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第 1 页 共 4 页 司马光司马光 第一课时教学设计第一课时教学设计 通过读书 认识 司 假 等 个生 字 积累一些新词 正确 流利 有感情地朗读课文 通过朗读 感悟司马光勇敢 机智的品格 启发学生遇到问题时 开动脑筋想办法 养 成积极动脑的良好品格 正确 流利 有感情地朗读课文 感悟司马光勇敢 机智的品格 并从中受到启示 一 揭题走近人物 今天我们来认识一位新朋友 他是谁呢 司马光自我介绍 我是古时候的宋朝人 姓 司马 名光 比你们早出生几百年呢 听了他的自我介绍 你知道了什么 把写这个意思的句子读读 对司马光你还想知道些什么 司马光生活在古代 他不能来和我们见面 如果我们想要认识他 和他交上朋友 可以从读懂课 文开始 第 2 页 共 4 页 二 初读观察人物 自读课文 边看插图边读课文 要读准字音 多读几遍 读到自己满意为止 同桌交流会认的生字 挑自己喜欢的自然段 相互读读评评 三 朗读感悟人物 我们读了几遍课文 应该逐渐开始认识司马 光小朋友了 看图 这里谁是司马光 你是怎样认出 他的 说说在课文里司马光做了什么事 和同伴玩 出示 有一回 他跟几个小朋友在 花园里玩 砸缸救人 出示第五自然段 自己读读 根据句子的意思你会做做动作吗 讨论 你学着司马光做了什么动作 情景感悟 请一学生上台做做 你做这样的动作想说 砸 是什么意思 其余 学生再作补充 通过朗读体会 让学生提建议怎样把砸这个动 作做得再好些 司马光这样用力砸 想干什么 第 3 页 共 4 页 引入学习第 3 自然段 得出结论 这时候不救 人 一件危险的事就要发生了 指导读出担心 焦急的语气 司马光举起石头砸缸时 心里怎么样 对照别 的小朋友的表现 说说怎样做是 慌 了 结合学习第 4 自然段 了解哭的 叫的 喊的 跑的都是慌的表现 想象一下 他们慌张的时候会一边哭一边喊些 什么 读出他们慌的样子来 继续探寻司马光心理 他不喊不叫不慌 砸缸 之前在想什么呢 小结 原来砸缸不是目的 救人才是目的 司 马光的这口缸砸得好 了解结果 引读第 6 自然段 学着司马光的样子 把他遇事不慌 奋力救人 的心情和样子读出来 假如当时你也在场 你会怎样想 怎样做 从他砸缸救人这件事上 你觉得他是怎样一 个小朋友 想对他说什么话 四 延伸走进人物 由于司马光从小爱动脑筋 会想办法 所以后来 第 4 页 共 4 页 他成了宋朝一位非常有名的人 几百年后我们也一直 记得
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