗口 进行归纳整理 确定本节课的学 习任务 并指导学生解决问题的方法 再读课文 上 网查资料 讨论 向同学请教 然后学生带着问题进入网络天地进行自主学习 第 5 页 共 10 页 可以听各种形式的 配乐朗读 可以进入 海底资料 库 上网查找 这样使不同层次的学 生都能根据自 己的需要进行学习 深化理解 在理解全文的基础上 打开 海底论坛 窗口 让学生展开想象 未来海底世界是什么样 探讨海底 今后的开发探索 最后让学生打开 练习巩固 窗口 出现一组作 业套餐 既有基础作业 又有发展作业 让每一个学 生都在作业中得到较好的发展 组织形式 全班质疑问难 确定任务 上网浏览 自主学 习 交流讨论 合作学习 练习巩固 延伸任务 教学环境 四人一个小组 每人一台电脑 每位学生坐在横 排的电脑前 电脑连入校园网 教学评价 知识和技能 为什么说海底世界是个景色奇异 物产丰富的地 方 海底到底是宁静的还是有声音的 学生根据自己需要选择不同的范读进行练习 你还有疑问吗 第 6 页 共 10 页 你是怎样解决你的疑问的 想象未来的海底世界是什么样的 探讨海底今后 的开发探索 学习课文三 四自然段的写法 体会课文如何围 绕中心句按总分顺序写具体 过程和方法 回忆本课对问题的探究环节 利用网络获取相关知识解决疑难问题 情感 态度和价值观 学完全文 你有什么感想 海底世界 整合教学设计 武进区郑陆中心小 学 蔡红 教学过程 设计思路及计算机网络 环境应用分析 一 导入新课 1 同学们 你们去过南京的 海底世界 吗 让我们一起去真正的海底世界游览 一下 2 看了这美丽的画面 你想说些什么 课文 是怎么描写的 请你认真读一读 二 质疑问难 指导学法 1 上节课学习结束后 同学们提出了不 少问题 请同学们打开 质疑问难 窗口看一看 2 你对这篇课文还有什么新的疑问 3 经过大家 的认真思考 同学们提出了许多有价值的问题 如果 能够通过自己的努力解决这些问题 就更有意义了 第 7 页 共 10 页 你准备怎样解决这些问题 再读课文 上网查找 资料 介绍网上学习查找资料的具体方法 到资料 库中找 根据老师提供的相应网址 在网页上查找 讨论 向同学请教 4 请你选择你喜欢的学习方式 进行学习 解决问题 三 自主学习 思考研究 1 学生根据自己的需要 打开网页听课文朗读 2 上网浏览 3 小组学习研讨 交流阅读体会 尝试解决问题 四 交流讨论 1 打开 质疑问 难 窗口 让学生了解同学产生了那些疑问 2 通 过刚才的学习讨论 你解决了哪些疑问 你是怎样解 决问题的 3 交流过程中指导学生感情朗读 海 底到底是宁静的还是有声音的 为什么说海底是个 景色奇异 物产丰富的世界 海底动物活动各有特 点 海底植物差异很大 海底地形奇特 蕴藏着丰 富的矿产 结合海底资源库中的资料 图片 指导学 生感情朗读课文 4 通过刚才的学习 讨论 同 学们对海底世界一定有了更深的认识 学完全文 你 有什么感想 5 二十一世纪是海洋的世纪 科学家 断言 二十年后 人类将移居海洋 你相信吗 点击 海底论坛 结合相关资料 想象未来的海底世界 是什么样的 在 我的留言 区探讨海底今后的开发 探索 五 练习巩固 点击 练习巩固 出示作 第 8 页 共 10 页 业 1 基础练习 把海底动物和它们的活动特点 用线连起来 读一读 并用小圆点圈出动词 海参 每小时能游几十千米 梭子鱼 靠肌肉伸缩爬行 贝类 利用水的反推力迅速后退 乌贼和章鱼 巴在轮船底下 发挥你的想象 完成填空 海底动物在吃东西时 行进时 遇到危险时会发出各种声音 有的像 有 的像 有的像 还有的像 发展练习 1 利用 自己搜集的资料 图片 办一张以 海底世界 为主 题的报纸 2 做 小导游 向家里人介绍海底世 界 3 想象未来海底世界是什么样的 写一写 画 一画 通过观赏海底世界的奇特景观 让学生置身 于海底形形色色的动植物 高耸的山崖 低陷的峡谷 之中 使学生产生强烈的学习兴趣 激发学生的学习 动机 以学生的疑问为突破口组织教学 将学习目 标定位在学生的需要上 体现了以学生的学为中心的 教学思想 指导学生解决问题的学习方法 为学生 上网学习 获取知识 为下面的交流讨论打下了扎实 的基础 多媒体及网络技术提供技术的丰富性 将 使学生的知识面更广 思路更开阔 能充分调动学生 学习的积极性 促进学生主动学习 优化了学生学习 语文知识的意义建构 同时 由于以海底世界为主题 的网页能最快 最新 最方便地为学生提供信息 也 第 9 页 共 10 页 能显著提高语文学习效率 解决问题时 可以结合 网络提供的资料 图片 创设情境 使学生产生强烈 的感受 能提高学生的观察能力和语言文字的鉴赏能 力 学生从网上获取了丰富的资料 对问题的看法 也就更全面 更深刻 在交流中学生也能受到强烈的 感染 练习的设计 充分体现了学生学习的自主性 不仅有基础作业 还有发展作业 这就使学生在完成 学习任务的基础上 获得自由发展的机会 这也为学 生在课